【新版】幼兒園保教管理制度

1、【新版】幼兒園保教工作管理制度一、教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃的常規(guī)要求：1、教學(xué)計(jì)劃的制定。根據(jù)幼兒工作規(guī)程，幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和園工作計(jì)劃， 研究所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，通覽教材，分析教 學(xué)對象，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，制定 保教工作學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃，并做好期末總結(jié)。每期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，于開學(xué)一周內(nèi)完成，一份自用，一 份交教務(wù)處備查。周計(jì)劃一式兩份，于實(shí)施計(jì)劃前一周內(nèi)完成。2、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。完成計(jì)劃要求，創(chuàng)設(shè)與保教要求相適應(yīng)，并使幼兒能主 動參與的生活與教育環(huán)境。組織安排好一日活動；寓教育于游戲活動之中；進(jìn)班前 必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時做到人到心到；不擅自離開 崗位，空班教

2、師不允許隨便進(jìn)入教室，嚴(yán)格一日作息制度（包 括下午活動）。搭班教師要互相合作，做好每天交接班工作，溝通思想， 交流情況.根據(jù)周計(jì)劃，開展好教育教學(xué)活動。統(tǒng)一教育方 法，實(shí)行教育上的一致性。教師在實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃中，要熱情接待家長，了解全班幼 兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪并做 記錄。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好家園 聯(lián)系園地工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。在園內(nèi)召開的家長會上，進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。教師與家長要建立正常關(guān)系，不向家長與幼兒索取物品 或代買私人東西。檢查等級確定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合 格四個等級。二、備課備課的常規(guī)要求：1、教案。備

3、課時先由各班任課教師熟悉教材，通讀全冊課本，掌握教 材基本內(nèi)容，并根據(jù)班實(shí)際進(jìn)行個人備課，寫教案時要寫出 每節(jié)課的全過程，設(shè)計(jì)好半日生活的各項(xiàng)活動。疑難問題放 教研組討論研究。教師遵守園內(nèi)的備課安排，積極參加備課活動，認(rèn)真進(jìn) 行復(fù)備課。教師備課時必須先備課，后上課，上一周必須備好下一 周的課，教研組長園長隨時抽查教案本，并簽上審閱意見和 日期。保證備課的質(zhì)量，根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，及本班幼兒的特點(diǎn)安 排好課程的內(nèi)容。按要求寫好幼兒一周活動安排，并張貼在班教室門口， 以便家長更好了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。書寫工整，過程詳細(xì)，教案有創(chuàng)新。教師備課時間不要隨便閑談、不接待客人，有特殊事情 離開須向園管理人

4、員請假。2、課后小結(jié)。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行每周小結(jié)。完成周小結(jié)的記錄工作。3、教學(xué)準(zhǔn)備。認(rèn)真作好教（學(xué)）具的準(zhǔn)備，做好下午和第二天作業(yè)或活 動的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)需要制作教玩具。于課前一天準(zhǔn)備好教具，凡當(dāng)日準(zhǔn)備教具者視為不合格。4、教具借還。主動向后勤部門或教務(wù)處借用教具，并按照借用要求， 完成借用手續(xù)。保管好教學(xué)具，將教學(xué)具整理好后及時交還。檢查等級確定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合格 四個等級。三、上課上課的常規(guī)要求:1、上課準(zhǔn)備。教師上課時衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求。教師準(zhǔn)時進(jìn)入課堂，按時上課，課堂教具學(xué)具準(zhǔn)備齊全，不 隨意離開課堂，上課不做私事。教師上課時不接

5、聽電話，有 急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準(zhǔn)后方可離開。 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不隨意調(diào)課、占課，不無故缺課，調(diào)課 提前一天向教導(dǎo)處申請。2、教態(tài)。教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中，語言、舉止文明，尊重學(xué)生人格，不打罵學(xué)生。教師上課時使用普通話，板書清楚整齊。3、教學(xué)效果。教師上課時必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、個性特征，以 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，開展教育教學(xué)活動。教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從 不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面 的發(fā)展。教育教學(xué)活動中，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引 導(dǎo)生動、活潑、主動活動。教師要根據(jù)本綱要，從本地、 本園的條件出發(fā)，結(jié)合

6、本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行 的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在教 育教學(xué)活動中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐 心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽 探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件 中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需 要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。 尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體 差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 教學(xué)目標(biāo)完成效果好。教學(xué)有特色，兒童家長反映好。無安全事故發(fā)生。檢查等級確

7、定:根據(jù)檢查情況確定為優(yōu)、良、合格、不合 格四個等級。四、評價評價的常規(guī)要求：1、評價實(shí)施。按幼兒素質(zhì)評估評價要求開展評價工作。做好記錄、評估每個幼兒健康、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情 況，并做好相應(yīng)記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發(fā) 展。對幼兒實(shí)施評價的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確評價的目的是 了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 教師對幼兒的評價應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性, 尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力 的傾向。教師在實(shí)施評價時，應(yīng)該在日?；顒优c教育教學(xué)過程中 采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累 的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。2、評價分析總結(jié)。教師對幼兒的評價，必須承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異， 避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫 向的比較。教師以發(fā)展的