《心臟(第一課時)》教學(xué)設(shè)計

1、心臟（第一課時）教學(xué)設(shè)計一、教材的地位和作用：人體獲取的營養(yǎng)物質(zhì)和吸入的氧氣，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中被細胞利呢?用組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運離組織?學(xué)細生胞在學(xué)習了人體的營養(yǎng)和呼吸之后，順理成章地就要學(xué)習人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，它們共同構(gòu)成了整個血液循環(huán)系統(tǒng)。本章用三節(jié)分別介紹血液管、和血心臟，利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認識。其中心臟是人體血環(huán)液系循統(tǒng)的動力器官，所以，輸送血液的泵-心臟這節(jié)內(nèi)容重點是識記心臟的結(jié)構(gòu)和功能，奠定基礎(chǔ)以更好的來理解“血液循環(huán)”。二、教學(xué)目的和要求：知識與技能：（1）說出心臟的

2、位置、形態(tài)和大小。（2）描述心臟的結(jié)構(gòu)與功能。（3）理解心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。過程與方法：觀察能力：通過觀察心臟模型、人體心臟的解剖圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。自學(xué)能力：在學(xué)習心臟解剖結(jié)構(gòu)時，均是以問題為引導(dǎo)，讓小組討論尋求解決問方題法的，從而培養(yǎng)學(xué)生合作自學(xué)能力。情感態(tài)度價值觀:（1）通過對心臟結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度以及良好的學(xué)習習慣。4.教學(xué)重點：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能5教學(xué)難點：心臟瓣膜的位置及其開啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)

3、系三、教學(xué)方法：配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運用啟發(fā)、觀察、綜合的方法，采用問題啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法進行教學(xué)。利用電腦多媒體教學(xué)，實現(xiàn)圖、文相統(tǒng)一。真實、形象、生動地展示生物體，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得生動的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。問題啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法有利于學(xué)生獨立思考問題和提高自我解決問題的能力。四、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：同學(xué)們,請將我們的右手放在胸部左下方，體會一下，有什么感覺（教師示范）？心臟的跳動。你了解心臟的形狀、結(jié)構(gòu)嗎？你知道它是如何工作的?（嗎生：不知）。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習有關(guān)心臟的知識第三節(jié)輸送血液的泵心臟。探究過程：（

4、一）心臟的位置、形狀、大小1、心臟的位置：引導(dǎo)學(xué)生將手放在自己胸部，感受并嘗試說出心臟的位出置示。圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的位置。2、心臟的形狀、大?。撼鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生說出心臟像桃子，大小與本人拳頭大小相近。（二）心臟的結(jié)構(gòu)1、學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課本61頁心臟示意圖，觀察人的心臟模型，各小組合作探究并交流。然后展示你們探究的結(jié)果。（1）心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？（2）心臟有幾個腔？各腔之間是否相通？（3）心臟各腔的厚薄是否相同？（4）心臟的幾個腔分別與什么血管相連通？（5）心臟內(nèi)哪里有瓣膜？它們有何作用？師生探究心臟的結(jié)構(gòu)和功能（1）心臟主要有什么組織構(gòu)成？

5、推測心臟有什么功能？學(xué)生：心臟是由肌肉組織構(gòu)成的。學(xué)生：肌肉能夠收縮和舒張，所以我們推測心臟具有收縮和舒張的功能。（2）心臟分幾個腔？分別叫什么？學(xué)生用心臟模型介紹：右心房，左心房，右心室，左心室（3）四個腔之間是否相通呢？學(xué)生用心臟模型介紹：心房與心房不相通，心室與心室不相通，同側(cè)的心房與心室相通（4）心房與心室的壁厚薄是否一樣？學(xué)生：通過觀察心臟模型和心臟示意圖的四個腔壁，發(fā)現(xiàn)心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。左心室壁最厚。（5）心臟的四個腔與哪些血管相連？學(xué)生：通過觀察心臟模型后，利用心臟示意圖，說出右心房上、下腔靜脈左心房肺靜脈右心室肺動脈左心室主動脈師生總結(jié)：上腔心房，下腔心室

6、，房連靜脈，室連動脈（6）心臟內(nèi)哪里有瓣膜？（7）學(xué)生：通過觀察心臟模型和心臟示意圖，認識心房和心室之間，心室和動脈有之瓣間膜，它們的名稱分別叫做房室瓣、動脈瓣。學(xué)生觀察血液在心臟流動的示意圖，思考：房室瓣只能朝向哪里開？作用是什么？動脈瓣只能朝向哪里開？作用是什么？學(xué)生：房室瓣只能朝向心室開，動脈瓣只能朝向動脈開，作用是防止血液倒流。（三）心臟的結(jié)構(gòu)的功能各位同學(xué)自主閱讀教材62頁第二段。認識心臟工作的過程，理解心臟功能。師生一起根據(jù)心臟工作示意圖，分析心臟工作過程。心臟工作過程可分三步：心房收縮：心房與心室間的瓣膜打開，血液由心房泵入心室。心室收縮：心房與心室間的瓣膜關(guān)閉，動脈瓣打開，血液

7、由心室泵入動脈C.全心舒張：動脈瓣關(guān)閉，血液由靜脈流入心房。2.根據(jù)心臟工作示意圖，各個小組討論完成下列問題：（1）心臟具有什么功能？學(xué)生：心臟左右兩側(cè)像兩臺泵一樣協(xié)同工作，推到血液在心臟和血管之間循環(huán)往復(fù)流動。（2）從心臟壁的厚薄來看，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。請試著解釋為什么會有這些不同，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生思考回答。學(xué)生：心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮就越有力。心室的收縮把血液輸送到全身的毛細血管或肺部的毛細血管，而心房收縮只需把血液送入到心室。結(jié)構(gòu)特點與各自的功能相適應(yīng)，心室的壁比心房的壁厚。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，二者相比，

8、左心室輸送的血液的距離長，所以左心室的壁比右心室的壁厚。（四）延伸拓展1鏈接生活鏈接一：有人說，在人的一生中，心臟是從不休息的。你認為這個說法對嗎？為什么明？確：這種說法不對。心臟工作分三個階段，即心房收縮，心室舒張，全心舒張。當心臟收縮時就是在工作，舒張時就在休息，心房收縮期0.1s，舒張期0.7s,心室收縮期0.3S,舒張期0.5s?？梢钥闯鍪鎻垥r間比收縮時間長，于是心臟就有了足夠的時間休息。鏈接二：在體育課上，經(jīng)常會有同學(xué)因為劇烈運動而出現(xiàn)不適感，甚至暈倒。這是為什么？明確：缺乏鍛煉的人，心臟壁的肌肉不夠發(fā)達，收縮和舒張的功能不強，心室每射次出的血量不夠多，在進行較長時間的劇烈運動時，只

9、有靠加快心跳次數(shù)才能勉強滿的足需肌要體。五、板書設(shè)計：第三節(jié)輸送血液的泵心臟心臟的位置、形狀、大小心臟的結(jié)構(gòu)：如圖所示：輸送上腔靜脈肺靜脈血下腔靜脈主動脈動脈瓣3.心臟的功能：4.記憶口訣：心臟位置在胸腔，形狀恰似桃子狀。里面只有四個腔，下為心室上為房左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室動脈有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。六、教學(xué)反思在導(dǎo)入新課時，我先讓學(xué)生用手感覺心跳，再出示心臟圖片、模型，使學(xué)生通過體親驗身、觀察圖片，進一步明確心臟在人體中的準確位置。通過體驗學(xué)習、表達交流、圖示片，展直觀、清晰、有效地強化了學(xué)生對心臟位置、大小、形狀的認知。接著我向?qū)W生展示心臟的模型、觀察心臟解剖圖的基礎(chǔ)上討論，通過觀察和探究，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過小組活動和幾個問題作為思維導(dǎo)學(xué)，從而使學(xué)生更好的進行有效性學(xué)習，構(gòu)建起學(xué)生的知識體系。通