武漢地區(qū)大學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)調(diào)查

1、武漢地區(qū)大學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)調(diào)查摘要:本文基于武漢地區(qū)高校大學生網(wǎng)絡(luò)使用情況的問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)，從性別、學校性質(zhì)等角度分析大學生使用網(wǎng)絡(luò)的差異。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):大學生網(wǎng)絡(luò)使用普遍較為頻繁，學校性質(zhì)對大學網(wǎng)絡(luò)終端選擇、上網(wǎng)時間分布與時長、以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容偏好、微博使用等方面存在差異。學校應(yīng)該重視學生網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)的培養(yǎng)，充分利用學生廣泛觸網(wǎng)的機會建立新平臺來提高學生的管理與教育效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)使用顯著性水平變量獨立隨著網(wǎng)絡(luò)使用越來越普及，尤其是智能手機的普及、無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)擴大。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年7月19日在北京發(fā)布的第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告稱截至2012年6月底，

2、中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到39.9%;中國手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.88億,不僅繼續(xù)超過世界平均水平，手機更是首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展使得某個突發(fā)事件在網(wǎng)上一曝光，即可迅速引爆全國輿論，把地區(qū)性、局部性和帶有某種偶然性的問題，變成全民圍觀”的公共話題,甚至變成需要中央政府出手干預(yù)的公共事件。在這樣的背景下，本文將對武漢地區(qū)大學生的網(wǎng)絡(luò)使用習慣進行研究，探究不同屬性學生在使用網(wǎng)絡(luò)上習慣差異。1研究對象與方法1.1研究對象本文研究對象來自武漢地區(qū)六所高校，一所985高校、一所民族類高校、一所省屬高校，以及三所學校分別舉辦的獨立學院，共166個調(diào)查個體。所調(diào)查信

3、息由筆者及筆者友人在教學課間完成。1.2研究方法筆者使用SPSS軟件對所搜集信息進行描述統(tǒng)計分析、相關(guān)性分析以及多重響應(yīng)的列聯(lián)表分析，以探索不同屬性個體在使用網(wǎng)絡(luò)上的習慣差異。2調(diào)查結(jié)果2.1網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況分析在165名調(diào)查個體中男女性別比為44.8:55.2公辦民辦高校比為42.4:57.6，關(guān)于使用頻率最高的網(wǎng)絡(luò)終端選擇上，50.3%的人選擇是宿舍電腦,43.6%的人選擇是手機，至于校內(nèi)其他計算機以及校外計算機的選擇非常少，筆者認為這與學生經(jīng)濟條件的改善，以及智能手機的普及有莫大關(guān)系，相對于前幾年高校學生流連于網(wǎng)吧有非常大的差別。網(wǎng)絡(luò)在學生群體的便利接入、尤其是智能手機的普及可以極大提

4、高學校的管理水平，例如構(gòu)建班級或組織的群、微博等平臺，可以實現(xiàn)信息的快速便捷互通,84.3%的被調(diào)查者開通了微博。對于手機功能選擇通話、發(fā)短信、上網(wǎng)的比例分別為35.0%、30.9%、29.9%,三大功能幾乎是均衡的。每日接入網(wǎng)絡(luò)的時長上38.8%的人在23小時,35.2%的人在35小時約19.4%的人上網(wǎng)時間超過5小時,1小時以下則不到7%。2.2不同屬性對網(wǎng)絡(luò)使用的影響性別對網(wǎng)絡(luò)終端選擇的影響?；趐earson卡方檢驗，統(tǒng)計量為4.462對應(yīng)的顯著性水平為0.216,也即不能拒絕行變量和列變量是相互獨立的原假設(shè)，表明性別在網(wǎng)絡(luò)終端使用上影響不顯著，男女大學生網(wǎng)絡(luò)終端主要集中于宿舍電腦使用

5、、手機上網(wǎng)上，并且前者使用比例高于后者，筆者認為一方面這與經(jīng)濟發(fā)展水平以及智能手機的普及有很大關(guān)系，此外智能手機功能還是不能與電腦相提并論。盡管如此，從數(shù)據(jù)中還是能發(fā)現(xiàn)一些有意思的結(jié)果:女生使用手機的比例比男生稍高。手機其他功能使用時間與學校性質(zhì)之間的關(guān)系。來自公辦高校學生70人、民辦高校95人,對應(yīng)的pearson卡方檢驗統(tǒng)計量為14.484對應(yīng)的顯著性水平為0.003,表明高校屬性對手機使用時間分布是有顯著差異的。由列聯(lián)表可知公辦學校學生在熄燈后使用手機的比例明顯高于民辦學校，課堂以及其他時間民辦高校學生使用手機比率均高于公辦學校，這可能與兩類學校學業(yè)的繁重程度有關(guān)。一般來說，由于多種原因

6、,公辦學校尤其是理工科公辦學校對學生理論知識掌握要求更多、實驗及作業(yè)任務(wù)較重，民辦高校課業(yè)壓力相對較輕。進一步研究發(fā)現(xiàn)，性別以及本?？撇顒e對手機使用時間分布影響不顯著,pearson卡方檢驗的顯著水平依次為0.551、0.161。上網(wǎng)時間長度與各因素之間關(guān)系。基于卡方檢驗可以看出，拒絕行列變量相互獨立為真所犯的第一類錯誤的精確概率為0.001,遠低于一般設(shè)定的0.05,表明學校性質(zhì)對受試者每日上網(wǎng)時長有顯著影響，由列聯(lián)表發(fā)現(xiàn)公辦學校學生上網(wǎng)明顯集中在23小時,而民辦學校學生峰值出現(xiàn)在35小時。相反性別、專業(yè)以及本?？撇顒e對這一選項影響不顯著，對應(yīng)的顯著水平依次為0.386、0.126、0.20

7、7。上網(wǎng)目的分析。對于上網(wǎng)目的筆者設(shè)置7個備選項,受試者最多可以選擇4項,165名受試者作出582人次選擇?；诙嘀仨憫?yīng)的列聯(lián)表分析發(fā)現(xiàn)，性別在上網(wǎng)目的上沒有顯著差異，無論男或女上網(wǎng)的最主要目的均是使用QQ等聊天工具與人交流，占男性86.5%、占女性92.3%。男性其他高比例選擇依次是瀏覽新聞、看影視作品，收集資料;女性則依次是看影視作品、瀏覽新聞、收集資料。女性比男性稍喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天、看影視作品。非常有意思，學校性質(zhì)對該選項幾乎與性別一樣沒有影響。不論學校性質(zhì)，都是以聊天為第一選擇，緊接著就是看影視作品、瀏覽新聞、收集資料居第四位，遠高于其他選項。同樣本?？频挠绊懸矌缀跻恢拢壕W(wǎng)站偏好分析數(shù)據(jù)分

8、析表明，性別對網(wǎng)站偏好有非常顯著影響，男性非常偏愛新聞資訊，超過40%男學生作出了選擇，遠高于其他類型網(wǎng)站的選擇，例如第二位的是論壇博客不到20%。而女性在生活娛樂和新聞資訊網(wǎng)站偏好上差別不大，也有將近三成的人喜歡論壇博客類網(wǎng)站。微博使用分析。在5%的顯著性水平上，性別有顯著影響，男性已開通但不常用的比例非常高，達71.6%,女性盡管這一比例也達到52.7%,但在經(jīng)常使用和微博控的比例達到23.1%,而男性只有14.9%。而學校性質(zhì)、專業(yè)則無顯著影響，其相關(guān)系數(shù)顯著性水平為0.136、0.638。微博使用目的。從性別的角度來看，女性使用微博目的前三位依次是體驗新事物(67.0%)、關(guān)注名人明星

9、動態(tài)(48.9%)、了解最新資訊(48.9%),男性則依次是體驗新事物(47.9%)、關(guān)注朋友動態(tài)(43.8%)、了解最新資訊(43.8%)，且沒有一項超過50%。男女在關(guān)注朋友動態(tài)上并沒有太大的差異，但在女性較男性而言更喜歡體驗新事物、關(guān)注明星，相應(yīng)的比例多19.1%、18.8%,男性偏好明顯超過女性的是分享信息圖片等。從學校性質(zhì)的角度來看,公辦學校前三依次是體驗新事物（52.2%）、分享信息圖片等（43.3%）了解最新資訊（43.3%）,而民辦相應(yīng)則是體驗新事物（62.8%）、關(guān)注朋友動態(tài)（48.9%）了解最新資訊（48.9%）。（8）微博內(nèi)容更新分析。無論是男女，微博更新的內(nèi)容最主要還是

10、記錄情感（性別比超過或非常接近60%），其次是轉(zhuǎn)貼他人微博（超過43%）。3結(jié)論與建議本次調(diào)查結(jié)果顯示，大學生網(wǎng)絡(luò)使用包括終端、使用時長時間分布、內(nèi)容偏好等方面是存在性別、學校性質(zhì)差異的。結(jié)合本次調(diào)查分析結(jié)果，筆者認為可以從以下兩方面來引導學生使用網(wǎng)絡(luò)、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高學生管理水平、教學效果。其一，加強學生媒介素養(yǎng)教育，尤其是微博等新興媒介的素養(yǎng)教育培養(yǎng)學生正確判斷和估價媒介信息的意義和作用，有效地創(chuàng)造和傳播信息的素養(yǎng)。大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的階段。調(diào)查也揭示他們很喜歡體驗新生事物，每日花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間也比較長一方面自身閱歷鑒別力不深；另一方面網(wǎng)絡(luò)上論壇上，尤其是微博上信息是海量的且泥沙俱下，很容易受錯誤信息誤導或參與傳播錯誤信息成為受害者。各級學生管理部門、人員應(yīng)該將媒介素養(yǎng)培養(yǎng)提升到與思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)并重的地位上來，不斷提高學