2022年《有趣的漢字》大班語言教案

1、第 頁2022?有趣的漢字?大班語言教案?有趣的漢字?大班語言教案作為一名教師，就難以防止地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我精心整理的?有趣的漢字?大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。?有趣的漢字?大班語言教案1活動目標(biāo)：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、電腦動畫?漢字變身?2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土3、漢字和象形字配對假設(shè)干活動過程：1、漢字的起源認(rèn)識天、山等字這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得

2、嗎？2、漢字的演變欣賞電腦動畫?漢字變身?1你看到了哪個漢字寶寶變身？2它是怎么變的？小結(jié)：古時候字沒有創(chuàng)造的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比方日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字鼓勵孩子猜的時候說出理由4、配對游戲：找朋友。?有趣的漢字?大班語言教案2活動目標(biāo)：1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字，為自己是中國人感到驕傲。2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，

3、產(chǎn)生對漢字的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況?；顒舆^程：一、找漢字1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人創(chuàng)造和使用的文字。二、看圖猜字1、找出掛圖二(遮住漢字局部)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山的圖形局部和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。4、出示用2個象形字組成的一個新字，如：明三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?出示在幼兒周圍中常見的

4、字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。?有趣的漢字?大班語言教案3活動目的：1、對漢字有興趣，能主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性。2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：漢字卡片、象形文字的圖片等?；顒舆^程：一、必學(xué)活動：(17人，重點(diǎn)指導(dǎo))(一)開展游戲：誰是我的好朋友。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結(jié)束，那么由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的朋友在這里。游戲反復(fù)進(jìn)行。(二)了解漢字的由來。1、出示象形文字

5、卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。(三)開展游戲：給漢字找家。1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，穩(wěn)固幼兒對漢字的認(rèn)識。(四)開展游戲：大抽獎。玩法：幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字)，比照獎項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎?；顒雍罂梢哉依蠋燁I(lǐng)取一份獎品。(五)小組操作活動。A組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)B組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比擬強(qiáng)的孩子。)二、自選活動：(10人，由馮老師指導(dǎo))(一)

6、自學(xué)活動：字格游戲。1、 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。(二)區(qū)域活動：(8人，由劉老師指導(dǎo))美工區(qū)：粘字游戲等。操作區(qū)：漢字瓶子棋等。計算區(qū)：計算小花網(wǎng)等。?有趣的漢字?大班語言教案4設(shè)計思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案

7、：“象形字、“甲骨文。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。目的：1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。準(zhǔn)備：漢字現(xiàn)代、象形字假設(shè)干過程：一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二、說說我們的字寶寶師：1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？在兒童說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三、設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)

8、這些字寶寶有個秘密？鼓勵兒童仔細(xì)觀察，并積極參與討論四、延伸活動根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。?有趣的漢字?大班語言教案5活動目標(biāo)1、 初步了解漢字的演變過程.2、 感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木為偏旁的字均與“木有關(guān)。3、 體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程.難點(diǎn)：知道以“木為偏旁的字均與“木有關(guān)。活動準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。“木、林、森漢字卡片及相應(yīng)的圖片。書法作品及“火、水、山的演變圖?；顒舆^程：一、欣賞書法作品教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。了解漢字的演變二、出示火、水、山的演

9、變圖。教師講解漢字的演變過程。教師：“我們的漢字是古代的人創(chuàng)造的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄?，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。三、尋找漢字的秘密1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。教師：“這些漢字你們認(rèn)識嗎？“它們是什么？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？因?yàn)檫@些東西都是木頭做的出示樹的圖片。引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們

10、用三個木字表示，就是森林的“森。游戲：找名字在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。?有趣的漢字?大班語言教案6活動目標(biāo)1、讓幼兒初步感知漢字的開展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2、開展幼兒的觀察力和想象力。3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的開展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、掛圖、漢字。2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況?；顒舆^程1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。1以談話形

11、式，了解幼兒記事方法。2出示象形字。2、提問：它們象什么？3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。5、老師小結(jié)：現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。5、“找一找，讀一讀。讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認(rèn)識的字。二、“有趣的漢字。讓幼兒比擬漢字和其他文字的不同，比方是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動

12、形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性如人、大人；用動作表現(xiàn)“傘、“笑、“哭和結(jié)構(gòu)特征如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁。6、幼兒寫自己的名字，并在比擬中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。7、分組活動。1拼拼讀讀在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成23份。玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)字形，并放在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；2誰會讀a人手一張不同的字卡表，如下圖。

13、b彩筆假設(shè)干。玩法：孩子持字卡表去詢問同伴“你認(rèn)識這個字嗎？請你讀出來。如果同伴認(rèn)識那么在小魚后面的格子里打“；如果不認(rèn)識那么打“。最后進(jìn)行統(tǒng)計“有多少？“有多少？說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認(rèn)讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。五、延伸活動。1、引導(dǎo)幼兒展開討論“什么地方有你認(rèn)識的字？，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。2、教師小結(jié)幼兒的討論。3、幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等。?有趣的漢字?大班

14、語言教案7幼兒園大班語言活動教案：有趣的漢字活動由來及設(shè)計思路：大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開展了“我要上學(xué)啦主題活動。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識的文字，學(xué)著區(qū)分一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個字要這樣寫，那個字要那樣寫呢?就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計了這次有趣的活動，增進(jìn)幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢

15、字的起源和簡單的特點(diǎn)。2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的時機(jī)，一局部漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。活動過程：1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了

16、許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。教師：我們剛剛看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文

17、字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。教師：看看它像什么?猜猜是什么字?幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。教師：“山就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月就像一彎明月； “魚是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門字就是左右兩扇門的形狀；而“日字就像一個圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。(

18、3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點(diǎn)。教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個字念“鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚字，森林的“森字和“歪字等。幼兒1：是“口和“鳥組成的。幼兒2：“口是嘴的意思。幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。教師：這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?幼兒1：它們的旁邊都有一個三點(diǎn)水。幼

19、兒2：都和水有關(guān)系。教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗，黃河的“河，長江的“江，還有流水的“流，大海的“海。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木字，如椅子的“椅，楓樹的“楓，桌子的“桌。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你“他“們，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。(1)木偶的身體會寫字。教師：我們認(rèn)識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。教師分別用木偶擺成“大“上等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。(2)我的身體會“寫字

20、。教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中“下等。)分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時候，就可以拿知

21、名片給好朋友打個 ，聊聊天，多好呀。制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和 號碼，并做簡單裝飾。小朋友互相交換名片。個人反思：1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的時機(jī)，表達(dá)出“活動化的共同學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熌軌蜻\(yùn)用語言引導(dǎo)幼兒主動積極地動腦，自己歸納出相關(guān)知識，例如，在了解會意字的環(huán)節(jié)中，教師

22、引導(dǎo)幼兒：“這個字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?幼兒通過教師的引導(dǎo)，很快就發(fā)現(xiàn)“鳴是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。“我的身體會寫字這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動活潑的游戲氣氛中學(xué)習(xí)?；顒又?，幼兒以小組形式合作完成一個字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，開展了幼兒共同合作、交流討論等能力?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的時機(jī)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到開展。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)介入，給幼

23、兒充足的自我學(xué)習(xí)空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。2、活動中的缺乏：活動前期無視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有比照，幼兒對漢字的理解會更強(qiáng)。主要內(nèi)容：1、活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設(shè)置了PPrll知識介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動，幼兒比擬感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性。幼兒經(jīng)過大班一年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的合

24、作能力，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個組都是獨(dú)立協(xié)商完成的，沒有求助老師的指導(dǎo)。這個活動根本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的開展水平。2、教師提問有效引導(dǎo)幼兒積極思考，主動參與活動。在活動的指導(dǎo)中教師注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思考，探索問題的答案。例如，問幼兒會意字如何組成的，舉了“鳴字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問引導(dǎo)幼兒梳理出答案，充分表達(dá)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中，教師給予幼兒充分的表現(xiàn)空問，并沒有馬上介入孩子的活動，而是在一旁觀察，用語言和眼神鼓勵幼兒獨(dú)立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。3、材料準(zhǔn)備充分，支持幼兒學(xué)習(xí)，有利于教育目標(biāo)的

25、完成?；顒忧捌跍?zhǔn)備比擬充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動，課件內(nèi)容根本上表達(dá)了漢字的特點(diǎn)，能幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，獲得新的知識。綜合評析：1、本次活動目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠通過提供適宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問、身體活動等策略，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的時機(jī)，表達(dá)出“活動化的共同學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。活動中采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，開展幼兒的合作、交流、討論的能力，并盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個別交流和自由交談的時機(jī)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到開展。2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出

26、的問題，研討活動目的明確，為參與活動的老師梳理出一個反思思路。但在反思過程中，問題根本上圍繞教師層面，對于幼兒的觀察反思不夠，特別是對幼兒沒有提出質(zhì)疑性問題：如大班幼兒對活動的前期參與不夠，教師沒有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動素材，如果教師引導(dǎo)幼兒、家長共同參與準(zhǔn)備工作，對幼兒的主動學(xué)習(xí)會起到一定的推動作用。語言活動反思怕癢的紅布頭“癢雖然是一種生理反響，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氣氛中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動?怕癢的紅布頭?一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一局部，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢與“笑

27、的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一局部，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑 ，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙植渴抢斫夤适碌牡诙植?，由于有了第一局部的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？幼兒答復(fù)：“小豬癢的舒服、癢的痛快。當(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？幼兒答復(fù)說：“癢的舒服，癢的痛快。當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氣氛，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻

28、嘻，哈哈哈笑聲中我們結(jié)束了。本節(jié)課缺乏之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢這一生理反響令人發(fā)笑、舒暢的感受了。幼兒園大班古詩教案?絕句?活動內(nèi)容：古詩?絕句?活動目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。2.在給詩配畫的根底上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴、“上、“含、“泊的含義?；顒訙?zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。活動過程：一、導(dǎo)入1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝

29、上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩?絕句?。二、展開1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。1“窗含西嶺千秋雪。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好似含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶，看

30、一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶里了。2“門泊東吳萬里船。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好似含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？ 你是從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？三、結(jié)束幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。大班語言教案：

31、貪吃的小貓下一、活動背景：分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。二、設(shè)計思路：瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分表達(dá)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的根底上，都會有一個強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。?綱要?中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的

32、過程和結(jié)果。因此開展了這次活動。三、活動目標(biāo)：一能理解和初步運(yùn)用自制圖書的根本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。二能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。三能進(jìn)行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。四、活動準(zhǔn)備：一物質(zhì)準(zhǔn)備1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙2、教具：自制圖書評價表二前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事五、活動過程：一組織幼兒討論，切入主題1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？3、觀察自評表，討論圖書要素的條件二教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該到達(dá)什么條件？三分組商量，將故事融入圖

33、書，填寫圖書內(nèi)容表。1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)?貪吃的小貓?所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一局部，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？2、小組共同協(xié)商分工合作。引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。四分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評。每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。五共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，

34、分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。六、活動延伸1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。大班繪本故事教案：老鼠娶新娘幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。2.喜歡自己的長處和別人的長處，成認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.歡慶音樂一段。2.?老鼠娶新娘?系列圖畫。3.故事背景音樂一段。4.漢字卡片：太陽照

35、；烏云遮； 風(fēng)吹； 高墻擋；老鼠打洞； 貓抓；取長補(bǔ)短活動過程：1、導(dǎo)入：(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？幼兒討論快樂的事、結(jié)婚都是快樂的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件快樂的事情！(2)_出示圖片：花轎提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。2、老鼠娶新娘(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎出示循環(huán)圖她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。講故事邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起提問：你覺得在這個故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他

36、有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是，但是沒有人是最強(qiáng)的。3.最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。4.不強(qiáng)的你：每個人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請23個幼兒答復(fù)。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的缺乏，才能夠進(jìn)步！5.朋友圈：我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短出示子卡。小結(jié)：每個人都有自己的長處

37、和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。6.美叮當(dāng)?shù)男吕?。世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片結(jié)婚音樂起7.游戲：?抬花轎?美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。游戲開始：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！推薦理由：我推薦此活動的理由是:1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。自信是確立自己能力，有把握去完成所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。?老鼠娶新娘?，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘

38、和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。2、積極合作，真誠欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動任務(wù)前不害怕，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。3、讓孩子動起來，成為活動的主角。自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的根本核心，它表達(dá)在自身特性與社會特性

39、兩個方面：主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強(qiáng)項(xiàng)，說說同伴的優(yōu)點(diǎn)，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強(qiáng)，只有更強(qiáng)；每個人都有強(qiáng)項(xiàng)，有了朋友的幫助，你會變得更強(qiáng)的人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓(xùn)人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！的贊賞、“試試看，行嗎的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不

40、愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。大班語言領(lǐng)域活動：反義詞大班語言領(lǐng)域活動：反義詞一 活動目標(biāo)1、對實(shí)物，圖片的觀察比擬，使幼兒初步理解反義詞的含義。2、開展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3 、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞二 活動準(zhǔn)備1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥2多媒體課件三 活動過程1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義1出示寶貝盒引起幼兒興趣。師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。2請幼兒觀察比擬老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮，長短。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各

41、種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導(dǎo)幼兒說出大小如書，引導(dǎo)幼兒說出厚薄如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說出快慢3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)5師幼互動游戲“和我說的做的不一樣，體驗(yàn)語言交流的樂趣。6帶小朋友出去找反義詞。師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。大班語言：釣魚的一天幼兒園大班語言教案：釣魚的一天活動?釣魚的一天?是?東方娃娃?20 l O11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)

42、后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能?；顒幽繕?biāo)：1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本?釣魚的一天??；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(

43、車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做?釣魚的一天?，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)1、了解釣魚大叔。師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請答復(fù)的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁。師：請你來說說你看到了什么。(1)23頁我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿

44、姨在干什么?她好似在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)(2)45頁請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)(3)67頁請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)

45、89頁從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。(5)1 01 1頁現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?(6)1 21 5頁釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)(7)1 61 7頁這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高快樂興地和漁具店老板再見。(8)1 92 1頁釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛剛他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚

46、大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。(9)2223頁釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。(10) 2425終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?(11)2627釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (快樂、開心)你是什么心情?(為釣魚大叔感到快樂，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?有趣的漢字?大班語言教案8活動設(shè)計：漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成局部，在文化興旺的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體就其形象而言的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等，我在本班開展了?有趣的漢字?這一活動。我把活動目標(biāo)定位：1、學(xué)會根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森等。2、探索并認(rèn)識常見的“木字旁的漢字，知道“木字偏旁的漢字與“木有關(guān)。3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。活動過程設(shè)計為：一、導(dǎo)入活動，引