職業(yè)學(xué)校VB語(yǔ)言教學(xué)思考

1、職業(yè)學(xué)校VB語(yǔ)言教學(xué)考慮摘要:本文是以VB語(yǔ)言為教學(xué)背景,首先提出了教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,而后從以下幾個(gè)方面進(jìn)展分析解決。關(guān)鍵詞:VB教學(xué);課程設(shè)計(jì);上機(jī)操作近年來(lái),職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的VB教學(xué)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的入門(mén)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)并掌握好VB的程序設(shè)計(jì)方法及一些常用算法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)才能,對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)軟件課程來(lái)說(shuō)有很大的邦助作用,同時(shí)也為學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言奠定良好的基矗那么,如何使學(xué)生能更好地掌握好VB語(yǔ)言,到達(dá)解決一定問(wèn)題才能,并得以進(jìn)步,是我們計(jì)算機(jī)職業(yè)教育工作中必須面對(duì)的問(wèn)題,本文就針對(duì)上述問(wèn)題談?wù)勛砸训目捶ā＜兪斓卣莆蘸肰B的常用控件的使用及它們的功能、屬性、作用以

2、及各控件所能響應(yīng)的事件。一個(gè)完好的VB工程,是由一個(gè)個(gè)根本控件的有機(jī)組合和觸發(fā)其各控件的事件及事件過(guò)程的集合,只有對(duì)每個(gè)控件的功能和作用及常用程序語(yǔ)句的純熟地掌握后,才能按照題目的要求,把這些內(nèi)容組合起來(lái),才構(gòu)成一個(gè)完好的VB工程,在掌握好常用控件使用的根底上,由淺入深地使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的根本算法及算法的思維方式,并能利用程序流程圖進(jìn)展根本的算法分析。一個(gè)合格的能完成一定功能的事件過(guò)程的程序的編寫(xiě),并不是幾條命令的簡(jiǎn)單組合,它是建立在嚴(yán)格的邏輯推理及各模塊的合理安排的根底上的有序命令的集合。要到達(dá)上述的有機(jī)組合,就必須純熟地掌握好條件語(yǔ)句及循環(huán)語(yǔ)句與其它語(yǔ)句之間的聯(lián)絡(luò)及作用,因此,在教學(xué)中,

3、條件語(yǔ)句及循環(huán)語(yǔ)句的使用是VB教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),有些學(xué)生之所以感到程序設(shè)計(jì)的困難,很大一局部原因,就是學(xué)生沒(méi)有能很好掌握條件語(yǔ)句及循環(huán)語(yǔ)句的精華和使用場(chǎng)合,此外,程序設(shè)計(jì)中的一些根本算法必須在講解程序設(shè)計(jì)過(guò)程中充分表達(dá)出來(lái),通過(guò)對(duì)一些算法的分析,使學(xué)生能明白程序設(shè)計(jì)的條理性及科學(xué)性,并要讓學(xué)生利用這些根本的算法在程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中靈敏應(yīng)用,使之能設(shè)計(jì)出合理的、高效的程序。為了進(jìn)展好這些方面的教學(xué),必須從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手,一定要循序漸近,并結(jié)合程序流程圖,對(duì)詳細(xì)的問(wèn)題進(jìn)展分析、推理,加強(qiáng)學(xué)生的直觀理解,使學(xué)生能更好地利用階段性有方案地上機(jī)理論,只有通過(guò)有方案地上機(jī)理論,學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)直觀的認(rèn)

4、識(shí)和理解,并能從中發(fā)現(xiàn)自已設(shè)計(jì)程序的缺乏與錯(cuò)誤。當(dāng)然,這里所述的有方案,有目的的上機(jī)是指如下的幾個(gè)過(guò)程:一、要做到有方案有目的,那么必須先設(shè)計(jì)好上機(jī)的內(nèi)容、上機(jī)的目的及要求,讓學(xué)生有的放矢。上機(jī)前就要事先設(shè)計(jì)好題目,讓學(xué)生編程,并要讓學(xué)生對(duì)自已所設(shè)計(jì)的程序預(yù)先有個(gè)充分的估計(jì)。二、上機(jī)驗(yàn)證自已所設(shè)計(jì)的程序的是否合理,是否與自已設(shè)想的一致,假設(shè)不一致那么在調(diào)試過(guò)程中找出不一致的原因,從而無(wú)形中對(duì)所學(xué)的知識(shí)不斷地進(jìn)展驗(yàn)證比擬,對(duì)于穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)設(shè)計(jì)才能和調(diào)試才能都大胡邦助。三、要允許學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤,使學(xué)生能通過(guò)錯(cuò)誤的出現(xiàn)、錯(cuò)誤的查找、錯(cuò)誤的分析、錯(cuò)誤的改正,以致程序的順利的運(yùn)行,最后認(rèn)識(shí)到自已的

5、缺乏及程序的缺陷,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程序設(shè)計(jì)才能有著不可估量的作用。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)展授課。興趣是最好的老師,一旦學(xué)生失去了對(duì)新學(xué)課程的興趣,那對(duì)老師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)辛苦的,對(duì)于這門(mén)課程來(lái)說(shuō),是學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的開(kāi)場(chǎng),它們對(duì)自已目前所學(xué)的課程既感到神秘又好奇,我們要利用好學(xué)生這種神秘和好奇的心理特點(diǎn),在授課時(shí)必須與其它課程聯(lián)絡(luò)起來(lái),這樣做,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了該門(mén)課程,又逐漸地理解了其它課程的內(nèi)容,同時(shí),也逐步對(duì)他們心理存在的疑點(diǎn)進(jìn)展解惑,從而使學(xué)生對(duì)該門(mén)課程更加感興趣,增加了學(xué)習(xí)好其它課程的信心。習(xí)題課的合理安排也是學(xué)習(xí)好VB語(yǔ)言的關(guān)鍵。習(xí)題課是VB語(yǔ)言教學(xué)中的有機(jī)組成局部,對(duì)學(xué)

6、生掌所握設(shè)計(jì)的根本技能和開(kāi)展才能以及對(duì)常用算法的綜合運(yùn)用、穩(wěn)固已學(xué)的知識(shí)是必不可少的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)好VB的必要條件。而其中以練習(xí)為主的啟發(fā)式習(xí)題課是上好習(xí)題課的重要方法,這種方法先由老師提出習(xí)題的任務(wù),說(shuō)明習(xí)題的目的和要求,講明練習(xí)的方法,并作出必要的示范,然后讓學(xué)生自已設(shè)計(jì),互相交流、討論,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,最后在檢查練習(xí)的根底上進(jìn)展分析和小結(jié),不僅要指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)、同時(shí)也要表?xiàng)钏麄冎袃?yōu)秀的算法,對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)地通過(guò)輔導(dǎo)進(jìn)展糾正,并指明錯(cuò)誤的原因,特別要指明是算法問(wèn)題還是語(yǔ)法問(wèn)題。練習(xí)的目的要明確,題目要適度,由淺入深,由單一到綜合,使學(xué)生的程序設(shè)計(jì)程度和算法的

7、綜合運(yùn)用進(jìn)一步得到進(jìn)步,才能得到開(kāi)展。還要注意作業(yè)的質(zhì)與量的關(guān)系。質(zhì)是精華,量是多少。在習(xí)題中,質(zhì)要講究,量要適當(dāng)。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí):一、要注重知識(shí)的系統(tǒng)性,聯(lián)絡(luò)性。二、要突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓關(guān)鍵,使學(xué)生練在點(diǎn)子上,綜合型的題目不要太多。三、要挖掘習(xí)題中的智力因素,創(chuàng)設(shè)思維訓(xùn)練情景,及算法的推理才能。四、要注重典型習(xí)題的代表性及多樣性,使學(xué)生在練習(xí)中,求得對(duì)典型算法的“一練多算的融會(huì)貫穿,掌握好程序設(shè)計(jì)技能,進(jìn)步設(shè)計(jì)才能,進(jìn)而使學(xué)生能設(shè)計(jì)出滿足大綱要求的各種類型的程序?？傊?無(wú)論是在進(jìn)展課程設(shè)計(jì),習(xí)題設(shè)計(jì),算法分析、上機(jī)操作以及授課工作中,都必須注重職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)效必、可操作性,為我們的學(xué)生在將來(lái)后續(xù)課程的學(xué)習(xí),及社會(huì)工作崗位專