如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力

1、線(xiàn)上觀評(píng)課活動(dòng)記錄模板省廣東省區(qū)域、學(xué)校大埔縣洲瑞鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)名稱(chēng)教研活動(dòng)時(shí)間2014.2.23主題、問(wèn)題如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力形式討論主持人劉雪君參與人員劉雪君、蔡慶峰、黃思敏、李漢英、劉章、蔡彩玲、田建安活動(dòng)過(guò)程小組交流主要結(jié)論與建議一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣 興趣是學(xué)生樂(lè)學(xué)之源，瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有個(gè)主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”興趣又是以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)本身無(wú)所謂苦或樂(lè)，在學(xué)習(xí)與學(xué)生的需要建立起聯(lián)系時(shí)，就因?yàn)閷W(xué)生的需要而變?yōu)闃?lè)學(xué)，反之因不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要而變?yōu)榭鄬W(xué)。對(duì)于在班上

2、統(tǒng)一命題寫(xiě)的習(xí)作，有選擇選取幾篇寫(xiě)得較好的作文，特別是具有真實(shí)情感的作文在班上范讀，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，使他們感受到要寫(xiě)得更好的迫切想法，在寫(xiě)作文方面較為好的學(xué)生則樹(shù)起楷模的作用，在寫(xiě)作文方面較為差的學(xué)生則有學(xué)習(xí)的榜樣。在作文批改和評(píng)講環(huán)節(jié)中，學(xué)生尤其需要激勵(lì)，通過(guò)高分給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，找出學(xué)生的好詞好段，在班上給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，找出孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)”“我寫(xiě)的好”，有自信心，讓他們感受寫(xiě)作的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作的積極性。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，通篇作文都很好的，我就會(huì)當(dāng)作范文來(lái)朗讀，即使是全班最差的孩子，我也會(huì)找出其中有閃光點(diǎn)的句子，夸獎(jiǎng)他這一句很有想法，然后告訴他如果全篇作文都這樣的話(huà)，作

3、文會(huì)更好！如此這般，孩子在你的鼓勵(lì)中將會(huì)得到信心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的第一條全科玉律是給學(xué)生以勞動(dòng)的快樂(lè)”，作文評(píng)價(jià)當(dāng)然也不例外。作為教師，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該用欣賞的目光千方百計(jì)去尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，并加以激勵(lì)。比如巧妙的構(gòu)思，新穎的選材，豐富的想象，精采的個(gè)性化表達(dá)等，尤其對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，老師更要用放大鏡去欣賞、發(fā)掘。比如一句情感真摯的句子，一個(gè)亮麗的詞語(yǔ)，一處妙不可言的標(biāo)點(diǎn)等，都不能錯(cuò)過(guò)，而且要小題大做，大張旗鼓地夸獎(jiǎng)他們，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，自己也能成功，從而勇敢地抬起頭來(lái)走路，滿(mǎn)懷信心地面對(duì)今后的作文。學(xué)生暗地里養(yǎng)成較勁的氛圍，同時(shí)及時(shí)給一些較少的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有成功的喜悅

4、和成就感，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。 二、幫助學(xué)生積累素材 學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開(kāi)不出美麗的花朵。學(xué)生的作文，需要素材來(lái)構(gòu)架。所以，要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。要幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，就必須想方設(shè)法，豐富學(xué)生的生活?，F(xiàn)在的大多數(shù)小學(xué)生整日忙于應(yīng)付作業(yè)，對(duì)周?chē)氖挛锝?jīng)常是熟視無(wú)睹，更不會(huì)觀察生活，觀察事物。沒(méi)有對(duì)生活的仔細(xì)觀察，就不能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)部特征，就不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就不可能把握事物描寫(xiě)的準(zhǔn)確度，因而作文沒(méi)有新意，就會(huì)出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。不論是描景狀物還是敘事寫(xiě)人都是用現(xiàn)成的空話(huà)套話(huà)，沒(méi)有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有任何

5、新意，枯燥乏味。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。教師加以點(diǎn)拔引導(dǎo)，從典型事件中抓住題材。引導(dǎo)學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件從正反兩方面挖掘主題。好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)。可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕

6、捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。 生活是習(xí)作之源，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！庇辛素S富的生活，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)如行云流水，一瀉千里。寫(xiě)作的源泉是生活，生活離不開(kāi)環(huán)境。豐富多彩的社會(huì)生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉。老舍說(shuō)：“語(yǔ)言是生命和生活的聲音，生活是最偉大的一部活語(yǔ)匯?！?魯迅先生還說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”觀察

7、的過(guò)程便是積累的過(guò)程。寫(xiě)作，要基于孩子們的生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。如學(xué)校舉行的拔河比賽，學(xué)生們熱情高漲，斗志昂揚(yáng)，統(tǒng)一的步伐，共同的努力。結(jié)果取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。學(xué)生們高興得跳了起來(lái)。在這種情況下，我激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生把他們看到的、聽(tīng)到的和感受到的寫(xiě)下來(lái)，文章就不乏味了。學(xué)生們把班級(jí)的精神風(fēng)貌寫(xiě)得很具體，沒(méi)上場(chǎng)和上場(chǎng)以后的感覺(jué)不同也寫(xiě)出來(lái)了。這時(shí)我對(duì)孩子們講，友誼第一比賽第二。輸了不能氣餒，贏了更不要驕傲。團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧才是我們美好的校園生活。孩子們的作文結(jié)尾就不是只有凱歌，而是來(lái)年還要爭(zhēng)冠軍。激發(fā)是學(xué)生觀察和寫(xiě)作的興趣。勉勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的豐富的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)、感知，并創(chuàng)造

8、性地表達(dá)自己的真情實(shí)感，用他們的獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)去觀察，使他們產(chǎn)生個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)世界進(jìn)行自主剖析和描述中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，完善人格。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有趣的一件事。大家知道暑假里很多孩子都在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下出去游玩，我告訴他們寫(xiě)作不僅寫(xiě)觀察到的，還要寫(xiě)想到的、聽(tīng)到的。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。孩子們很喜歡詩(shī)歌的形式，有的同學(xué)也用詩(shī)歌的形式開(kāi)始寫(xiě)作，雖然很稚嫩，一石還是激起了千層浪?？娙f(shuō)：“我的杯子不大，但我用我的杯子盛水?！逼蹩路蛘f(shuō)：“新手永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)憑獨(dú)創(chuàng)的作品開(kāi)設(shè)事業(yè)?！濒斞刚f(shuō)：“孩子們是可以敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！焙⒆觽兊膭?chuàng)造性想象能力發(fā)展很快，在成年人眼里沒(méi)有生命的事物，在他們的眼里大部分是有意識(shí)、有生命的。因此要鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。每次習(xí)作，要讓學(xué)生大膽說(shuō)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。使他們樂(lè)于交流，進(jìn)而樂(lè)于寫(xiě)作。比如在習(xí)作關(guān)于植物的練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生先到操場(chǎng)內(nèi)觀察一棵梧桐樹(shù)。指出觀察要“有目的、有順序、有重點(diǎn)”，要細(xì)致、全面，盡可能觀察別人不知道的；孩子們觀察后爭(zhēng)著發(fā)言，爭(zhēng)著表達(dá)。作文成了展示自己的最佳方法。他們對(duì)葉子的顏色、形狀的變化，作了生動(dòng)細(xì)致的描述，并用了比喻、