認識等號大于號小于號教學設計（顧志賢）

1、PAGE PAGE 3認識、和 教學準備掛圖、課題貼、黑板貼、動物貼圖（4種）、三角形4個、圓形2個、想想做做（1）板書、直尺、信封、板書（大口朝前大于號，尖尖朝前小于號） 教學過程 一、情境導入，誘發(fā)參與導入：小朋友，你們喜歡運動嗎？（喜歡）你喜歡什么運動？小動物們也很喜歡運動！瞧！他們都來參加“森林運動會”啦！(出示主題圖)提問：仔細觀察，有哪些小動物來參加比賽了？（猴、兔、松鼠、熊） 每種動物各有幾只？（我們一起來數(shù)一數(shù)！男生數(shù)！女生數(shù)！全班一起數(shù)！）二、引導探究，學習新知1、理解“同樣多”，認識“=”。（1）師：馬上要進行的是拔河比賽，你覺得哪個隊和哪個隊比最公平？（小兔隊和小猴隊），

2、為什么選小兔隊和小猴隊？（人數(shù)同樣多）是不是這樣呢?小兔有幾只? （師貼4只兔圖片）小猴呢？問：小猴子怎么擺就可以一下子看出它們誰多誰少呢？（1個小兔正好對1個小猴排一排、擺一擺）師：小朋友們真棒?。ɡ蠋熛鄼C對應著貼出4只小猴圖片）（2）比較。說明：瞧！像這樣一個對一個地擺，（同時師連虛線）你發(fā)現(xiàn)了什么？（小兔有多余嗎？小猴有多余嗎？誰也沒有多余，我們就說：小兔和小猴同樣多） (板書貼：小兔和小猴同樣多)（生齊讀）就是幾和幾同樣多？我們可以這樣寫：4=4（板書4=4）說明：像“=”（手指著）這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫“等號”，這個式子讀作：4等于4， 學生跟讀。師指出：當

3、兩邊同樣多時，我們就用等號來連接?。?）指導書寫。問：等號怎么寫呢？（停頓片刻）寫等號時要注意什么？等號是由兩條一樣長的橫線組成的，這兩條橫線都要寫得平平的。書空：請小朋友們拿出右手，在你眼前那張看不見的紙上寫一個漂亮的等號。2理解“誰比誰多”，教學“”。引導。師：那小松鼠隊和小熊隊比賽拔河公平嗎？（不公平）為什么？誰能像這樣擺一擺？（生擺圖片）表揚：看，某某能一個對一個地擺，真清楚啊，我們掌聲送給他?。◣熯B虛線）（2）比較。提問：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)哪種動物有多余？（小松鼠）誰比誰多？（板書小松鼠比小熊多）（3）符號表示。師：小松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？就可以這樣寫：53（板書）認識它嗎？（表揚：

4、小朋友懂得真多?。┱f明：這是我們今天要認識的第二位新朋友，它的名字叫“大于號”，這個式子讀作：5大于3。生齊讀!（）指導識別并書寫。手勢記憶：你能用手勢做出的樣子嗎?（師示范，生跟學）示范：怎么寫？請小朋友看好老師！大于號的開口朝哪兒？（朝前）一筆寫成！書空：拿出右手，在你眼前那張看不見的紙上寫一個漂亮的大于號。3、理解“誰比誰少”，教學“”。提問：從圖上看，小松鼠比小熊多，那小熊比小松鼠呢？（板書：小熊比小松鼠少）提問：小熊比小松鼠少，就是幾比幾少？（板書）你覺得可以在中間用一個什么樣的符號表示？比比誰聰明！指出：（板書：）它的名字叫“小于號”，這個式子讀作：小于，生跟讀。 手勢記憶：你也能

5、用手勢做出的樣子嗎?（左手）示范：怎么寫？請小朋友看好老師！書空：請小朋友們拿出右手，我們一起書空小于號！4、新知小結。提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?討論：和長得像雙胞胎，老師經常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?小結：小朋友們辦法可真多呀！提問：大于號的大口朝哪兒？（前面）小于號呢？誰朝前？（尖尖朝前）送你一句話記住它！（出示：大口朝前大于號，尖尖朝前小于號）描紅：請小朋友翻開書本19頁，描紅等號、大于號和小于號！一邊寫要一邊記哦！ 三、鞏固強化，拓展思維（1） “想想做做”第1題。第一小題：師：顧老師這兒有4個三角形和2個圓片，誰來幫我擺擺好？師：看著擺好的圖片，你知道誰比誰多？（三角形比圓形多）。三角形幾個？圓形呢？也就是幾比幾多？可以用哪個式子來表示？（42）第二小題： 生獨立完成書本20頁填空，組織交流，說清楚比較的過程和結果。 （2） “想想做做”第2題。師：下面我們用計數(shù)器上的珠子來比一比，并在圓圈里填上合適的符號！完成想想做做第二題。指名匯報：誰能說說你是怎么想的？（因為3顆數(shù)珠比2顆數(shù)珠多，所以3大于2.）（3 ）“想想做做”第3題。師：小朋友們真厲害，通過看圖能很快填寫出正確的符號，那么老師提高難度。看看小朋友