小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、小毛蟲第1課時(shí)A課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自 己的話完整地講述故事。理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。A教學(xué)過程板塊一初讀課文，走進(jìn)故事圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。出示小毛蟲圖片。這就是蝴蝶小時(shí)候的樣子，大自然就是這么神 奇，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴 蝶的呢？今天，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個(gè)秘密吧！(課件出示課 題)初讀課文，識(shí)字讀詞。自由讀課文，讀通讀順，初步認(rèn)識(shí)生字新詞。出示生字，交流識(shí)字方法。偏旁歸類識(shí)記：憐、愉；紡、織

2、；抽、挪、掙。形近字識(shí)記：紡一仿，竭一喝。課件出示詞語，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀詞語。板塊二梳理情節(jié)，話說“成長”再讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。(小毛蟲、繭、蝴蝶)小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。 課件出示：(可憐、笨拙)(盡心竭力)(輕盈、色彩斑斕)結(jié)合插圖，對(duì)照小毛蟲的成長過程，再讀課文。對(duì)照板書，結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長的三個(gè)階段。板塊三朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長”這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第12自然段，并畫出相 關(guān)句子。課件出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片

3、葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游 了整個(gè)世界。交流識(shí)記生字“仿、佛、整”。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲的“可憐”。 讀“整”字時(shí)可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動(dòng)的遲緩。其他小動(dòng)物是怎樣的呢？課件出示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機(jī)勃勃。體會(huì)“生機(jī)勃勃”。結(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂開心地唱歌、跳舞的情景。想一想：其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿生機(jī)與活力的語調(diào)。與其他小動(dòng)物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛”進(jìn)行 對(duì)比，想象補(bǔ)白：小毛蟲還會(huì)看到怎樣生機(jī)勃勃的景象呢？小毛蟲沒有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的?學(xué)生交流。課件出示：它懂得：每

4、個(gè)人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后 把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。聯(lián)系上下文理解詞語“盡心竭力”。指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“一刻也沒有遲疑”“它織啊，織啊”。想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的。指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。齊讀第34自然段。指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“盡管如此” “一刻也沒有遲疑” “盡心竭 力” “織啊，織啊”。隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。想象小毛蟲是怎樣堅(jiān)持的，是怎樣的不容易。指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。聚焦“蝴蝶”，體驗(yàn)情感。最后小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。課件出示：時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈 巧地從繭子里掙脫出

5、來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面 布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄 然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。假設(shè)你就是那只小毛蟲，你從開始的那只笨手笨腳的小毛蟲變成 了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時(shí)，你的心情是怎樣的？朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。想象小毛蟲變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠(yuǎn)，慢慢消失的樣子。指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。第2課時(shí)A課時(shí)目標(biāo)會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫“毛蟲、葉子”等10個(gè)詞語。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蝴蝶的“靈巧、美麗”，小毛蟲的“樂觀、努力”，理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義

6、深刻的句子。感受文中生動(dòng)形象的語言，借助提示講述故事。A教學(xué)過程板塊一詞語復(fù)習(xí)，語言運(yùn)用復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。課件出示：毛蟲葉子目光周游紡織編織怎樣聲音花紋消失掙脫盡心竭力游戲：詞語搭配。課件出示：聚焦“小毛蟲”，用心感受。朗讀第12自然段，從哪些地方可以感受到小毛蟲的“可憐” ？ 課件出示；只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。練習(xí)用“既也更”說話。課件出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬 到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。動(dòng)畫演示“挪動(dòng)”，從而讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。抓住“九牛二虎之力” “仿佛周游了整個(gè)世界”，理解“笨拙”，

7、 進(jìn)一步感受小毛蟲的“可憐”。說話練習(xí)。課件出示：用“九牛二虎之力”說一句話。小毛蟲真可憐，O小毛蟲真笨拙，O板塊二精讀感悟，重點(diǎn)突破1 .精讀感悟，體驗(yàn)“堅(jiān)持”。小毛蟲接下來是怎么想的？又是怎么做的？課件出示：它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。小毛蟲一刻也沒有退疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后 把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。理解句子：每個(gè)人都有自己該做的事情。小毛蟲該做的事情是什么？其他小昆蟲該做的事情是什么？課件出示：螞蟻忙著搬運(yùn)食物。蜜蜂忙著采蜜。蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)。知了忙著唱歌。理解句子“萬事萬物都有自己的規(guī)律”的意思。提供支架，幫助理解。課件出示：春天，小樹;秋天，O早上，太陽

8、;傍晚，O朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小毛蟲的勤奮與堅(jiān)持。此時(shí)，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？(堅(jiān)強(qiáng)，不悲觀失望，不 羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲)2. “化繭成蝶”，練習(xí)背誦。過渡：萬事萬物都有自己的規(guī)律，小毛蟲變成蝴蝶就是小毛蟲成長的規(guī)律。配樂朗讀第7自然段，并播放視頻。(小毛蟲變成蝴蝶的過程)自由朗讀第7自然段，用橫線畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。配樂朗讀，嘗試背誦?？偨Y(jié)方法，示范講故事。(1)這是一條小毛蟲的故事。這個(gè)故事先講小毛蟲趴在葉子上的樣子, 接著告訴我們它怎樣織繭，最后講它變成了蝴蝶。我們可以像這樣通過關(guān)鍵 詞句來提取信息，理清故事的思路。在講故事時(shí)，如果能用上文中的詞語就更好了。教師示范，并盡量使用文中的詞語，讓學(xué)生形成積累，學(xué)會(huì)遷移 應(yīng)用。同桌兩人合作，一人講，一人聽。個(gè)性展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。嘗試運(yùn)用文中的詞語把故事講得有趣。板塊三認(rèn)真觀察,指導(dǎo)生字觀察生字，指導(dǎo)書寫。課件出示“整、抽、紡、織、編、怎、消、布”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 共同點(diǎn)。仔細(xì)觀察，交流書寫要領(lǐng)。教師范寫，提示要點(diǎn)?！凹?、織、編、消、抽”左窄右寬，“