高中九科每日一題含詳解-WPSOffice

1、高中九科每日一題（含詳解） 每日一練習(xí)題及答案解析01語(yǔ)文閱讀下面的文字，完成 1719題。科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)， 一個(gè)屬于自然科學(xué)領(lǐng)域， 一個(gè)屬于人文社科領(lǐng)域， 兩者的字面意 義似乎有著。然而，科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實(shí)是的?？茖W(xué)理論與技術(shù)在作用于社會(huì)時(shí)，（）；而媒介素養(yǎng)如果脫離了科學(xué)基礎(chǔ)， 就難以對(duì)社會(huì)面貌形成客觀認(rèn)知。科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性。比如，科學(xué)與傳播都需要質(zhì)疑精神?？茖W(xué)上的權(quán)威理論要接受質(zhì)疑，被后人不斷完善，甚至被否定；同樣，信息傳播也需要質(zhì)疑。如果受眾看 到有關(guān)食品安全的新聞，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播，更不至于被謠言 蒙蔽。食品安全謠言，有的雖然被反復(fù)辟謠，

2、卻依然在某些情況下C一個(gè)謠言傳播的時(shí)間越久、范圍越大，徹底消除的難度就越大。 每一個(gè)公民都有阻止謠言傳播的責(zé)任，尤其在新媒體時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力，不助長(zhǎng)謠言傳播的氣焰，提高 科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代公民最基本的角色認(rèn)知。.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.大相徑庭 B.天壤之別 C.大相徑庭 D.天壤之別相反相成 相輔相成 相輔相成 相反相成不脛而走 來(lái)勢(shì)洶洶 不脛而走 來(lái)勢(shì)洶洶滿城風(fēng)雨 甚囂塵上 甚囂塵上 滿城風(fēng)雨.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.才牽涉到傳播方法和路徑，直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)B.就直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播

3、方法和路徑C.才直接關(guān)關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)，牽涉到傳播方法和路徑D.就牽涉到傳播方法和路徑，直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)3.文中斜體字的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.受眾如果看到有關(guān)食品安全的新聞，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會(huì)助推謠言的再傳播， 更不至于被謠言蒙蔽。B.如果受眾看到有關(guān)食品安全的新聞，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不 會(huì)助推謠言的再傳播。C.受眾如果看到有關(guān)食品安全的新聞，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不 會(huì)助推謠言的再傳播。D.如果受眾都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，看到有關(guān)食品安全的新聞，就不會(huì)助推謠言的再傳播, 更不至于被謠言蒙蔽。【參考答案】1.B2.

4、D3.C【解析】. B大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。天壤之別：形容極大的差別。由有著”可知，此處應(yīng)選用一個(gè)名詞，故 天壤之別”更恰當(dāng)。相反相成：指相反的東西有同一性。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。由后文可知，科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)是互相補(bǔ)充的，故選用相輔相成不脛而走：沒(méi)有腿卻能跑，形容傳布迅速。來(lái)勢(shì)洶洶：形容人或事物到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)很猛烈。此處是指謠言的氣勢(shì)猛烈，應(yīng)選用來(lái)勢(shì)洶洶滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛；現(xiàn)多形容某種言論十分囂張（含貶義）。此處指謠言的囂張，應(yīng)選用甚囂塵上.D才：表示只有在某種條件下然后怎樣。就：表示在某種條件或情況

5、下自然怎么樣。A、C兩項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，排除。B.不合邏輯。牽涉到傳播方法和路徑”應(yīng)在前，直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)”應(yīng)在后。3.C畫(huà)線句有兩處語(yǔ)病，一是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將 受眾“移至 如果”前；二是語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)將助推謠言的再傳播”和 被謠言蒙蔽”互換位置。02數(shù)學(xué)一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示，則該物體的體積為()A. 11/21/61/3【參考答案】D【解析】解：根據(jù)幾何體的三視圖，轉(zhuǎn)換為幾何體，如圖所示， 側(cè)面等腰直角三角形 ABC，底面等腰直角三角形 BCD 故 V=1/3?1/2?2?1?1=1/3.故選D首先把幾何體的三視圖轉(zhuǎn)換為幾何體，進(jìn)一步利用幾何體的體積

6、公式求出結(jié)果.主要考查學(xué)生的本題考查的知識(shí)要點(diǎn)： 三視圖和幾何體的轉(zhuǎn)換， 幾何體的體積公式的應(yīng)用, 運(yùn)算能力和轉(zhuǎn)化能力，屬于基礎(chǔ)題型.03英語(yǔ)-Could I use your computer for a few moments, please?一.Im not using it myself.A. Come onB. It dependsC Go aheadD Thats great2.The number of the students studying in the universitymore than 50, 000.A reachesB getsC hasD arrives【參考

7、答案】1.C2.A【解析】1.考查交際用語(yǔ)。句意：戡可以用你的電腦嗎？去用吧！我現(xiàn)在不用。A. come on加油；B. It depends 看情況而定； C. Go ahead 去做吧！ D. Thats great 太棒了。由 Imnot using it myself ”可知，Go ahead去做吧”符合句意。故選 C。2.考查動(dòng)詞辨析。句意：在校學(xué)生達(dá) 5萬(wàn)多人。A. reaches到達(dá)，達(dá)到（及物動(dòng)詞）；B. gets 得到；C. has有；D. arrives到達(dá)（不及物動(dòng)詞）。在校生人數(shù)達(dá)到了 5萬(wàn)多人，所以reach送 到”符合句意。故選Ao04物理XX XXX XXXXXX

8、XXX如圖，從離子源產(chǎn)生的甲、乙兩種離子，由靜止經(jīng)加速電壓U加速后在紙面內(nèi)水平向右運(yùn)動(dòng)，自M點(diǎn)垂直于磁場(chǎng)邊界射入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里，磁場(chǎng)左邊界豎直。已知甲種離子射入磁場(chǎng)的速度大小為v1,并在磁場(chǎng)邊界的 N點(diǎn)射出；乙種離子在 MN的中點(diǎn)射出；MN長(zhǎng)為L(zhǎng)。不計(jì)重力影響和離子間的相互作用。求：(1)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大??；(2)甲、乙兩種離子的比荷之比【參考答案與解析】通過(guò)讀題粒子以 V1從M點(diǎn)垂直磁場(chǎng)射入，從 N點(diǎn)射出，可以得知粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)半徑 為R=L/2,設(shè)甲粒子帶電量為 q,質(zhì)量為m,則由題意得：Uq=mV1Z2qV1B=mV12/RR=L2聯(lián)立解得：B=4U/LV1(2)設(shè)

9、乙種粒子的質(zhì)量為 m2,帶電量為q2,射入磁場(chǎng)時(shí)速度為 V2,磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)半徑為 R2, 則有題意得：R2=R/2Uq2=m2V22/2qV2B=m2V2ZR2n1=q/mn2=q2/m2聯(lián)立解得：n1/n2=1/405化學(xué)二氯化二硫（S2c12遢廣泛用于橡膠工業(yè)的硫化劑，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示。常溫下，S2c12遇水易水解，并產(chǎn)生能使品紅褪色的無(wú)色氣體。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）S2C12同時(shí)含有極性鍵和非極性鍵S2C12中所有原子最外層都達(dá)到了8e-穩(wěn)定結(jié)構(gòu)S2Br2 與 S2c12結(jié)構(gòu)相似，沸點(diǎn)：S2Br2S2c12則沸點(diǎn)：S2Br2S2c12故c項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)D: S2C12遇水易水解，并產(chǎn)生能使品

10、紅褪色的無(wú)色氣體，說(shuō)明生成的氣體為SO2還生成HC1, S2c12中S元素平均化合價(jià)為+1價(jià)，生成二氧化硫化合價(jià)升高，則 S元素化合價(jià) 還得降低，所以還生成 S,所以反應(yīng)方程式可能為 2s2C12+2H2O=SO2+3SJ +4HC1，故D項(xiàng) 正確。故選：C06生物下圖是線粒體內(nèi)膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中F0和F1兩部分構(gòu)成了 ATP合成酶，F(xiàn)0鑲嵌在膜中,則F1位于（）A.內(nèi)外膜之間B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中C.線粒體基質(zhì)中D.線粒體崎中【參考答案】C【解析】本題以線粒體這種細(xì)胞器為核心命題點(diǎn)， 考查線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、酶的化學(xué)本質(zhì)、 酶促反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)，需要綜合識(shí)圖能力、知識(shí)遷移能力進(jìn)行解題。由線粒體內(nèi)膜的

11、結(jié)構(gòu)示意 圖聯(lián)想到細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，可知 ATP合成酶即為蛋白質(zhì)；酶其中的 F0鑲嵌在膜中，而線粒體是形成ATP的主要場(chǎng)所，所以 F1應(yīng)該位于線粒體基質(zhì)中。07政治63年前，以上海交通大學(xué)為代表的一大批知識(shí)分子在祖國(guó)最需要的時(shí)候，響應(yīng)向科學(xué)進(jìn)軍,建設(shè)大西北”的號(hào)召，投身到西部高等教育事業(yè)中，鑄就了胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)， 艱苦奮斗的 西遷精神西遷精神”的鑄就表明（）群眾的實(shí)踐為民族精神的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料愛(ài)國(guó)主義始終是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神支柱中華民族精神在不同的時(shí)期有不同的基本特征中華民族精神的核心在實(shí)踐中不斷變遷和發(fā)展A.B.C.D.【參考答案】【解析】 符合題意，以上海交通大學(xué)為

12、代表的一大批知識(shí)分子鑄就艱苦奮斗的西遷精神”表明群眾的實(shí)踐為民族精神的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料，愛(ài)國(guó)主義始終是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神支柱；說(shuō)法錯(cuò)誤，中華民族精神在不同的時(shí)期有不同的具體內(nèi)涵，基本特征保持穩(wěn)定；說(shuō)法錯(cuò)誤，中華民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，并沒(méi)有在實(shí)踐中不斷變遷。故選Ao08歷史有學(xué)者評(píng)論道：須知那個(gè)時(shí)候的中國(guó)， 要在充斥封建主義舊文化的天地里容納若干資本主義的新文化，除了 中體西用”還不可能提出更好的宗旨來(lái)。如果沒(méi)有中體”作為前提， 西用無(wú)所依托，它在中國(guó)是進(jìn)不了門(mén)，落不了戶的。材料反映作者（）A.認(rèn)為中體西用”有很大的局限性B.認(rèn)為中體西用”可挽救民族危機(jī)C強(qiáng)調(diào)中體西用”以維護(hù)封建制度

13、D.認(rèn)為中體西用”是中外文化交流的必要形式【參考答案】D【解析】材料 如果沒(méi)有 中體作為前提， 西用無(wú)所依托，它在中國(guó)是進(jìn)不了門(mén)，落不了戶 的”，作者認(rèn)為 中體西用”是中外文化交流的必要形式，為西用在中國(guó)的傳播創(chuàng)造條件，故 選D項(xiàng)。材料強(qiáng)調(diào) 中體西用”的積極影響，排除 A項(xiàng)。材料沒(méi)有涉及 中體西用”的目的，排 除B項(xiàng)。材料沒(méi)有涉及 中體西用”的目的，排除 C項(xiàng)。09地理電影金蟬脫殼里越獄高手雷布雷斯林于11月20日用六分儀（如下圖所示，是用來(lái)測(cè)量太陽(yáng)與地面之間夾角的儀器，被廣泛應(yīng)用于航海，其刻度盤(pán)上指針即活動(dòng)臂度數(shù)為太陽(yáng)高 度的1/2）測(cè)當(dāng)?shù)鼐暥葹?0。22馬桶沖水時(shí)水流逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，近期該監(jiān)獄所在地氣候溫暖