教導(dǎo)處主任2022年個人總結(jié)范文

1、教誨處主任2022年個人總結(jié)范文第二學(xué)期一學(xué)期以來教誨處在校長領(lǐng)導(dǎo)支持下，教誨處按照學(xué)期初制定的工作方案， 結(jié)實樹立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教誨處工作。發(fā)揮教誨處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、效勞的功能，注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)視，進步備課組、教研組工作的實效性。 反思才會進步，總結(jié)才會進步。現(xiàn)對本學(xué)期教誨處工作作如下總結(jié)：一、主要工作1、繼續(xù)促進老師教育觀念轉(zhuǎn)變本學(xué)期教誨處組織了屢次理論學(xué)習(xí)與研討活動，鼓勵中青年老師走進多媒體、運用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌2、嚴格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合理論課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教

2、學(xué)任務(wù)3、狠抓常規(guī)管理，進步教學(xué)效益(1)、本學(xué)期教誨處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作，對老師的教學(xué)方案、備課、上課、教案、課后反思、教學(xué)日記、聽課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。(2)本學(xué)期教誨處組織進展了兩次教學(xué)檢查，檢查采取不定期進展的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結(jié)果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年老師教案太簡，聽課次數(shù)缺乏，作業(yè)修改不細致等現(xiàn)象。(3)本學(xué)期教誨處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的標(biāo)準性，以進步45分鐘效益

3、為目的，加強教學(xué)案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資共享，共同進步。(4)、加強了考試工作的管理。除常規(guī)期中與期末考試外，成功組織九年級二次月考，加強了巡視和管理力度，加強考風(fēng)考紀教育，加強了考后分析p 和落實調(diào)整措施的力度，進步了組織管理的程度，同時也加大了考試對老師的評價實效性。4、進一步優(yōu)化課堂教學(xué)(1)、各教研組活動注重教學(xué)活動的效益，摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，進步教學(xué)效益，特別對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的修改加強了檢查與監(jiān)視。(2)、要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示范課，

4、象政治學(xué)科在育組長的帶著下人人走上講臺，人人認真評論、研討，通過此項活動，進步了老師的課堂教學(xué)效果，也進步了老師教學(xué)才能。另外，通過一學(xué)期的努力，對其它的任課老師也進展了聽課評課活動，均到達了預(yù)期目的。5、進步了組織管理程度本學(xué)期按縣教育局的安排，學(xué)校迎來了縣督導(dǎo)室、教研室等職能部門屢次來校，教誨處組織了相關(guān)老師的聽課活動，及材料的查閱等，通過檢查評估一致認為我校老師程度高、教研教改意識強，給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。6、繼續(xù)加強教研組建立。各教研組認真制訂學(xué)期教學(xué)研究方案，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動，商討教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷

5、總結(jié)進步。同時，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)歷，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新老師成長，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強教組對備課組的管理和監(jiān)視作用。7、繼續(xù)標(biāo)準教誨處工作，加強自身建立。充分認識教誨處的職責(zé)，進步工作的主動性與方案性，努力發(fā)揮對教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和效勞功能。9、立足課堂教學(xué)理論，把課改的精神落實到詳細的課堂教學(xué)中。扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學(xué)研究，努力進步課堂教學(xué)效果。開展“明晰的課堂教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計”的高效課堂教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)才能、探究才能、創(chuàng)新才能的進步，同時更加關(guān)注學(xué)生知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的開展。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、。10、加強課改的過程管理。有方案地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)，揚長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進展隨堂課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干老師，進步了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)程度。11、積極注重老師業(yè)務(wù)程度的進步，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學(xué)校組織理化老師到石化學(xué)習(xí)取經(jīng)，安慶五中校長徐曉春到學(xué)校作學(xué)術(shù)報告，破涼初中、劍橋英語學(xué)校來校研討，這些活動，開拓了老師的視野，進步了老師的綜合素質(zhì)。12、狠抓“培優(yōu)補短”，面向全體學(xué)生。我校學(xué)生來廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十清楚顯，這從客觀上更加要求

7、每個老師應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的開展。今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了程度、得到了家長和學(xué)生的一致好評。對臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也獲得了明顯的效果。陳方堯、孫青、安綿遠、吳優(yōu)、湛威、姚敏等六位同學(xué)以優(yōu)異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的最好的詮釋。13、加強課題研究的過程管理。堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內(nèi)容的科研活動。并將研究成果結(jié)集匯編，建立好老師的教科研檔案，作為考核、評優(yōu)的重要根據(jù)。今年我校省級課題初中思品課教學(xué)師生互動有效性的策略研究和市級課題班級管理中弱勢學(xué)生心

8、理安康施行的策略研究和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的研究已開題和施行，并已成功開展活動，分別進展了調(diào)查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導(dǎo)。二、工作中問題的反思本學(xué)期教誨處工作有了一定的改良，一定程度上進步了教學(xué)效益，促進了教育教學(xué)開展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。1、老師教育教學(xué)觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變理論中我們發(fā)現(xiàn)老師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。2、老師隊伍建立難度增加進步青年老師的素質(zhì)是我們努力的方向，在進步老師技能素質(zhì)的同時，必須加強師德建立。3、加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價在本學(xué)

9、期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄、補教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響，。4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，初二數(shù)學(xué)學(xué)科仍有局部考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監(jiān)考員、考務(wù)員未按要求進展整理和檢查，理科閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和做題過程的培養(yǎng)，作文閱卷仍是閱讀式，該肯定未肯定。存在的問題及將來工作設(shè)想一、教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實際推動效果不甚理想。1、尚有少數(shù)老師工作敷衍了事，作業(yè)修改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé);2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析p 原因，我們

10、認為教學(xué)檢查不能只停留在后臺，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時效性。3、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將老師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實處。二、校本研修無本質(zhì)性進展。我校老師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和鼓勵機制，以激發(fā)老師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為老師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造時機，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對老師教研活動的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學(xué)期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。三、老師專業(yè)化、專門化程度不高。由于老師從上級分配來校不配套，導(dǎo)致老師搭課現(xiàn)象太過嚴重，這不利于老師的專業(yè)開展，也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進步，給管理帶來了難度。我們認為，學(xué)校對老師的管理應(yīng)立足于實際，著眼于將來，既考慮到老師所學(xué)的專業(yè)，也要考慮學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)老師進展專業(yè)定位，并通過培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助老師不斷謀求專業(yè)開展。四、校園文化建立尚未起步，特色教育有待開展。校園文化建立有利于濃重校園文化氣氛