教學內(nèi)容采山

1、教學內(nèi)容：歌曲采山教材分析：采山選自人音版二年級第四冊第六課愉快的勞動，是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明，緊湊，使歌曲具有朝氣并富有動力感。歌中描述了山中的小朋友在蒙蒙小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌。學情分析：結(jié)合孩子們喜歡玩的特點，把歌曲采山放在一個特定的環(huán)境中學習，讓學生在歌曲的學習與吟唱

2、下碰撞出“音樂智慧”的火花，本著“結(jié)合地方，體現(xiàn)特色，延續(xù)傳統(tǒng)，繼學山水文化，認識家鄉(xiāng)，熱愛音樂”的思想，引領(lǐng)學生去親近鄉(xiāng)土文化，去親近鄉(xiāng)土音樂，去感悟家鄉(xiāng)美景，養(yǎng)成濃厚的桑梓情懷和人文精神。教學目標：1、通過歌曲學唱，學會用歌聲表達情感、表現(xiàn)音樂，體會“采山”勞動帶來的快樂。2、在音樂情境中學會用輕快、短促、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲第一段的基礎(chǔ)上，為歌曲配上引子、尾聲和音響并嘗試創(chuàng)作改編部分歌詞。3、在律動、節(jié)奏游戲等活動中認識、感受、體驗十六分音符。教學重點：讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的美的音樂情境中學唱歌曲。教學難點：用輕快、短促、有彈性的聲音加上律動有感情地演唱歌曲的基礎(chǔ)上合作演繹歌曲第一段

3、。教學方法與手段：充分利用教師語言的引導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造音樂學習的氛圍，采用啟發(fā)、談話和討論等方法遵循循序漸進原則調(diào)動學生積極性參與，通過感受、想象和創(chuàng)造培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。教具準備：節(jié)奏卡片、教學光盤、課件等。、教學過程：一、組織教學：聽著音樂采蘑菇的小姑娘進教室?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，引領(lǐng)學生進入教學情境。二、入山1、趣味發(fā)聲練習：向大山問好（C-F調(diào)）2/45 - 3 3 哎 ！ 大 山 你 好！【設(shè)計意圖】讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更好地融入教學情境中，也達到發(fā)聲訓練的目的。2、節(jié)奏模仿游戲節(jié)奏1、出示XXXX X0學生模仿。（出示節(jié)奏卡片） 老師先來

4、拍一下，然后請學生模仿。學生創(chuàng)編節(jié)奏語言。如:“采呀采蘑菇0”你會嗎？生：舉手發(fā)言:摘呀摘桃子 0,摘呀摘蘋果 0等.節(jié)奏2：X. X X X |X X X |跳 過水 坑 往 前 走【設(shè)計意圖】兩條節(jié)奏模仿游戲進一步豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)，為最后完整地演繹歌曲做鋪墊。三、采山1、采蘑菇多媒體的蘑菇上出示6661 20 3331 20 62 216 56 5 兩條旋律2、歌曲第三、第四樂句歌詞學唱邊唱邊做采蘑菇的動作，強調(diào)動作時的強弱對比。【設(shè)計意圖】通過律動、游戲，學習掌握十六分節(jié)奏，并充分體驗二四拍的強弱規(guī)律，讓學生在愉快、輕松的教學情境中掌握知識，同時對歌曲學唱難點的解決，也為進一步學好歌曲做鋪墊。3、學唱歌曲采山播放音師邊做動作邊范唱。學唱曲譜。學生按節(jié)奏讀第一段歌詞。跟琴輕聲唱第一段歌詞。歌曲演唱指導(dǎo)。有感情地再讀歌詞，體會第三、四樂句和第五、六樂句在情緒表達上的不同，唱出第三、四樂句的“斷”和第五、六樂句的“連”。有感情地演唱歌曲第一段邊唱邊做舞蹈動作（律動），這里是本節(jié)課的難點，有了前面打下的基礎(chǔ)后，再播放音樂完整地演繹歌曲感受采山的樂趣就水到渠成了。嘗試創(chuàng)作改編部分歌詞在歌唱和律動一起學習時，我適當?shù)慕档土烁枨鷮W唱的難度，只學唱第一段歌詞，通過賞、唱、演、編等多種形式充分感受歌曲，律動教學不是為了加花而做做動作，而是為了輔助學生能更有效的學