3 現(xiàn)代詩二首教學設計

1、3現(xiàn)代詩二首課題現(xiàn)代詩二首課型略讀課文囂1課時學標 教目認識“巢、葦、羅”等6個生字。通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔?好的愿望，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生寫詩的興趣。教學 重點體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。教學 難點掌握詩歌的特點，激發(fā)學生學寫詩的興趣。第一課時學標 教目認識本課的字詞。通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔?好的愿望。培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生寫詩的興趣。教具 準備課件教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、談話激趣，交流導入（課件出示2）同學們，走過了春天，度過了夏天，我們走進了帶 著涼意的秋天，誰能

2、說說想到秋天你會想到什么？（落葉、豐收）從古至今,很多詩人對秋天情有獨鐘。 他們筆下的秋天是怎樣的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下， 請同學們來說一說自己找到的關于秋的詩。今天，我們就來學習兩首描寫秋天的詩一一劉大白 的秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。（板書：秋晚的 江上花牛歌）【設計意圖：激趣談 話，激發(fā)學生學習古詩 的興趣，同時概括了解 了古詩內容?！啃抡n二、初讀詩文，學習生字1.自由朗讀課文，讀準字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。（課【設計意圖：自學件出示3）生字，通讀全詩，為學2.分小節(jié)讀詩文。詩做準備?！咳?、范讀詩歌，整體感知出示詩文（課件出示4）1.用自己的話說一說這首詩給你

3、的印象。2.引導學生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意1.學生練習讀，教師相機指導評價。（出示詩歌指導讀）2.賞析秋晚的江上這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？出示秋晚的江上。（課件出示5）（1）讀詩歌，品詩意?！驹O計意圖：多媒） 詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情體充分調動視覺器官，景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的。充分感受詩句的意作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。境?！浚?）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥 斜陽白色的蘆葦美景）3.欣賞詩歌花牛歌。邊讀邊想，這首詩寫了什么？詩人是

4、怎樣表達自己的美好心愿？出示花牛歌。（課件出示6）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛自由的生活）（板書：花花牛自由的生活）五、指導朗讀，感受詩情1.請同學們自由朗讀這首詩，要注意讀準字音，讀流利。教學分鐘指名朗讀，嘗試著讀出詩的節(jié)奏。齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？4.生談自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖：在音樂中感受詩的意境，想象詩的意境?！空n堂小結 及拓展延 伸（） 分鐘六、總結拓展，布置作業(yè)（課件出示7）秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而花牛歌描 寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾 經有過無數的夢想或者也曾經有過許多有趣的童年往事， 模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。（要求：只寫一個小節(jié)）【設計意圖：