心理健康教育課程設(shè)計(jì)

1、心理健康教育課程設(shè)計(jì)主講：珩 歌 珩歌：中國心理學(xué)會會員，中國社會心理學(xué)會會員，中國教育學(xué)會教育學(xué)研究會會員；心理學(xué)高級講師，中小學(xué)心理健康教育專職高級教師，專職心理咨詢師；廣東省南海區(qū)心理健康教育指導(dǎo)委輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人。1序-心理健康教育要從3個打魚人故事*談起 心理健康教育就好比教人游泳，如果一個人很好地掌握了游泳和水下自救的技能技巧，即使他被卷入激流險(xiǎn)境，也能從容應(yīng)付，脫離危險(xiǎn)。當(dāng)今社會競爭激烈，人人都有如被沖進(jìn)了激流險(xiǎn)境，有些人會失去信心，只覺得生死沉浮、前景渺茫；有些人會感到害怕，不知如何“到中流擊水”，怯于搏擊風(fēng)浪，等等。為什么要開展心理健康教育專家的預(yù)言* *現(xiàn)代社會的一門“核心學(xué)

2、科” * * *社會轉(zhuǎn)型對人的心理影響心理健康教育流程2一. 心理健康教育課程的特點(diǎn)心理健康教育課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健全的人格、增進(jìn)心理健康水平為目的的教育活動。其特點(diǎn)可以從目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法、組織原則等方面來體現(xiàn)：（一）心理健康教育課程的目標(biāo)（二）心理健康教育課程的內(nèi)容（三）心理健康教育課程的教學(xué)方法（四）心理健康教育課程的組織原則3（一）心理健康教育課程的目標(biāo)心理健康教育課程的目標(biāo)可具體為下面五個方面：協(xié)助學(xué)生了解自己的能力、興趣愛好、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，達(dá)到正確的自我認(rèn)識和自我悅納。協(xié)助學(xué)生認(rèn)識所處的環(huán)境和他人，發(fā)展良好的社會適應(yīng)和人際關(guān)系。協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和樂觀進(jìn)

3、取的人生態(tài)度，發(fā)展健全的人格和健康的心理。協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)造性解決問題的能力和學(xué)業(yè)的提高。協(xié)助學(xué)生形成正確的性戀觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀。 4（二）心理健康教育課程的內(nèi)容心理健康教育課程的內(nèi)容是圍繞人的心理活動和品質(zhì)來展開的，具體包括下面幾方面：智能方面-觀察力、記憶力、思維能力、注意力、想象力和創(chuàng)造力等。情緒方面-樂觀的人生態(tài)度、情緒的調(diào)節(jié)（良好情緒培養(yǎng)和不良情緒的消除）、心理承受能力的增強(qiáng)等意志方面-自主獨(dú)立性、勇敢堅(jiān)強(qiáng)性、堅(jiān)持性、責(zé)任心、敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn)等。學(xué)習(xí)方面-學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等。社會方面-認(rèn)識和接受現(xiàn)實(shí)

4、、樂于交往、適應(yīng)環(huán)境、正確的勞動觀和職業(yè)觀等。5（三）心理健康教育課程的教學(xué)方法心理健康教育課程的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)為中心，注重啟發(fā)學(xué)生對心理教育有關(guān)知識的領(lǐng)悟與應(yīng)用。常用的方法有討論法-專題討論、自由發(fā)言、腦力激蕩等。認(rèn)知法-閱讀和故事、錄音錄相、圖片和文學(xué)藝術(shù)欣賞等。操作法-游戲、作業(yè)、心理測驗(yàn)、講演、表演等。角色扮演-劇情表演、小品表演、雙重扮演等。行為改變-示范學(xué)習(xí)、果敢訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練等。6（四）心理健康教育課程的組織原則心理健康教育課程的組織原則需要遵循以下幾點(diǎn)：學(xué)生主體性原則平等尊重性原則啟發(fā)自覺性原則積極適應(yīng)性原則“教為不教”性原則藝術(shù)性原則7二、心理

5、健康教育課程的教學(xué)模式心理健康教育課程的教學(xué)模式還在探索過程中，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)化的模式。這里介紹有關(guān)的兩個模式供參照。（一）活動教學(xué)的模式（二）“問、想、做、評”的教學(xué)模式 8（一）活動教學(xué)的模式1.活動教學(xué)的概念： 活動教學(xué)，主要指以在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。9（一）活動教學(xué)的模式2.活動教學(xué)的特征：堅(jiān)持以“活動促發(fā)展”為基本的教學(xué)指導(dǎo)思想；倡導(dǎo)以 “ 主動學(xué)習(xí) ” 為基本的習(xí)得方式；側(cè)重以

6、 “ 程序性知識 ” 為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)以 “ 能力培養(yǎng) ” 為核心、以 “ 素質(zhì)整體發(fā)展 ” 為取向的教學(xué)。3.活動教學(xué)的目標(biāo)：情感目標(biāo)人對社會、對自然、對他人、對自己的態(tài)度與情感；技能目標(biāo)包括操作技能和智慧技能，如勞動技能、生活自理技能、言語表達(dá)和人際交往技能等；認(rèn)知目標(biāo)以問題解決為基本內(nèi)容。10（一）活動教學(xué)的模式4.活動教學(xué)的主要模式（1）技能操作類教學(xué)模式：示范操作反饋操作自動化創(chuàng)新。如言語表達(dá)技能、放松訓(xùn)練技能。（2）情感發(fā)展類教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境活動交流小節(jié)內(nèi)化。如應(yīng)付挫折、自信心訓(xùn)練模式等。（3）問題解決類教學(xué)模式：單元設(shè)計(jì)教學(xué)：設(shè)置情境確定問題擬定解決方案執(zhí)行方案總結(jié)評價(jià)。如

7、日常生活問題的解決。問題化教學(xué)：問題情境假說推測活動驗(yàn)證做出結(jié)論。如具體問題的解決。社會調(diào)研教學(xué)：布置課題展開調(diào)研撰寫報(bào)告評價(jià)總結(jié)。如調(diào)查學(xué)生休閑活動情況。專題研究教學(xué)：確定專題收集資料擬定發(fā)言提綱討論交流總結(jié)。如討論生命的歷程。11（二）“問.想.做.評”的教學(xué)模式學(xué)生背景教學(xué)目標(biāo)修 正問想評價(jià)評價(jià)修 正做12（二）“問.想.做.評”的教學(xué)模式學(xué)生背景教學(xué)目標(biāo)修 正問想評價(jià)評價(jià)修 正做1問：就是問題，提出問學(xué)生的問題，或安排問題的情境。2想：就是思考，鼓勵學(xué)生思考想象，給學(xué)生思考的時(shí)間。3做：就是活動，運(yùn)用各種活動方式，讓學(xué)生從“做”中“學(xué)”。4評：就是評價(jià)，運(yùn)用暫緩批評、欣賞創(chuàng)意的原則，重

8、視形成性評價(jià)與自我評價(jià)的方法。13三、心理健康教育課的教學(xué)方案設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路 主題單元模式（二）設(shè)計(jì)步驟1.主題單元題目的確立2.單元內(nèi)容的確定和教案的編寫（三）設(shè)計(jì)要求1.緊扣心理教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立本學(xué)期心理教育的主題方向和單元題目。2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，確定每個單元課程的具體內(nèi)容和課程目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3.在確定各單元的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要主要教學(xué)目標(biāo)明確和具體，不能籠統(tǒng)，泛泛而談，要有可操作性。 4.在教育形式和方法的選擇上，要注意年齡特點(diǎn)。5.教學(xué)過程的各個步驟，都要以課程的教學(xué)目標(biāo)為主線，不能偏離方向；同時(shí)要注意各環(huán)節(jié)內(nèi)容的銜接和過渡。6.教學(xué)準(zhǔn)備要

9、充分，要考慮好教學(xué)場地，準(zhǔn)備好所需的教具和有關(guān)材料，必要時(shí)請助理教師或?qū)W生協(xié)助。點(diǎn)擊放大14（三）設(shè)計(jì)要求1.緊扣心理教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立本學(xué)期心理教育的主題方向和單元題目。*2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，確定每個單元課程的具體內(nèi)容和課程目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法*3.在確定各單元的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要主要教學(xué)目標(biāo)明確和具體，不能籠統(tǒng)，泛泛而談，要有可操作性* 4.在教育形式和方法的選擇上，要注意年齡特點(diǎn)*5.教學(xué)過程的各個步驟，都要以課程的教學(xué)目標(biāo)為主線，不能偏離方向；同時(shí)要注意各環(huán)節(jié)內(nèi)容的銜接和過渡。6.教學(xué)準(zhǔn)備要充分，要考慮好教學(xué)場地，準(zhǔn)備好所需的教具和有關(guān)材料，必要時(shí)請助理教

10、師或?qū)W生協(xié)助。三、心理健康教育課的教學(xué)方案設(shè)計(jì)15四、心理健康教育課程的組織（一）課程組織的基本環(huán)節(jié)1課堂開始：激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，明確本課程教學(xué)的目的。方法可有：預(yù)熱法（通過游戲、唱歌、節(jié)拍等活動來調(diào)動積極性）、澄清法（開門見山）、介紹法（配對介紹、自問自答、記者提問等）。2主體教學(xué)過程：引導(dǎo)法（啟發(fā)性提問、開放性提問等）、反饋法（學(xué)生語言的重復(fù)或情感的反饋等）、明朗法（反饋加理解）、面質(zhì)等。3課程結(jié)束：回顧與檢討、計(jì)劃與展望、祝福與道別等。16四、心理健康教育課程的組織（二）課堂組織的注意事項(xiàng)1. 充分的課前準(zhǔn)備。2注意學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)者和協(xié)助者，而不是權(quán)威。3. 強(qiáng)調(diào)平等、

11、尊重、真誠和接納。4調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵大膽發(fā)言與討論，敢于表達(dá)自己的看法和感受。5注意引導(dǎo)討論的方向，并隨時(shí)給予啟發(fā)，對重要的地方要及時(shí)給予強(qiáng)化。6教學(xué)活動中，教師盡量表現(xiàn)出幽默，使心理教育活動能輕松愉快地進(jìn)行，吸引更多的學(xué)生主動的參與和投入。17五、心理健康教育課的課例分析（一）智能訓(xùn)練：包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力訓(xùn)練等課例。（二）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：包括學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣、方法和考試心理輔導(dǎo)等課例。（三）自我意識的培養(yǎng)：包括正確認(rèn)識自我、悅納自我、有自信心等方面課例。（四）情緒和心理健康教育：包括培養(yǎng)良好情緒、善于控制情緒、應(yīng)付挫折和危機(jī)、熱愛生命等課例。（五）人際

12、關(guān)系指導(dǎo)：包括建立良好的人際關(guān)系、保持友誼、克服不良的社交行為、異性同學(xué)的正常交往等課例。（六）消費(fèi)和休閑心理指導(dǎo)：包括培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀與消費(fèi)行為、合理安排休閑時(shí)間等課例。18附：心理健康教育課的教案 小豬和小兔礦泉街瑤臺小學(xué) 馬燕玲我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)廣東南海石門實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龐艷桃周末健身行廣東南海石門實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龐艷桃交往與做人廣東南海石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 粱艷芳我的氣質(zhì)廣東南海石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 粱艷芳男生和女生廣東南海石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 粱艷芳自信表達(dá)廣東南海石門中學(xué) 胡代紅學(xué)做情緒的主人廣東南海石門中學(xué) 周洪靜成功不一定驚天動地珩歌異性交往之道珩歌19祝各位老師：Class is over.快樂幸福，天天開心！20珩歌心理花園歡迎廣大師生參與，石門中學(xué)愿與天下同仁共同心理宣言： 無論面對多大的困難與壓力，我們都有多方面解決問題的辦法和能力！謝謝再見21教學(xué)模式的探究教學(xué)模式不同于一般的教學(xué)方法，它在強(qiáng)調(diào)整體性、程序性、結(jié)構(gòu)性的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有一定的理論基礎(chǔ)。這些理論是有針對性的，例如：對于某一階段起始教學(xué)、總結(jié)性闡述、理論背景介紹、理論和概念的解析、實(shí)驗(yàn)操作與一般問題解決方式的范例介紹等教學(xué)內(nèi)容，均可