《童趣》教學課件91810

1、童趣（沈復）1文言文是古代的書面語體。特點：簡潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。文言文學法指導1、讀 讀準字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦2、譯 能從詞語入手，準確翻譯課文 方法：增、刪、調、換、補、直。3、析 分析課文：分層次、知內容、探主旨、品名句。4、積 積累：成語、名句、名段。5、拓拓展遷移：相關名篇、名句。作者簡介沈復（1763？）字三白，號梅逸。清代江蘇蘇州人散文家。工詩畫、散文。作品浮生六記浮生六記簡介 一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實現，經歷了生離死別的慘痛。浮生六記共六

2、卷：閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記道。有英、法、德、俄等多種譯本。童趣節(jié)選自浮生六記閑情記趣。童稚 （ ） 藐小 （ ） 項為之強（ ） 鶴唳云端（ ） 怡然稱快（ ） 凹凸 （ ） 土礫 （ ） 壑 （ ） 龐然大物（ ） 癩蝦?。?）zh mio jing l y o t l h png li h ma 課前預習檢查你能讀懂下列畫線的字音嗎？ 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴

3、唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。課文朗讀欣賞童趣朗讀得體， 注意節(jié)奏1、能/張目對日2、昂首/觀之，項/為之強3、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀4、心之所向，則/或千或百/果然鶴也5、見/二蟲斗間草，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹/而來，蓋/一癩蝦蟆文言文朗讀要求你能讀出下列文言句子的節(jié)奏嗎？見藐小之物

4、必細察其紋理，故時有物外之趣。私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。1、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。2、私擬作群鶴舞于空中。3、心之所向，則或千或百，果然鶴也。4、昂首觀之，項為之強。 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中

5、，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。朗讀欣賞童趣朗讀欣賞 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見 藐 小之 物 必 細 察 其 紋 理，故時有物外之趣1、余:我。2、憶:回憶。3、童稚：童年。4、張：睜開。5、對：直視。6、藐 小：細小。7、必：一定。8、細：仔細。9、察：觀察。10、其 紋 理：它（的）紋理。11、故：因此,所以。12、時：常常。13、物外之趣：指超出事物本身的樂趣。 疏理文意注意解詞與翻譯譯：我回想自己年幼的時候，能夠睜大眼睛對著太陽，能看得

6、清最細微的事物，見到細小的東西一定要仔細觀察它的線條和花紋，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。思考提問討論 第一段的字眼是什么？圍繞字眼共寫了那些方面的事情？物外之趣能張目對日明察秋毫理見藐小之物 必細察其紋理（字眼）（事情） 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為（wi )之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳（于）云端，為之怡然稱快。夏天 。發(fā)出雷鳴般聲響。暗自、暗暗。比。在 心理。想。那成。千上百。變成鶴。抬頭。 脖子。因為?！皬姟蓖ā敖?僵硬。白色。慢慢地。 用。讓。冒。叫。當作。景象。果然像。鳴叫。在此。 高興

7、得連聲叫好。譯：夏夜里，群蚊發(fā)出雷鳴似的聲音，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心理所想到的，果真似乎出現了成百上千只鶴；抬頭看它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙霧噴它們，讓它們冒著煙霧邊飛邊叫。把它們當作青云中白鶴的景象（來欣賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。觀蚊成“鶴”思考提問討論 一、第二段作者共寫了哪兩件“物外之趣”？能用一個四字詞語概括嗎？夏蚊成雷群鶴舞空留蚊素帳作青云白鶴觀二、第二段哪些詞語表現了作者濃厚的“物外之趣”？1、昂首觀之，項為（wi )之強。2、怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢

8、草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。我。地方。雜草叢生。指自己 身體 。讓。一樣高。聚精會神。仔細?？?。把當作。石塊、土塊。突出。山丘。低陷。山溝。代山林。愉快。滿足譯：我常常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子與花臺一樣高；聚精會神地仔細看， 把叢草當作樹林，把蚊蟲當作野獸，把土塊突出部分當成山丘，低陷部分當成山溝，感覺自己就在這“山林”中游玩一般，感到愉快而滿足。神游山林思考提問討論 一、第三段表現作者“物外之趣”的是什么事情？你能用一個四字詞語概括嗎？ 以叢草為林。以蟲蟻為獸。以土礫凸者為丘，凹者為壑。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興

9、正濃，忽有龐然大物,拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。有一天?？匆?。相斗。觀看。它們。興致。忽然。很大。推倒。壓倒。原來是。伸出。全。被。幼小。正。驚恐。心神。安定。捉住。抽打。幾 。驅趕。它別的院子譯：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下身來）觀看它們，興致正濃，忽然有一個很大的“野獸”，推倒了山壓倒了樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫。待到心神安定下來，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十下，把它趕到別的院子里去。鞭打蛤蟆思考提問討論 一、第四段表現

10、作者“物外之趣”的是哪些事情？你能用一個四字詞語概括嗎？觀蟲斗（草間）驅趕蛤蟆 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆

11、，鞭數十，驅之別院。品讀課文童趣朗讀欣賞品內容思考討論1、概括課文中作者描述的三件趣事。 2、文章是圍繞什么敘述這些趣事的?3、開頭一段在文中有什么作用？4、所寫的趣事之“趣”是怎樣得到的?見下頁內容總結仔細地觀察， 豐富的想像。觀蚊成鶴神游山林鞭打蛤蟆四幅圖畫群鶴舞空、青云白鶴 神游山林、鞭打蛤蟆總領全文物外之趣品內容思考討論5、三件趣事可否調換位置，為什么? 6、選擇最喜歡的一個小故事創(chuàng)造性復述，可以變換文中的第一人稱，如文中的小動物、童年沈復的朋友、長輩等。 不可以。因為三件趣事的寫作順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的。私擬作徐噴以煙鞭數十以蟲蟻為獸故時有物外之趣方出神蓋一

12、癩蛤蟆項為之強果如鶴唳云端驅之別院興正濃自己慢慢地用鞭子打把當作所以正原來脖子 通“僵”僵硬果真驅趕興趣你能解釋下列畫橫線的詞嗎？課堂訓練必細察其紋理 使其沖煙飛鳴 蹲其身 見藐小之物物外之趣心之所向使之沖煙而飛鳴驅之別院（代藐小微物）（代夏蚊） （代自己）其之你能解釋下列“其”與“之”兩個詞的含義嗎？課堂訓練助詞 ，的助詞 ，的助詞，主謂（名詞和動詞）之間不譯代詞，它，指蚊子代詞，它，指蛤蟆 以蟲蟻為獸為 為之怡然稱快 舌一吐而二蟲盡為所吞（wi，作為、當作）（wi ，介詞，因為）（ wi，被）你能解釋下列詞語的含義嗎？課堂訓練作青云白鶴觀昂首觀之（景象）（看）（把）（用）以 以叢草為林徐噴以煙觀以明察秋毫：怡然自得：龐然大物：夏蚊成雷： 連極細小之物也看得一清二楚.比喻比喻目光敏銳，為人非常精明，連極小的事物都看得清楚。請解釋下列成語形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 外表龐大的東西，形容極大極大的動物。現在多用來形容表面上很大而實際脆弱的東西。夏天成群蚊子的叫聲跟隨雷聲一樣。心之所向，則或干或百，果然鶴也。蹲其身，使與