我不是你的老師,只是你的一個旅伴而已你向我問路,我指

1、我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方。蕭伯納1體育與健康課程資源的 開發(fā)與校本課程研究蘭州市第五十六中學 常云峰2體育課程資源的開發(fā)如何努力挖掘校內(nèi)外的體育資源,是國家體育課程標準提出的目標要求;新的體育教學資源的開發(fā),并不僅僅是體育場地和器材、體育教學內(nèi)容和形式的挖掘，還應(yīng)該包括體育老師等人力資源的開發(fā)和體育教科研的良好開展；新課標為教師和學生進行體育資源的開發(fā)提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的更大間。3一、充分發(fā)揮體育資源的作用挖掘體育器材的多功能性；因地制宜，充分利用各種物品制作器材；體育場地的合理設(shè)計；學生中存在著大量的體育資源。4二、對體育教學形式進行充分

2、的挖掘傳統(tǒng)競技項目的改進變異；體育游戲項目的改進；體育教學形式的改變；重視對鄉(xiāng)土教材挖掘；新興體育項目；體育信息化資源。5三、體育教師素質(zhì)的全方位提高健康第一的指導思想；尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性；要求教師將自己的角色定位在“引導者”上；6四、體育教科研的開展你不上課，就不是教師；你不搞教研，就不是好老師，教學是必要的要求，但不是充分的要求，充分的要求是教研。教學沒有教研做底子，就是一個沒有觀點的教育，一個沒有靈魂的教育錢偉長。教研狀態(tài)下工作，是教師成長的捷徑，是體育課程標準高質(zhì)量實施的保證。7體育與健康課程資源開發(fā)的意義8（一）課程資源在新課程實施中的必要性：1、舊課程內(nèi)容已不能很好地適應(yīng)素

3、質(zhì)教育的要求：a.競技化、成人化的學習內(nèi)容和場地配置規(guī)格，未考慮學生的興趣、需求和可接受性，很難突破競技體育的框架；b.課程內(nèi)容不同程度的存在著多繁、陳舊和重復(fù)現(xiàn)象，使得教學內(nèi)容極度單、調(diào)貧乏，課程資源浪費極大。92、原有的體育課程結(jié)構(gòu)已不能很好的適應(yīng)素質(zhì)教育的精神以學科中心為指導思想的傳統(tǒng)體育課程，偏重學科的邏輯性，過分強調(diào)運動技能的糸統(tǒng)性和完整性，沒有形成素質(zhì)教育的課程體糸，忽視了體育的育人功能。必需重新構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)新課程理念指導下的課程資源的開發(fā)與利用是構(gòu)建“身、心、社”整體健康為目標的課程體糸的重要基礎(chǔ)，也是完善體育課程的重要保障。10（二）課程資源的特點要提高課程的適應(yīng)

4、性和教學質(zhì)量，必須要加強地方和學校的課程資源建設(shè)，使地方和學校的課程資源具有自己的地方特色1、課程資源要反映地方的經(jīng)濟和文化特點；2、課程資源要反映學校的實際和體育運動傳統(tǒng)。11（三）課程資源的種類課程資源人力資源體育設(shè)施資源課程內(nèi)容資源課校外體育資源自然地理資源體育信息資源12開發(fā)體育與健康課程資源的途徑和方法（一）人力資源的開發(fā)1、利用兒童好玩的天性和生活經(jīng)驗，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課程理念。鼓勵學生積極參與、發(fā)明創(chuàng)造、項目改造、融入生活經(jīng)驗。2、體育教師要加強學習，改善知識結(jié)構(gòu)，研究并把握課標的精神，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力，以創(chuàng)新的意識積極參與體育課改。3、應(yīng)創(chuàng)造條件使有體育特長的

5、教師和學生能充分發(fā)揮自己的特長。134、應(yīng)充分調(diào)動班主任的積極性，以幫助、配合、支持體育教師的工作，共同促進學生堅持體育鍛煉。如請班主任擔任課外、校外體育活動的組織者等。5、聘請社會體育指導員和家長為校外體育輔導員，充分發(fā)揮他們的特長和作用，使他們成為學生校外活動的支持者、幫助者、督促者、組織者。節(jié)假日校外比賽、家長和學生一起進行體育活動等。14（二）體育設(shè)施資源的開發(fā)1、一物多用，發(fā)揮體育器材的多種功能和用途。如：跨欄架投射門、鉆越的障礙等； 跳繩做繩操、斗智拔河、三人角力、投擲繩、三腿接力、踩龍尾等； 接力棒啞鈐操、投等； 標槍跳高、蛇形跑等； 實心球投、搬運、障礙物、標志物等；152、制

6、作簡易器材“量材錄用”、因陋就簡，合理利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生產(chǎn)工具：用舊布、豆子或沙子制作沙包；書包可用于負重物、障礙物、標志物；手絹可以當作傳接物；道沿可當作平衡木；樹墩可以跳山羊；木桶的鐵箍可以滾鐵環(huán)等。163、改造場地器材，提高場地的利用價值成人化的體育場和運動器材不利于培養(yǎng)學生的運動興趣。有條件的學?？蓪Ⅲw育設(shè)施改造成適合學生年齡和興趣愛好的運動樂園，滿足學生體育活動的需要，吸引更多的學生參與體育活動，如：降低籃架高度、多向投籃框；降低網(wǎng)高的小型軟式排球場；建立游戲區(qū)、輪滑區(qū)；多球門的足球場等。174、合理布局學校的場地器材因地制宜，量體裁衣；設(shè)置綜合性運動場區(qū)：在一堂課中

7、變換教學內(nèi)容時，應(yīng)當便于調(diào)動和觀察學生。盡可能使學生在活動時互不干擾，確保學生的安全。要有隔離通道，以防傷害事故。應(yīng)遠離教室、圖書館、實驗室，靠近體育教研室，保證水源和電源。場地周圍要有綠化，開成綠色環(huán)保場地應(yīng)當充分滿足學生課外進行體育活動的需要，考慮本校學生的運動興趣及特點。18不同性別中學生喜歡的體育項目性別項目男女武術(shù)、足球、游泳、籃球、乒乓球、滑冰、羽毛球、田徑、體操、棒球羽毛球、滑冰、足球、武術(shù)、舞蹈、籃球、游泳、體操、乒乓球、健美操195、合理使用場地和器材為了最大限度挖掘場地和器材的使用空間，應(yīng)當充分利用學校的空地和周邊環(huán)境，處理好“利用”與“安全”、“使用”與“保養(yǎng)”的關(guān)糸，認

8、真統(tǒng)籌規(guī)劃。學校在制訂課表時，應(yīng)考慮學校體育教學條件，最大限度的挖掘場地和器材的使用時間。最好能制訂一個體育教學和課外體育活動場地器材分配表，指定教師和學生的活動時間和活動區(qū)域。20(三)課程內(nèi)容資源的開發(fā)1、對現(xiàn)有運動項目的改造簡化規(guī)則簡化技戰(zhàn)術(shù)修改內(nèi)容降低難度要求改造場地和器材212、新興運動項目的引用（1）郊游、遠足、野營等野外活動制訂活動日程和內(nèi)容。選擇地點。選擇時間。組織上的準備。個人用品的準備。集體用品的準備。22在野營時，除了要注意以上方面外，還需要注意以下幾個方面的問題：設(shè)營：1、離取水點較近，但河水上漲時又不致于參帳篷構(gòu)成威脅；2、不潮濕，易排水；3、向陽避風；4、帳篷的上方

9、沒有大樹和巖石；5、注意保護環(huán)、愛護莊稼；野營生活與活動安排。加強營地生活和活動的管理工作，切實做好安全教育工作23（2）旅游登山活動安全第一、周密組織、措施有效，安全措施有以下幾方面：天氣不好時不搞登山活動；要向?qū)W生介紹上下山方法、聯(lián)絡(luò)方法、救護人員的位置，規(guī)定山上集合和山上集合的最后時限、集合信號和標志、特殊地段的處理方法、遇到險情的處理方法；制定登紀律，如不準打逗、推擠他人等；每隊要安排救護人員隨隊上山；勘察好登山路線，避開危險路段；配備好救護隊，準備好必要的救護藥品。（3）其他新興運動項：如：健美、輪滑、滑板、現(xiàn)代舞運動、攀巖活動等。243、民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)（1）民族、民間

10、傳統(tǒng)體育項目的改造民族傳統(tǒng)體育項目和民間體育活動項目有很多內(nèi)容，在選擇教學內(nèi)容時，不能照搬所有的內(nèi)容，要注意內(nèi)容的選擇性，同時也可對一些內(nèi)容進行改造，使它們適合不同水平學段學生的身心特點。跳山羊、踢毽子、打雪仗、舞獅、舞龍燈等等。25(2)民族、民間傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容以嬉戲娛樂為主的民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容；以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的，有規(guī)則，但不嚴格以競賽為主的民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容；即有游戲娛樂成分，也含有競賽內(nèi)容，是以競賽體力、技巧、技能為內(nèi)容的娛樂體育活動。配合節(jié)慶習俗的民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容；節(jié)慶習俗是一個民族特有的傳統(tǒng)慶典活動，構(gòu)成了一種寓義深刻的、獨特的文化表達方式

11、，在文化傳遞中起著重要的作用。這類體育課程內(nèi)容可以使學生通過參與傳統(tǒng)慶典活動接觸社會和認識社會26(3)設(shè)計民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的注意事項1、教育學生遵守民族風俗習慣；2、對不適宜在少年兒童中開展的民族、民間傳統(tǒng)體育項目要進行改造，以適應(yīng)學生發(fā)展的需要；3、在設(shè)計、實施民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容時應(yīng)加強安全教育。27（四）課外、校外體育資源的開發(fā)1、課外體育資源的開發(fā)除體育課之外，應(yīng)將課外體育作為課程資源進行開發(fā)，這主要是由于學生的課外時間遠遠多于體育課時間。教師應(yīng)對學生的課外體育活動進行必要的指導，但這不是說學生的所有課外體育活動都需要教師去指導，而是要鼓勵學生學會進行課外體育活動或自

12、我鍛煉。課外體育活動的形式主要有學生鍛煉小組、課外體育俱樂部、自我鍛煉等。282、校外體育資源的開發(fā)教師應(yīng)鼓勵和指導學生利用節(jié)假日參加家庭、社區(qū)、區(qū)縣鎮(zhèn)、少年宮的體育活動和競賽。開展家庭體育活動有助于學生形成堅持體育活動的習慣，并在加深家庭成員之間的感情交流、促進學生的成長方面具有積極意義。學校也可以舉辦家庭趣味游戲運動會，引導學生和家長一起參與體育活動。29（五）自然地理資源的開發(fā)自然地理資源是我們最經(jīng)濟、最簡便的綠色體育課程資源不僅對發(fā)達地區(qū)的中小學有一定價值和意義，而且對欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村中小學更具有特殊的課程價值和意義；教師在組織和實施這類體育課程時，應(yīng)當把安全教育放在首位30（六）體育

13、信息資源的開發(fā)體育信息資源具有時代氣息，我們可以利用各種媒體獲取新的體育與健康知識和方法，觀賞體育比賽等，以便不斷充實課程內(nèi)容，如體育遠程教育資源就是不容忽視的課程資源，它有助于改善教學條件，提高教學效果31開發(fā)和利用體育與健康課程資源時應(yīng)注意的問題（一）要注意課程內(nèi)容的選取。內(nèi)容要適合學生年齡特點、滿足學生興趣和愛好、因地制宜、因時制宜，并努力尋找和創(chuàng)造與自然地理相適應(yīng)的體育活動方法。（二）要注意更新課程觀念，根據(jù)“身、心、社”整體健康觀進行課程設(shè)計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學生達成體育與健康目標32（三）體育與健康課程資源的開發(fā)和利用是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合當?shù)睾捅拘５膶嶋H情況。只

14、有從實際出發(fā)，才能有效地開發(fā)和利用體育與健康課程資源。33（四）應(yīng)當把開發(fā)和利用體育與健康課程資源工作納入體育教研工作之中，克服懶惰消極情緒，防止“束之高閣”和“走過場”的現(xiàn)象34（五）各地教育行政部門對體育課程資源的開發(fā)和利用加強管理、督察和指導，把體育課程資源的開發(fā)和利用作為評價學校體育與健康課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容； （六）建議各地教育行政部門對體育教師開發(fā)和利用體育課程資源的能力和體育課程設(shè)計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中；（七）好的經(jīng)驗要加以推廣。35 校本課程的理念與實施36教師是學校最亮麗的“名片”課程是學校最基本的“產(chǎn)品”37 以學校為課程編制主體自己

15、開發(fā)與實施的課程，它是相當于國家課程和地方課程的一種課程。 校本課程是一個學校辦學特色最集中的表現(xiàn)，也是課程資源開發(fā)的最終結(jié)果。38校本課程開發(fā)的條件:明確而獨特的教育理念；民主開放的教學組織機構(gòu)；體現(xiàn)教育理念的教學系統(tǒng)；構(gòu)建學校內(nèi)部評價與改進機制；關(guān)注教師的工作時間與專業(yè)技能；合理地開發(fā)與利用課程資源。39校本課程開發(fā)的程序（1）需要評估明晰學校的培養(yǎng)目標；評價學生的發(fā)展需要；評估學校及社區(qū)發(fā)展的需要；分析學校與社區(qū)的課程資源等。40（2）確定目標在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。需要評估的內(nèi)容與方法：家長問卷；學生問

16、卷；調(diào)查需要學點什么？教師問卷；41（3）組織實施變教案為課程方案（4）評價要拿出一個評價建議42校本課程開發(fā)要注意的問題校本課程是學校自主決定的課程，它的開發(fā)主體是本校教師，但不一定由本校教師親自上課。教師可以和專家合作，但并不是專家編教材、教師教教材。校本課程應(yīng)該是非常靈活的，可以根據(jù)本校實際開設(shè)一月、一學期、一年或常期開設(shè)，也可以講座形式進行。43校本課程開發(fā)的模式實踐評估開發(fā)主體是教師小組，而不是單個教師44校本課程開發(fā)的方式和類型課程選用：教師從課程資源中選擇比較適合本校學生的課程；課程改編：根據(jù)學生的實際和學校自身的條件，對已有內(nèi)容進行局部修改，結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編：教師根據(jù)需要與可

17、能開發(fā)的全新課程45有關(guān)校本課程開發(fā)的文件的撰寫1、校本課程開發(fā)指南：是學校為開發(fā)校本課程而制訂的綱領(lǐng)性文件，包括：校本課程開發(fā)的需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標、校本課程開發(fā)的大致結(jié)構(gòu)、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例。462、學生選修課程目錄與課程評價：是已通過學校課程審議委員會審議的各門課程名稱及其簡介；473、校本課程開發(fā)方案是學校開發(fā)校本課程的課程計劃（相當于教學計劃），它包括：需要的評估、總體目標、課程結(jié)構(gòu)與課程門類，課程實施與評價的設(shè)想，保障措施。484、課程綱要是教師對自己任教課程的一種設(shè)計。它包括以下內(nèi)容：目標、內(nèi)容和活動安排、實施建議、評價建議。49校本課程的

18、內(nèi)涵：以現(xiàn)有辦學條件為本；以學生成長、教師發(fā)展為本；要有深刻而清晰的教育理念。50校本課程示例：蒙學誦讀與中學生品德教育禮儀課堂中學生禮儀教育太極拳51蒙學誦讀與中學生品德教育第一課：蒙學與蒙學著作簡介；第二課：律己修身篇；第三課：仁愛孝悌篇：第四課：尊師重教篇；第五課：謙虛禮貌篇；第六課：誠實守信篇：52禮儀課堂第一章：禮儀概述（定義、種類、形成原因）；第二章：校園禮儀（儀容、儀表、儀態(tài)、體態(tài)、交往、談吐、升國旗唱國歌、學生校內(nèi)禮儀等）；第三章：家庭禮儀；第四章：常用禮儀之中學生姿態(tài)；第五章：常用禮儀之中學生服飾禮儀；第六章：常用禮儀之中學生待客禮儀；53陳氏太極拳第一部分（理論部分）：第一章：武德第二章：太極拳對人體生理的調(diào)節(jié)（運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)）第三章：太極拳的體育價值與哲學思想第四章：太極拳的分類與陳氏太極拳的傳承第五章：陳