2014版小學四年級數(shù)學上冊第一單元教案新

1、 表示6個十萬 1億以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容:P2-4例1教學目標：知識與技能：使學生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。教學過程：一、復習導入：1、我們以前都認識過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到7122）從420一十一十的數(shù)到54

2、03）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：19612368人,請學生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位

3、之間是什么關系？4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級萬級個級千億粒百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位19612368每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知四、布置作業(yè)：1、“做一做”的1題在計數(shù)器上撥數(shù)2、“做一做”的2題你能填出數(shù)位順序表嗎？試一試。板書設計：億以內(nèi)數(shù)的認識億級萬級個級千億粒百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位19612368表示6個十萬2億以內(nèi)數(shù)的讀法教學內(nèi)容：教材P5例2、例3,P6的“做一做”第13題，練習一的45題。教學目標：1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位

4、和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義教學過程一、復習億以內(nèi)數(shù)的讀法1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀二、教學億以內(nèi)數(shù)的讀法1、教學例2千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位2496讀作：24960000308000040500000引導學生讀出第1、2個數(shù)，指名學生讀一遍，再試讀上面剩下的兩個數(shù)。2、教學例3千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位54621

5、讀作：6407000讀作：10030040讀作：三、了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義1、出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？72650562450028450002、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。56700070350004008000030200000三、鞏固練習1、出示：讀出下列各數(shù)405000090083000380004002、投影出示：（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應該

6、（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。四、板書設計：億以內(nèi)數(shù)的寫法例千讀出下面萬數(shù)千百十個萬萬萬位位位位千百十個位位位位2496讀作：二千四百九十六249600003080000讀作：二千四百九十六萬40500000讀作:三百零八萬讀作：四千零五十萬例3讀出下面各數(shù)千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位54621讀作：孑扌亠萬四千六百二十一6407000讀作：六百四十萬七千10030040讀作:一千零三萬零四十3億以內(nèi)數(shù)的寫法教學內(nèi)容：教材P7例4及相應的“做一做”，練習一的第4、5題。教學目標：1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正

7、確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學過程：一、復習1、請學生說出數(shù)位順序表各部分名稱，分為哪幾部分？引導學生說出計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別。2、讀出下面各數(shù)，并說說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)3000043012040010520100200101010130400010指名學生讀出各數(shù)，集體訂正。3、寫出下列各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)九十、五百零六、九千零一學生寫出各數(shù)后，請學生說出萬以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則。4、板書課題，導入新課。二、教學新課1、出示例4：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)共鑄了二十三萬零一百

8、八十四個字。提問：這個數(shù)怎么寫？最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？指導學生寫出這個數(shù)。繼續(xù)出示下面四個數(shù)：十萬二千三百四十五，三百零二萬六千，二千零四十萬零七百學生獨立寫出這幾個數(shù)，教師訂正。2、學生完成P7的“做一做”讓學生對著數(shù)位順序表寫數(shù)。3、指名學生上臺練習寫出下面各數(shù)。二百八十五萬七百三十八萬四千二百五十一千一百二十九萬六千三千萬二千五千零三萬4、提問：含有兩級數(shù)應怎樣寫？先寫什么再寫什么？數(shù)位沒有單位，怎么辦？引導學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習1、我是小法官。TOC o 1-5 h z（1）40008讀作四萬零

9、八。（）（2）54000里有54個10000。（）（3）9090090左邊的9表示9個十萬，中間的9表示9個萬，右邊的9表示9個十。（）（4）七位數(shù)一定比六位數(shù)大。（）（5）最大的五位數(shù)比最小的五位數(shù)多99999。（）（6）一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它表示的大小也不同。（）2、填一填。（1）1億是（）個一千萬。（2）一個數(shù)的最高位是十萬位，這個數(shù)是（）位數(shù)。（3）60402800是由6個（）、4個（）、2個（）、8個（）組成的。（4）在30206860這個數(shù)中，（）位和（5）5個千萬、5個萬和5個百組成的數(shù)是（6）用三個6、四個0組成的最大七位數(shù)是（是（7）最大的五位數(shù)和最小的六位數(shù)的和是（8）

10、846080是一個（）位數(shù)，最左邊的8在（另一個8在（）位上，它們的值相差（四、課堂總結。五、布置作業(yè)。教材練習一第4、5題六、板書設計：）位上的0不讀。）。），讀出2個0的七位數(shù)）。）。）位上，表示8個（），）。千萬位二十三萬零一百八十四寫作：十萬二千三百四十五寫作：三百零二萬六千寫作：2二千零四十萬零七百寫作：百十萬千百十個萬萬；位位位|位位位位230184102345I302600004007003億以內(nèi)數(shù)的寫法4練習課教學內(nèi)容：練習一：414題。教學目標：1、進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。教學過程：一、基礎訓練1、出示：寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千2

11、、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？學生自由說一說。二、課堂練習1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。（1）四百萬八十萬五萬和三千（2）六千萬、九萬和五百（3）八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百3、出示練習一第4題。疋常人齡心眶一年妥酗也彳二百苛次地球赤適崗檢四千率切.二7T*。學生先4、出5、出出出、丄丄、丄3、14題。學生獨立完成，集體訂正。起訂正。正。個數(shù)再讓兩個學生上臺寫出來集體訂6/c*、_第9、丄丄、11三

12、、布置作業(yè)練習一第12題、5億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：教材P11例5及相應的“做一做”練習二第1、5題。教學目標：1、使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決的能力。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的比較。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入講述：我們的祖國地大物博，風景秀麗，吸引了眾多的國外友人到我國旅游觀光。下面是2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)，看看都有哪些國家？有多少人？課件出示教材第11頁例5圖。學生回答后繼續(xù)講述：以前我們能夠比較出萬以內(nèi)數(shù)的大小，現(xiàn)在

13、只有比較這些大數(shù)的大小，才能知道哪個國家來我國旅游的人多，哪個國家來我國旅游的人少。這就是我們今天要學習的主要內(nèi)容“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”。板書課題：“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”二、探究體驗，經(jīng)歷過程1、出示例5，你會比較每兩個國家來旅游的人數(shù)的大小嗎？自己選擇兩個自己喜歡的數(shù)試一試，然后跟小組的同學交流你是怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小的？學生進行比較，交流作比較的方法，教師巡視了解情況。提問：說說你是怎樣比較的？學生回答后繼續(xù)提問：想一想大家說的比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可行嗎？試著找出哪個國家到我國旅游的人數(shù)最多？哪個國家到我國旅游的人數(shù)最少？學生嘗試比較數(shù)的大小，解決問題。組織學生交流匯報比較的結果。引

14、導學生歸納：位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起來起，最高位上的數(shù)大的那個就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。三、鞏固練習教材第11頁“做一做”的第1、2題，學生獨立完成，集體訂正。四、課堂總結，梳理提升這節(jié)課我們收獲了什么知識？五、布置作業(yè)教材練習二的第1、5題六、板書設計：5億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的那個數(shù)就大位數(shù)相同的兩個數(shù)，從高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)?？梢苑旨壓?，先比萬級，再比個級6多位數(shù)的改寫教學內(nèi)容：教材P1213例6、例7,相應的“做一做”練習二第2、3、4、6題。教學目標：1、掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

15、的方法,能正確地改寫整萬數(shù)。2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法,能正確地改寫非整萬的數(shù)。3、理解并掌握“四舍五入”的含義,并能正確地運用。4、利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野。教學重點：多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)。教學難點：將非整萬數(shù)用“四舍五入”法寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境,激趣導入請學生說說自己讀大數(shù)的感覺怎樣。講述：有的同學一見大數(shù)就有一種感覺,認為比較麻煩。其實在我們的日常生活、生產(chǎn)中,為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便,有時需要把整萬的數(shù)寫成用“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學習這個本領。板書課

16、題：多位數(shù)的改寫二、探究體驗,經(jīng)歷過程1、教學例6。講解：人體內(nèi)血液中有兩種主要成份就是白細胞和紅細胞。白細胞能消滅病菌,清潔血液；紅細胞能輸送氧氣。你知道一小滴血液中含有的紅細胞和白細胞的數(shù)量分別是多少嗎？課件出示第12例6的情景圖學生讀數(shù)。提問：仔細看看這兩數(shù)有什么特點？讀一讀,感覺一下。學生回答后,讓學生理解有時為了讀寫方便,我們就把這樣的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：5000000=500萬10000=1萬2、教學例7.在生產(chǎn)和生活中,人們經(jīng)常使用近似數(shù)。課件出示教材第13頁例7的情景圖。你知道太陽和地球的直徑到底相差多少嗎？看圖說說你知道了什么？學生回答：太陽的直徑大約是1389

17、000千米,地球的直徑大約是12756千米。讓學生估計一下太陽和地球的直徑大約是多少?引導學生用“四舍五入”的方法求出這兩個數(shù)的近似數(shù)。13890001390000*756=10000=139萬T=1萬大于5,向前進1,小于5，再把它和右再把它和右面的數(shù)面的數(shù)全舍去,改寫9全舍去,改寫成0。成0。 講授：在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常使用近似數(shù)。求近似數(shù)的方法是“四舍五入”法。是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分最高位上的數(shù)小于5還是大于5。三、鞏固練習1、學生練習第12頁“做一做”中的第1、2題。學生試做，集體訂正。2、教材第13頁“做一做”中的題，學生在課本上填空，讓學生說說自己是怎樣求出近似

18、數(shù)的。3、教材練習二中的題。（1）第2題，提問：下面畫線部分哪些是近似數(shù)哪些是準確數(shù)？學生回答，老師訂正。（2）第3題，求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略萬位后面的尾數(shù)）學生先說出應該怎樣求近似數(shù)，再自己完成，集體訂正。（3）第6題，教師先講解題意，再讓學生自己完成，集體訂正。四、課堂總結在本節(jié)課的學習中，有哪些收獲？學生自由交流各自的收獲體會。五、布置作業(yè)教材練習二的第4題。六、板書設計多位數(shù)的改寫5000000=500萬13890001390000=139萬10000=1萬12756=10000f=1萬大于5，向前進1，再把它和右面的數(shù)小于5，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫全舍去，改寫成0。成0。v用

19、“四舍五入”法求近似數(shù)7數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法教學內(nèi)容：教材第16-20頁數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法。教學要求：1、使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2、使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。3、使學生體會和感受數(shù)在日常生活中的應用。4、使學生了解中國古代數(shù)學的偉大成就，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：理解數(shù)的產(chǎn)生過程。教學難點：理解自然數(shù)的概念和十進制計數(shù)法。教學過程：一、教學數(shù)的產(chǎn)生1、復習。提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎？誰能從右

20、往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位?讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。100004000450045304532206020062、教學數(shù)的產(chǎn)生。自然數(shù)的產(chǎn)生。說明數(shù)的產(chǎn)生。3、教學自然數(shù)。說明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)？你能再說出幾個自然數(shù)嗎？教學自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的？相鄰的兩個自然數(shù)相差幾？有最大的自然數(shù)？為什么？想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？追問：哪些數(shù)是整數(shù)？二、教學十進制計數(shù)法1、教學計數(shù)單位。(1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位

21、有哪些？(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系？提問：根據(jù)上面的關系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？(2)教學萬以上的計數(shù)單位。說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學習比萬大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。從以前學習的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？我們可以一萬一萬地數(shù)下去。追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬？怎樣撥珠？現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少？接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前

22、一位億位上進1，是一億。這時計數(shù)單位是什么？提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位？每位滿幾就向前一位進l？我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、提問：10個一億是多少億？十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億？誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？小結：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說說有哪些計數(shù)單位。2說明十進制計數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進1?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。追問：怎樣

23、的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法？在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？三、教學數(shù)位順序表1講解數(shù)位。提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個?說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字?板書1529。提問：這個數(shù)是多少？用了哪些數(shù)字？這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么？指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的

24、數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。2、教學數(shù)位順序表。認識數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。提問：從右往左除了已經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號表示什么意思？追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？認識數(shù)級。說明：按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？億級呢？省略號表示什么意思？指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級？哪些數(shù)位是萬級？哪些數(shù)位是億級？追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各

25、有哪些計數(shù)單位。做“練一練”。3、認識多位數(shù)的組成。下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級？你是怎樣分的？3248143248126324841263248先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。4253643625382345673214561732150下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少?26300420632451230432512072462130引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多少。從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序告訴學生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學生說一說。340026034006230540

26、00四、小結和練習五、板書設計：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法自然數(shù)：表示物體個數(shù)擻，如0、1、2、3最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。十進制計數(shù)法：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法億以上數(shù)的認識教學內(nèi)容：教材第1922頁例1例4,相應的“做一做”，練習三中的習題。教學目標：1、使學生掌握億以上數(shù)的讀、寫法。2、使學生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。3、能夠運用“四舍五入”法把億位后面的尾數(shù)省略,求出它的近似數(shù)。重點難點：重點：億以上數(shù)的讀、寫法。難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫法。教學過程：一、復習1、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。2、課件出示：（1）10個億（）；10

27、個十億是（）十個百億是（）（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？3、課件出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000二、探究體驗,經(jīng)歷過程1、教學例1.（1）課件出示教材第19頁例1的情景圖,你們看完了這幅圖,誰能說說你看見了什么？有什么想法？（2）出示全球人口：7000000000,這個數(shù)要怎樣讀呢？誰來大膽讀一讀？學生試讀,教師指導學生讀數(shù)。出示后兩個數(shù),提問：這兩個數(shù)又該怎么讀呢？同桌之間互相讀一讀,讀完之后小組討論：先讀哪一級？億級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？數(shù)位上的0怎么讀？學生商量討論,然后請個別起來讀。指導學生正確讀出這三個數(shù)。（3）提問：億以上的數(shù)怎么讀？學生討

28、論歸納。教師引導學生總結：先分級,再從最高級讀起；讀完億級或萬級的數(shù)要加“億”字或“萬”還要注意什么位置上的0不讀,什么位置上的0要讀,讀幾個0。2、教學例2.課件出示教材第20頁的例2。教師：我們已經(jīng)會讀億以上的數(shù)了，那你們會寫嗎？我們來試一試。三億和三億九千萬怎么寫？教材已經(jīng)寫出來了，下面你自己試著把最后一個數(shù)寫在教材上。寫完后同桌互相說說你是怎么寫。學生嘗試寫數(shù)活動，教師了解情況。教師強調(diào)：先找到“億”和“萬”字，每級的數(shù)的寫法都和個級的寫法相同。如果哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就用0來占位。3、教學例3.出示例3：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。學生嘗試進行數(shù)的改寫。指名學生匯報改

29、寫結果。提問：把這些數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，你是怎么想的。引導學生歸納：先分級，找到億位，然后把億位后面的0去掉，加上“億”字作單位就可以了。4、教學例4。課件出示例4：省略下面各數(shù)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。10345000009876540000學生嘗試獨立解答，然后說說你是怎么想的。教師邊指導學生解答，邊板書：103450000010億9876540000心億一千萬位上的數(shù)小于5,把億位后面的尾數(shù)舍去。三、課堂總結。這節(jié)課，通過同學們的努力，學會了讀、寫他以上的數(shù)，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。四、板書設計：8億以上

30、數(shù)的認識億以上數(shù)的讀法億以上數(shù)的寫法改寫成用“億”作單位的數(shù)省略億位后面的位數(shù)計算工具的認識教學內(nèi)容：教材第2325頁計算工具的認識。教學目標：1、使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤，了解珠算的計算方法。2、認識計算器，了解計算器的使用方法。3、培養(yǎng)學生愛科學、學科學的思想。教學重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵。教學難點：鍵盤操作與顯示的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入談話導入，板書課題。二、探究體驗，經(jīng)歷過程1、教學計算工具發(fā)展的簡單歷史。2、教學珠算。（1）介紹珠算。（2）認識算盤。引導學生認識算盤各部分名稱。3、算盤的計數(shù)方法。算盤上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，

31、定位是算盤計數(shù)的特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位與整數(shù)的數(shù)位順序一致。使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時，表示沒有數(shù)下圖表示19各數(shù)。說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而是用十位上的一個下珠表示，這一點與十進制計數(shù)法是一致的。4、教學珠算撥珠方法。用拇指撥上1、2、3、4。用食指撥去1.、2、3、4。用中指撥上上5，撥去5；用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再用食指和中指同時撥去6、7、8、9。5、了解計算器的知識。（1）了解計算器的外觀。（2）說一說，在生活中你們還見過

32、什么樣的計算器，在哪兒見過？做什么用的？6、認識計算器的面板?？匆豢矗嬎闫魃隙加惺裁?，是干什么用的。學一學，對照教材第25頁，認識各鍵的功能。7、說一說，通過自學，你知道了什么？給大家介紹介紹。教師總結：這些鍵是運算時所使用的最基本的按鍵。三、課堂總結在本節(jié)課的學習中，有哪些收獲？四、布置作業(yè)用計算器計算教學內(nèi)容：教材第2629頁例1、例2,相應的“做一做”，練習四中的習題。教學目標：1、使學生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。2、通過運用計算器解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。3、激發(fā)學生探索數(shù)學奧妙的興趣。4、培養(yǎng)學生的觀察、推理能力。教學重點：計算器的

33、使用方法,正確利用計算器進行計算。教學難點：探索計算規(guī)律。教學過程：一、創(chuàng)設情境,激趣導入計算器是目前人們廣泛使用的計算工具,今天我們就一起體驗計算器給我們帶來什么感覺。二、探究體驗,激趣過程1、教學例1.)課件出示：386+179=825138=26X39=3128=師：這道題你會用計算器計算嗎？自己試一試。師：說說你是怎么用計算器計算這道題的。(學生邊說邊到前面演示)課件出示：按槌CDCDCD0CD0Q0屛專.篷示I38SA38S|c.779.卜5S5.|師：依次按數(shù)字鍵3、8、6,然后按“+”，再依次按數(shù)字鍵1、7、9,最后按“=”，屏幕上就顯示出結果了。2、試一試課件出示：825138

34、=26X39=3128=師：自己用計算器算出這幾道題的結果。訂正答案。學生質(zhì)疑師：在使用計算器計算時有問題嗎？(如：按錯了怎么辦？)師：對呀，萬一按錯一鍵怎么辦？(學生可能會想出兩種解決方法)方法一：按退格鍵“一”，清除輸錯的數(shù)字，然后輸入正確的。方法二：按“CE”鍵，清除然后再重新輸入。對操作正確、計算出準確結果的學生給予表揚鼓勵。3、教學例2.出示第26頁例2用計算器計算下面左邊各題。9999X1=9999TOC o 1-5 h z9999X2=9999X5=9999X3=9999X7=9999X4=9999X9=學生進行小組活動，教師巡視了解情況。提問：如果不用計算器，你能直接寫出上面右

35、邊各題的答案嗎？學生可能會回答：數(shù)據(jù)太大了，口算不出來。引導學生想：如果通過用計算器計算左邊的算式，找到規(guī)律，就直接寫出右邊算式的結果了。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當計算9999X2時，結果積是9X2=18的中間插入三位都是9,即19998；當計算9999X3時，結果積是9X3=27的中間插入三位都是9,即29997；當計算9999X4時，結果積是9X4=36的中間插入三位都是9,即39996.提問：現(xiàn)在，你們能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出上面右邊各題的答案嗎？試試看。學生根據(jù)規(guī)律寫得數(shù)。組織學生匯報交流，對于解答正確的學生給予表揚鼓勵。三、課堂總結。在本節(jié)課的學習中，你有哪些收獲？整理和復習教學內(nèi)容：教

36、材第3032頁整理和復習，練習五的習題。教學目標：1、通過整理所學知識，構建知識體系。2、培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新的意識。3、提高學生應用知識解決問題的能力。重點難點：重點：進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億位、萬位后面的尾數(shù)。難點：在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)掌握了有關大數(shù)的一些知識，大家學會了哪些知識？誰來說一說？二、探究體驗，經(jīng)歷過程1、復習數(shù)位順序表。出示教材第30頁第1題中的數(shù)位順位表？請學生自己填寫數(shù)位順序表。指名學生介紹數(shù)位順序表。提問：個級表示什么？萬級呢？億級呢？

37、每相鄰兩個單位之間的進率是多少？2、復習讀法。你們在讀數(shù)時又有什么好方法呢？歸納方法：先進行分級，從右邊開始第四位一級；然后按照個級數(shù)的讀法，先從高級讀起，讀億級的數(shù)的末尾加“萬”，讀萬級時末尾加“萬”字。讀數(shù)的時候每級末尾的0都不讀，其余數(shù)位的一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0.想一想，試著讀出第30頁第1題第（2）問中的數(shù)據(jù)。3、復習寫法。想一想，怎樣才能準確地寫出一個多位數(shù)？在寫數(shù)的時候要注意哪些問題？引導歸納：寫數(shù)的時候先寫出一個數(shù)位順序表，再對著數(shù)位寫數(shù)，不容易出錯；可以分級寫數(shù)，從高位寫起，注意每四位一級，哪一位上一個單位也沒有，就用0補足。出示第30頁第1題第（3）問中的數(shù)據(jù)，學生嘗試寫數(shù)。4、復習改寫和近似數(shù)。說一說大數(shù)是怎樣改寫的，要說出改寫的方法要點，在小組里交流。學生進行交流。你還記得如何用“億”或“萬”作單位，寫出一個數(shù)的近似數(shù)嗎？方法：省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，要看下一位上的數(shù)，用“四舍五入”法取舍后面的數(shù)，并加上一個“萬”或“億”字，注意要用“