校園環(huán)境現(xiàn)狀分析及解決方案

1、校園環(huán)境現(xiàn)狀分析及解決方案校園環(huán)境現(xiàn)狀分析及解決方案校園環(huán)境衛(wèi)生管理是我校管 理工作中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，作好校園環(huán)境衛(wèi)生管理工作，為師 生創(chuàng)造一個(gè)干凈舒適的生活工作環(huán)境，不僅是建設(shè)和諧校園的 迫切需要，更是提高學(xué)校發(fā)展軟環(huán)境，推動(dòng)校園文化建設(shè)跨越 發(fā)展的必然要求。為了尋求更加有利于校園環(huán)境建設(shè)的途徑， 現(xiàn)對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域的歸屬、衛(wèi)生現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題 等情況進(jìn)行分析說(shuō)明，并提出幾點(diǎn)措施及設(shè)想。一、校園環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域的歸屬校園的環(huán)境衛(wèi)生主要由兩個(gè) 部門(mén)負(fù)責(zé)：一是強(qiáng)物業(yè)公司，該物業(yè)主要負(fù)責(zé)學(xué)校南院家屬樓 的樓梯衛(wèi)生，北院綜合行政大樓內(nèi)的樓層及廁所衛(wèi)生，女生培 訓(xùn)樓1至3樓的樓梯衛(wèi)生，各教學(xué)樓、實(shí)

2、習(xí)樓的廁所衛(wèi)生，校 園綠化區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生和固定垃圾桶垃圾的清理工作。二是由學(xué)生 組成的“三自教育”隊(duì)伍，“三自教育”隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)的衛(wèi)生 區(qū)域：一是女生培訓(xùn)樓4至8層的樓梯衛(wèi)生、培訓(xùn)樓周邊空地 衛(wèi)生，南院除綠化帶外的所有區(qū)域范圍內(nèi)的衛(wèi)生；二是北院除綠化帶外的所有區(qū)域范圍內(nèi)的衛(wèi)生（包括籃球 場(chǎng)、足球場(chǎng)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)樓、綜合實(shí)訓(xùn)樓、汽修實(shí)訓(xùn)車(chē)間周邊）;三是兩棟教學(xué)樓樓梯衛(wèi)生（一號(hào)教學(xué)樓共六層，每層4條樓梯；二號(hào)教學(xué)樓共7層，有3條樓梯）；四是北院內(nèi)的9棟學(xué)生宿舍樓的樓梯及周邊衛(wèi)生，除1棟 學(xué)生宿舍樓是兩層外，其余宿舍樓的樓層均在6至8層之間。 五是南院家屬區(qū)、女生培訓(xùn)樓、北院9棟宿舍樓、2號(hào)教學(xué)樓 及校園內(nèi)

3、打掃起來(lái)的所有垃圾的傾倒工作。二、校園環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀及原因分析校園作為師生活動(dòng)的公 共場(chǎng)合，環(huán)境衛(wèi)生污染問(wèn)題多是由于人們的活動(dòng)造成的。據(jù)粗 略統(tǒng)計(jì)，校園內(nèi)每天由個(gè)人所產(chǎn)生的生活垃圾和其它垃圾（如 落葉等）至少30車(chē)以上。這些垃圾都由“三自教育”的學(xué)生從 各棟宿舍樓、南院家屬區(qū)及校園里不同的地方統(tǒng)一拉到北院垃 圾房進(jìn)行傾倒。每周參加“三自教育”的學(xué)生人數(shù)在90人至 120人之間不等（一般兩至三個(gè)班），他們除了每天把30車(chē)左 右的垃圾拉到垃圾房外，還負(fù)責(zé)每天兩次對(duì)校園進(jìn)行徹底的清 掃，對(duì)各教學(xué)樓、宿舍樓的樓梯進(jìn)行打掃并拖地，其余時(shí)間負(fù) 責(zé)校園的保潔工作。雖然“三自教育”學(xué)生每天都對(duì)校園進(jìn)行清潔，但由

4、于諸 多主客觀因素的限制，校園環(huán)境衛(wèi)生仍不理想，有待改進(jìn)。究 其原因，主要有：1、宣傳教育不到位，學(xué)生素質(zhì)有待提高。部分學(xué)生的環(huán)保 意識(shí)不強(qiáng)，公德意識(shí)較差，榮辱觀念淡薄，陳規(guī)陋習(xí)較多，隨 地吐痰、亂扔亂丟習(xí)以為常，惡意破壞環(huán)衛(wèi)設(shè)施的行為也經(jīng)常 出現(xiàn)，不愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)象較為突出。2、沒(méi)有形成齊抓共管的全員參與局面。除了學(xué)生工作與保 衛(wèi)處和參與“三自教育”的教學(xué)系每天對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行督查外，按“三自教育”實(shí)施方案要求，擔(dān)任“三自教育”班級(jí)課 程的教師，必須參與“三自教育”值周管理和監(jiān)督工作，但該 項(xiàng)制度已形同虛設(shè)。另外，教職工隊(duì)伍中存在不制止、不教育 學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象，全校沒(méi)有形成齊抓共管的局

5、面。3、校園人口居住密度高，人群結(jié)構(gòu)復(fù)雜。我校南北院區(qū)除 了有學(xué)生7434人，教職工500人左右外，還有飯?zhí)脝T工、建筑 工地工人、學(xué)府院各業(yè)主等其他人群。在占地面積僅有265畝（約xxxx平方米）的校園內(nèi)，常住人口合計(jì)達(dá)到8600余人。在人口密度如此之高、居住人群結(jié)構(gòu)復(fù)雜的校園里，可以想象 環(huán)境衛(wèi)生的保潔工作難度有多大。4、衛(wèi)生區(qū)域歸屬和垃圾房位置不合理。一是我校校園分為 南北兩區(qū)，兩區(qū)衛(wèi)生的打掃和垃圾的傾倒均由“三自教育”學(xué) 生完成，而南區(qū)主要是我校教職工及家屬的生活區(qū)域。這片區(qū) 域的衛(wèi)生由學(xué)生來(lái)完成，有失妥當(dāng)。二是當(dāng)安排到女生占絕大 部分的班級(jí)“三自教育”時(shí)（如經(jīng)貿(mào)系班級(jí)、質(zhì)量技術(shù)系班級(jí)）

6、，這些女生無(wú)法把整車(chē)的垃圾從南院、女生培訓(xùn)樓拉到建在 坡上的垃圾房。三是這些垃圾沒(méi)有進(jìn)行干濕分類(lèi)，在運(yùn)送垃圾 到垃圾房的途中，垃圾污水流出來(lái)對(duì)校園產(chǎn)生二次污染。四是 環(huán)衛(wèi)局雖然每天對(duì)校園里的垃圾清運(yùn)一次，但據(jù)了解，每次并 沒(méi)有把所有垃圾清運(yùn)出去，只是運(yùn)走一半，更別說(shuō)對(duì)垃圾房進(jìn) 行清洗了。而垃圾房恰好建在學(xué)生宿舍旁邊，產(chǎn)生的異味對(duì)學(xué) 生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大的影響。特別是梅雨季節(jié)，蚊蟲(chóng)、細(xì)菌 病毒容易滋生，垃圾房沒(méi)有及時(shí)清理的垃圾嚴(yán)重威脅到學(xué)生的 身體健康。5、超市、面包房和學(xué)生飯?zhí)脿I(yíng)業(yè)時(shí)間不科學(xué)。學(xué)校超市、 面包房和學(xué)生飯?zhí)玫臓I(yíng)業(yè)時(shí)間大約是早上6： 30至晚上10： 00。學(xué)生上課期間，學(xué)校沒(méi)有對(duì)

7、以上場(chǎng)所實(shí)行停業(yè)管理。學(xué)生 在課間休息時(shí)，經(jīng)常到這些場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)食品，從而產(chǎn)生不少垃 圾，給“三自教育”學(xué)生對(duì)校園的保潔工作帶來(lái)不少困難，也 是實(shí)習(xí)教學(xué)課堂秩序管理難度大的影響因素之一（學(xué)生經(jīng)常以 口渴買(mǎi)水喝為理由滯留在超市門(mén)口、面包房里）。三、整改措施及建議1、加大宣傳環(huán)境文明和污染危害的 力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民素質(zhì)和道德的教育。學(xué)生是校園的主 人，應(yīng)當(dāng)使廣大學(xué)生成為自我約束、自我管理、自我監(jiān)督的校 園管理主體。鞏固環(huán)境衛(wèi)生管理成果，提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量，關(guān) 鍵在于學(xué)生素質(zhì)的提高，因此要將環(huán)境衛(wèi)生宣傳教育活動(dòng)深入 持久地開(kāi)展下去。一是加強(qiáng)新聞?shì)浾撘龑?dǎo)，利用廣播、開(kāi)辟專(zhuān) 題宣傳欄目、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等多種

8、形式進(jìn)行宣傳，形成大范圍、高頻率輿論宣傳聲勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生 習(xí)慣；二是繼續(xù)發(fā)動(dòng)組織“三自教育”學(xué)生積極參與校園的日常 環(huán)保工作當(dāng)中；三是由相關(guān)部門(mén)牽頭，不定期組織學(xué)生干部聯(lián)合志愿者等 學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展“做文明市民”、“我當(dāng)一日清潔工”等一系列 教育實(shí)踐活動(dòng)。四是建議每月開(kāi)展一次全體師生大清潔行動(dòng)。2、進(jìn)一步明確職能職責(zé)，逐步完善校園環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的 合理化。學(xué)校校園分為南、北兩區(qū)，居住群體主要由教職工及 家屬、學(xué)生、飯?zhí)脝T工和建筑工地工人等四類(lèi)人群組成。根據(jù) 各類(lèi)人群的居住或使用場(chǎng)所的位置，建議對(duì)校園衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行 重新劃分。一是南區(qū)主要為教職工和家屬的生活居住場(chǎng)所，同 時(shí)考慮女生

9、居多的班級(jí)在“三自教育期間，因整車(chē)?yán)|(zhì)量 重而無(wú)法推動(dòng)和傾倒垃圾?；谝陨蟽蓚€(gè)原因，建議南院除女 生培訓(xùn)樓外，其余區(qū)域衛(wèi)生實(shí)行外包制度。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng) 所和生活場(chǎng)所，建議采用誰(shuí)使用誰(shuí)管理的辦法承包到各個(gè)教學(xué) 系，系部根據(jù)班級(jí)情況對(duì)衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行細(xì)分，推行“班級(jí)輪值 “衛(wèi)生保潔制度。三是嚴(yán)格實(shí)行校園個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶門(mén)前環(huán)境衛(wèi)生 責(zé)任區(qū)制度，責(zé)任明確到人，實(shí)行“獎(jiǎng)罰制度”。四是相關(guān)部 門(mén)應(yīng)出臺(tái)一系列校園環(huán)境衛(wèi)生管理辦法、細(xì)則等，為各部門(mén)、 各單位劃清管轄區(qū)域，明確責(zé)任，簽訂責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)監(jiān)督考核。3、用標(biāo)準(zhǔn)垃圾桶取締垃圾房，使校園成為真正的思想教育 重要陣地。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重

10、 要的作用。而校園環(huán)境衛(wèi)生又是校園環(huán)境文化組成的重要部分。眾所周知，校園里的垃圾房，嚴(yán)重制約著優(yōu)美校園的創(chuàng) 建。因此，建議用標(biāo)準(zhǔn)垃圾桶取締現(xiàn)有垃圾車(chē)和垃圾房，改變 校園里傳統(tǒng)的生活垃圾人力收集方式，規(guī)范生活垃圾收運(yùn)工 作，提高生活垃圾收集效率和質(zhì)量，減輕“三自教育”學(xué)生值 周強(qiáng)度和降低安全風(fēng)險(xiǎn)。也就是采用生活垃圾一級(jí)收運(yùn)模式， 即學(xué)生宿舍、教職工家屬區(qū)采用標(biāo)準(zhǔn)垃圾桶內(nèi)，兩個(gè)區(qū)域?qū)a(chǎn) 生的生活垃圾放入指定位置的標(biāo)準(zhǔn)垃圾桶內(nèi)；其它區(qū)域打掃的垃圾由“三自教育”學(xué)生及外包物業(yè)保潔 公司工作人員集中到指定位置的標(biāo)準(zhǔn)垃圾桶內(nèi)；然后由環(huán)衛(wèi)局的汽車(chē)隊(duì)采取公交站式的收集方式，用“桶 換桶”方式進(jìn)行定點(diǎn)收運(yùn)。4、

11、重新啟動(dòng)“三自教育”任課教師監(jiān)督檢查制度，實(shí)現(xiàn)齊 抓共管局面。在“三自教育”值周活動(dòng)時(shí)間里，教學(xué)安排中有 課的任課教師必須參與“三自教育”值周管理和監(jiān)督工作。在 教職員工工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)中，值周班級(jí)任課教師的工作量是按 標(biāo)準(zhǔn)的一半計(jì)算的。所以任課教師在每次任課時(shí)間內(nèi)，必須巡 崗一次，檢查學(xué)生值周情況，對(duì)離崗、違紀(jì)等不良行為進(jìn)行批評(píng)教育；巡查期間，對(duì)校園內(nèi)其他學(xué)生的不良行為也應(yīng)批評(píng)指正， 從而形成齊抓共管的良好局面。5、強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生管理執(zhí)行力度，提升管理水平。相關(guān)部門(mén) 應(yīng)根據(jù)出臺(tái)的一系列辦法、細(xì)則，進(jìn)一步強(qiáng)化管理工作，在依 章依約工作的基礎(chǔ)上，對(duì)違章行為予以處罰。對(duì)食堂、超市等 人員流動(dòng)較快的公共地方和學(xué)生外購(gòu)盒飯的現(xiàn)象，更應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)