教育技術(shù)中級重點各種評價量規(guī)

1、小組合作學(xué)習(xí)效果評價量規(guī)小組成員：優(yōu)良差小組評定教師評定合作態(tài)度小組成員愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，積極開展合作學(xué)習(xí)小組成員能較好開展合作學(xué)習(xí)，成員能基本參與到合作中來小組成員排斥合作性學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中不積極主動參與其中小組分工小組分工合理，能根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)擔(dān)任不同的工作。各成員出色完成自己任務(wù)小組成員分工基本合理。分工基本明確，各成員能完成自己任務(wù)小組缺乏分工，出現(xiàn)一人包辦現(xiàn)象。各成員不能很好完成工作小組協(xié)作小組成員在分工的同時能很好幫助本組其他成員完成工作。體現(xiàn)協(xié)作精神小組成員能完成基本的協(xié)作，能在老師引導(dǎo)下幫助本組同學(xué)完成任務(wù)小組內(nèi)缺乏協(xié)作，每一個成員都只知道完成自己的工作小組交流小組

2、內(nèi)交流熱烈，能通過討論得到新的方法得到新的啟示小組成員能完成基本的交流。能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)小組成員間缺乏溝通，不能有效進行交流合作效果在小組分工協(xié)作下出色完成任務(wù)，并通過小組的討論交流得到新的想法小組在分工和協(xié)作下基本完成任務(wù)。能達到預(yù)期的目的，證明得出結(jié)論小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較差，沒有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神教師評語：合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)優(yōu)良中差小組成員的參與性所有的學(xué)生都積極的參與小組活動至少的學(xué)生積極的參與小組活動至少一半的學(xué)生參與小組活動，為小組活動獻計獻朿僅有1個人參與小組活動小組責(zé)任的分配任務(wù)被平均分配給小組的每一個成員任務(wù)被小組的絕大部分成員分擔(dān)任務(wù)僅被小組中的成員分擔(dān)小組任務(wù)僅由

3、小組中的某一個人承擔(dān)父互的質(zhì)量小組成員顯示出了極好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，小組成員通過討論的方式共享他人的觀點和想法小組成員顯示出了嫻熟的交互能力，他們能夠圍繞任務(wù)中心進行生動的討論小組成員顯示出了一定的交互能力；他們能認真的傾聽他人的觀點；顯示出了一定的討論和選擇能力小組成員之間很少進行交互；他們僅進行簡短的會談；部分學(xué)生對于父互不感興趣、分心小組成員的角色扮演每個小組成員都有自己明確的角色；小組成員有效的行使自己的角色每個小組成員都被分配了特定的角色；但是角色定義不明確或者說小組成員沒有堅持行使自己的角色小組成員被分配了一定的角色，但是他們沒有堅持行使自己的角色小組成員之間并沒有進行角色分配

4、學(xué)習(xí)結(jié)果評價量規(guī)等級A級B級C級個人同學(xué)他人知識與能力在與同伴的合作父流中掌握了知識，使其語言表達能力、口語交際能力、合作能力、創(chuàng)新能力得到全面的發(fā)展。在與同伴的合作交流中掌握了一些知識，語言表達能力、口語父際能力、合作能力、創(chuàng)新能力得到了大部分的發(fā)展。在與同伴的合作交流中掌握了少許知識，語言表達能力、口語父際能力、合作能力、創(chuàng)新能力得到了少許的發(fā)展。過程與方法在與同伴的學(xué)習(xí)過程中積極參與，運用了團結(jié)合作、自主探究等學(xué)習(xí)方法在與同伴的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)貐⑴c，沒有完全地與同伴合作，自主探究沒有得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展在與同伴的學(xué)習(xí)過程中參與度低，沒有完全地與同伴合作，自主探究沒有得到發(fā)展情感態(tài)度與價值觀在學(xué)

5、習(xí)過程中養(yǎng)成了良好地習(xí)慣、形成了優(yōu)秀的品質(zhì)，對學(xué)習(xí)有著濃厚地興趣。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了一些良好地習(xí)慣、形成了較好的品質(zhì)，對學(xué)習(xí)有著較大地興趣在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了少許良好地習(xí)慣、形成了少許優(yōu)秀的品質(zhì)，對學(xué)習(xí)有著普通地興趣學(xué)生評教表序號評價指標具體要求滿分教學(xué)態(tài)度備課充分，講解認真、熟練、準確，認真布置和批改作業(yè)，答疑輔導(dǎo)耐心細致佩戴工作證尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求上課不遲到，不早退，不接打電話注重學(xué)生做人的品格和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)突出實踐和應(yīng)用技能培養(yǎng)教學(xué)目標注重核心能力（學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力）培養(yǎng)課程內(nèi)容認知目標、能力目標和情感目標的設(shè)定符合社會需求和學(xué)生實際目標要求的表述具體、明確、可測教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容與目標相適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)一線的需要重點突出，善于突破難點、抓住關(guān)鍵教學(xué)方法教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段與課程范型相適應(yīng)注重啟發(fā)，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性思路清晰，邏輯性強，層次分明，容易學(xué)會講授準確，語言生動，舉例適當(dāng)教學(xué)技能課堂紀律好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍演示操作熟