八年級上冊第6課《洋務(wù)運動》

1、八年級上冊第6課洋務(wù)運動【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運動的評價等歷史知識；通過對洋務(wù)運動的作用的客觀分析，提高學(xué)生運用辯證發(fā)展的觀點看待歷史事件的能力。在掌握歷史知識的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護清朝封建統(tǒng)治為目的，進而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代 化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方法。使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運動的破產(chǎn)

2、。洋務(wù)運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用?！局攸c難點】重點：洋務(wù)運動的概況。難點：對洋務(wù)運動的評價?！窘虒W(xué)方法】總括法、歸納法、分析法、講解法等?！緦W(xué)情分析】本課有一定難度，尤其是對洋務(wù)運動的評價，學(xué)生比較費解。教師應(yīng)多注意在這個問題上的講解，讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上進行理解。枯燥的內(nèi)容注意多互動，連續(xù)提問?！景鍟O(shè)計】一、“自強”與“求富”1、背景：內(nèi)外交困2、洋務(wù)派代表人物：奕、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞3、洋務(wù)運動的概況時間：19世紀(jì)60年代到90年代 口號：“自強”“求富”主要內(nèi)容：a、創(chuàng)辦了近代軍事工

3、業(yè)；b、創(chuàng)辦了近代民用工業(yè)；c、籌劃海防、創(chuàng)建海軍；d、創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)新式人才。二、洋務(wù)運動的評價（性質(zhì)）是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。【教學(xué)過程】一. 預(yù)習(xí)檢測、導(dǎo)入新課1.洋務(wù)運動的背景教師：前面我們學(xué)習(xí)過的列強侵華戰(zhàn)爭都是以中國的失敗而告終，你認(rèn)為失敗的原因是什么？學(xué)生（據(jù)預(yù)習(xí)的第一自然段，并結(jié)合第一單元的知識）：中國的落后，封建制度的腐朽，經(jīng)濟軍事實力落后。教師：兩次鴉片戰(zhàn)爭，都以清政府的妥協(xié)投降、簽訂不平等條約而告結(jié)束。兩次鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗，驚醒了地主階級中一些較先進、開通的人士。他們認(rèn)識到了列強的船堅炮利是導(dǎo)致兩次戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因。他們開始拋棄原有的夜郎自大的觀念，

4、逐漸地向西方靠攏。開始用向西方學(xué)習(xí)、引進西方先進技術(shù)的方式來試圖挽救清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓人民的反抗。這部分人中有的成了后來的洋務(wù)派。在他們的努力下，洋務(wù)運動在19世紀(jì)60年代興起于中國的大地上。教師：19世紀(jì)60年代開始的洋務(wù)運動能否使中國走向富強呢？帶著問題我們學(xué)習(xí)新課。二. 學(xué)習(xí)新課、感悟歷史（一）洋務(wù)派的形成及其代表人物教師：什么叫洋務(wù)？洋務(wù)運動是怎么回事？洋務(wù)派代表人物有哪些?學(xué)生（基本上搞不清楚“洋務(wù)”，教師可直接解答）：洋務(wù)指一切涉外事務(wù)。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。統(tǒng)治集團內(nèi)部一些較為開明的官員主張利用西方先進的生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。其代表人物在中央是恭親王

5、奕，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。教師：在當(dāng)時，與洋務(wù)派相對應(yīng)的還有一個頑固派。他們因循守舊、盲目排外。在思想上不開放，看不慣外來的事物。（二）洋務(wù)運動的概況教師：下面請同學(xué)們閱讀課本，然后歸納洋務(wù)運動時間、口號、主要內(nèi)容等。（學(xué)生看書、整理知識點）教師（引導(dǎo)學(xué)生一一落實）：洋務(wù)運動的時間范圍是什么？學(xué)生：19世紀(jì)60年代到90年代。教師：洋務(wù)運動主要打著什么樣的旗號進行？學(xué)生：“師夷長技”“自強”“求富”。教師：洋務(wù)運動分為幾個時期？每一時期的基本特點是什么？學(xué)生：洋務(wù)運動打著“自強”“求富”的旗號，前后分為兩個時期，19世紀(jì)60年代70年代為前期，19世紀(jì)70年代90年代為后

6、期。教師：洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些？學(xué)生：在前期，洋務(wù)派采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。洋務(wù)運動后期，洋務(wù)派在創(chuàng)辦軍事工業(yè)的同時，又創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。隨著洋務(wù)運動的展開，洋務(wù)派在各地開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。教師：請同學(xué)們用最簡潔的語言來說明洋務(wù)運動主要內(nèi)容之間的聯(lián)系。學(xué)生：洋務(wù)運動前期，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。到了七十年代，又以“求富”為旗號創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以彌補軍事工

7、業(yè)發(fā)展中面臨的資金、燃料和交通等方面的問題。為了培養(yǎng)洋務(wù)人才，洋務(wù)派又開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。教師：洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)屬于什么樣的性質(zhì)？學(xué)生：（1）安慶內(nèi)軍械所生產(chǎn)的子彈供湘軍自用，經(jīng)費由軍費中拔給。（2）江南制造總局是官辦的，經(jīng)費由清政府調(diào)拔，生產(chǎn)不計成本，不考慮經(jīng)濟效益，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，用管軍隊的辦法來約束工人，工人缺乏生產(chǎn)積極性，產(chǎn)品質(zhì)量也得不到保證。（3）福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。后來福州船政局改變了這種狀況。教師：那同學(xué)們想一想，洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)屬于不屬于真正的近代企業(yè)？學(xué)生：不屬于。教

8、師：那算是資本主義的經(jīng)營模式嗎？學(xué)生：不算，近代化的機器生產(chǎn)，應(yīng)有相對應(yīng)的管理模式。洋務(wù)派用機器生產(chǎn)，但在管理、技術(shù)、資金方面都是舊的模式，因此，不能算作真正的近代化的資本主義的企業(yè)模式。教師：上面我們學(xué)習(xí)的是洋務(wù)運動的概況。洋務(wù)運動到19世紀(jì)90年代破產(chǎn)，以1895年中日戰(zhàn)爭中的威海衛(wèi)之戰(zhàn)、北洋艦隊全軍覆沒為標(biāo)志。那么，洋務(wù)運動失敗的原因是什么呢？在導(dǎo)致它失敗的因素中，哪一個因素是主要的、根本的呢？（三）洋務(wù)運動的破產(chǎn)及原因教師引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生回答一：沒有科學(xué)的管理方法，生產(chǎn)過程中不計成本，不講效益。回答二：洋人挾技自居，不肯真正地幫助中國?；卮鹑汗倮糌澪?，中飽私囊。比如上海輪船招商局長

9、期使用官款，發(fā)展迅速。從1873年到1893年，它獲利白銀六百多萬兩，但大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。教師：同學(xué)們分析的都很有道理。下面，我具體地把這個問題分析一下。一、這場運動的指導(dǎo)思想是“變器不變道”。也就是說，只學(xué)習(xí)西方的先進技術(shù)，不改變中國的政治制度。 二、那就是近代化的機器生產(chǎn)面對的是中世紀(jì)的管理方式。三、洋務(wù)運動只憑幾個熱心的督撫在辦理，力量分散，難成大勢。再加上頑固派的阻撓，因此，進程舉步維艱。四、洋人挾技自居，唯利是圖。從內(nèi)部對洋務(wù)運動加以破壞。五、當(dāng)時清朝的最高統(tǒng)治者為“平衡”勢力，利用頑固派壓制洋務(wù)派，導(dǎo)致了洋務(wù)運動進展緩慢。另外，1891年后，慈禧太后把海軍軍費移作修頤和圓。削弱了北洋艦隊的力量，甲午戰(zhàn)敗，不能說與此無關(guān)。教師：同學(xué)們，洋務(wù)運動在中國近現(xiàn)代史上，在向西方學(xué)習(xí)過程中，具有很重要的位置，那么，我們應(yīng)當(dāng)如何來評價這場運動呢？ 二、洋務(wù)運動的評價教師：洋務(wù)運動的性質(zhì)是什么？（并引導(dǎo)