【小學(xué)體育教學(xué)思考(10篇)】 小學(xué)體育教學(xué)思考與探索

1、第 頁共41頁第1頁共41頁小學(xué)體育教學(xué)思考（10篇）】小學(xué)體育教學(xué)思考與探索小學(xué)體育教學(xué)思考（10篇）第一篇：小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與體育教學(xué)應(yīng)對摘要：少年強則國家強，青少年的身體素質(zhì)狀況直接關(guān)系著國家的未來。在應(yīng)試教育大背景下，青少年體質(zhì)鍛煉方面常常被忽視，學(xué)生體質(zhì)下降問題已變得越來越突出，加強學(xué)生體育鍛煉，強化身體素質(zhì)已成為人們關(guān)注的焦點。本文通過分析當(dāng)前小學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，指出體育教學(xué)中存在的問題并提出改善對策，為小學(xué)體育教學(xué)改革工作提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體質(zhì)現(xiàn)狀；體育教學(xué)1當(dāng)前我國小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀隨著人們生活水平的不斷提高，小學(xué)生對牛奶、肉類等優(yōu)質(zhì)蛋白產(chǎn)品的攝入量不斷增多，營養(yǎng)攝入狀況趨好，

2、體重較輕的現(xiàn)象已變得越來越少，但與此同時超重率、肥胖率也隨之增長。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生因為長期缺乏體育鍛煉，肺活量指標(biāo)有明顯下降趨勢，有氧能力較差，力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)等也有不同程度的下降。身體機能和身體素質(zhì)的下降使得小學(xué)生體質(zhì)健康狀況也變得不太理想，免疫力下降、抵抗力差導(dǎo)致小學(xué)生群體成為流行疾病的重災(zāi)區(qū)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長。2小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革工作的不斷深入，大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)開始重視體育教學(xué)工作，有的地區(qū)還專門制定出臺了關(guān)于增強青少年體質(zhì)的工作方案，以保證學(xué)生每天的體育活動量，同時每年開展體質(zhì)檢驗并將檢測結(jié)果作為工作考核的參考。政府、學(xué)校對體育教學(xué)的重視

3、為加強小學(xué)生體育鍛煉、提高學(xué)生體質(zhì)水平起到了積極的幫助作用，但是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中任然存在不少的問題需要解決：體育課運動負(fù)荷問題體育課中，適當(dāng)?shù)倪\動負(fù)荷對增強學(xué)生身體素質(zhì)有著很大的幫助作用，但據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中運動負(fù)荷的設(shè)置普遍偏低，究其原因主要包括：一是教學(xué)內(nèi)容不足，體育教學(xué)面對的學(xué)生群體身體素質(zhì)存在一定差異，這導(dǎo)致老師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上必須兼顧大部分學(xué)生的承受能力，從而使負(fù)荷水平設(shè)置過低；二是學(xué)生積極性不高，大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)任然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，這使得學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高，疲于應(yīng)付，使得運動量和運動強度不足；三是受課時、場地限制，小學(xué)教育中文化課程依然是教

4、學(xué)的主體，體育課程課時設(shè)置不足、教學(xué)場館有限等問題也影響著課程運動負(fù)荷。2.2教學(xué)內(nèi)容安排問題學(xué)生對體育課程興趣不大是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中遇到的一個難點問題，會產(chǎn)生這樣的問題主要是因為，一是考慮到學(xué)生的安全問題，體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上會傾向于簡單、安全性高的體育活動，如跑步、跳繩等，而這類運動缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是場地器材有限，一些趣味性強的活動，例如定向越野、攀巖等活動需要特定的場地進(jìn)行教學(xué)，普通的學(xué)校很難做到；三是受教學(xué)大綱限制，當(dāng)前體育教學(xué)使用的教學(xué)大綱內(nèi)容較為陳舊，羅列的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，缺乏時代特性。2.3差異化教學(xué)問題小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個體的差異問題是不容忽視的

5、，特別是一些運動能力較差的群體，在完成規(guī)定課程內(nèi)容時較為困難，例如會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)、體力夠不上等情況。當(dāng)經(jīng)常出現(xiàn)無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，部分學(xué)生對體育課會產(chǎn)生畏懼心理，從而更加不愿意參加體育鍛煉，體質(zhì)會變得更差，形成惡性循環(huán)。小學(xué)體育教學(xué)中如何兼顧所有學(xué)生的差異問題，如何指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服自卑心理，積極參加體育鍛煉是教師們需要思考探索的問題。3小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)對策略3.1合理安排體育課運動負(fù)荷在體育教學(xué)運動負(fù)荷的安排問題上，老師可以將班級中運動能力處于中間位置的學(xué)生作為參考標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分成不同能力層次的訓(xùn)練小組，根據(jù)各小組的體制差異合理安排一定運動負(fù)荷的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠兼顧到不同學(xué)生

6、個體的差異性問題，又能夠滿足體育課程對提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)需求。當(dāng)然，這樣的分組教學(xué)不是一成不變的，老師還應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)變化情況，適時的調(diào)整學(xué)生分組情況，以盡可能保證運動負(fù)荷與學(xué)生身體實際相匹配。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容興趣是最好的老師，要讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的參與體育鍛煉，首先是要幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育運動的興趣，通過豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一是要從小學(xué)生生理特點出發(fā)，選擇一些有利于學(xué)生身體形態(tài)、機能等綜合發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，例如針對小學(xué)生肌肉支撐能力較弱的特點適當(dāng)?shù)陌才帕α坑?xùn)練，幫助學(xué)生形成良好的體型；二是教學(xué)內(nèi)容要符合時代特性，小學(xué)生好奇心強，新鮮有

7、趣的事物能夠引起他們的興趣，在傳統(tǒng)體育項目教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜诤蠒r代流行元素，例如跑步訓(xùn)練可以重新命名為“奔跑吧！兄弟”，極大的增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性；三是要豐富教學(xué)形式，體育課程主要以課外活動為載體，在教學(xué)形式上有極大的拓展空間，可以借助操場、教學(xué)樓、體育器材等開展形式多樣的體育鍛煉活動，設(shè)置安排一些體育游戲能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。第 頁共41頁第5頁共41頁加強弱勢學(xué)生群體指導(dǎo)小學(xué)班級中存在肥胖、疾病等運動能力相對較差的學(xué)生是很普遍的情況，這部分學(xué)生群體因為體質(zhì)狀況較差，老師安排的體育學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常無法完成，從而導(dǎo)致他們不愿意參與體育鍛煉，因此，體育老師應(yīng)當(dāng)要加強對這部分弱勢群體學(xué)生的指導(dǎo)，幫助

8、他們以正確的方式開展體育鍛煉，既要避免因為運動方式不當(dāng)造成對身體的傷害，又要保證運動量足夠提升他們的身體素質(zhì)，例如對于身體肥胖的學(xué)生一次性超負(fù)荷的長距離跑動可能對他們的身體造成傷害，老師在開始安排練習(xí)時對這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)減少跑步距離，隨后階梯式增加長跑距離來幫助他們身體適應(yīng)一定負(fù)荷的運動量，增強他們參與體育鍛煉的自信心。在教學(xué)中，教師還要注意對學(xué)生進(jìn)行有效的信息反饋，及時的糾正運動中的不當(dāng)行為，給予他們正確的運動技能指導(dǎo)。第二篇：情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運動的良好意識。學(xué)生最初接觸的體育活動是在小學(xué)體育課堂上

9、，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個方面來闡述問題。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會到運動的魅力，提高體育教學(xué)的效率。一、情境教學(xué)的基本概念及作用情境教學(xué)法是指教師為了完成

10、教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動其情感體驗，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，同時情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美好的畫面，提高學(xué)生的審美情趣。二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略1.運用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)生天性愛玩，所以，為了體育

11、教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時，學(xué)生一般對障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動無法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實際情況，給予學(xué)生表揚，最好給一些積極正面的評價。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動中掌握障礙跑步的動作要點

12、，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因為極易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，提升自身的體育素質(zhì)。2.運用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過程中需要練習(xí)大量的動作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂有利于改變無聊的動作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行體育動作的練習(xí)。例如，在體

13、育教學(xué)開始前，教師可以先播放一段充滿動感的音樂，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂的指導(dǎo)下，更為積極主動地進(jìn)行動作練習(xí)。播放音樂需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會極大地提高教學(xué)效率。3.運用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境運用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運用語言的魅力，用充滿藝術(shù)的語言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽，讓學(xué)生在教師的語言中掌握體育的基本知識。充滿藝術(shù)的語言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開想象的翅膀去理解語言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，

14、教師要積極探索如何運用語言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率?？傊?，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價值在體育教學(xué)中得到實現(xiàn)。第三篇：小學(xué)體育教學(xué)實踐研究摘要：伴隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會發(fā)展之間存在著較大的差距，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。

15、因此在小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展?；诖吮疚膶?chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實踐進(jìn)行了簡單的研究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；實踐前言：近年來，廣大教師與學(xué)生家長之間對小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。1傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題育現(xiàn)狀11教學(xué)方法落后：現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中時常會受到一些傳統(tǒng)體

16、育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教第 頁共41頁師在教學(xué)過程中教學(xué)方法比較單一，沒有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)，在課堂上一些實踐教學(xué)活動比較單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無心學(xué)習(xí)1。1.2體育教師水平存在著一定的問題：教師是整個體育教學(xué)中的重點，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過程中，存在著一定問題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般，他們在教學(xué)過程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。13缺

17、少完整的體育教學(xué)評價系統(tǒng)：體育教學(xué)評價體系是整個小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過程中只有使用完整的教學(xué)評價體系才能開展出一個科學(xué)合理的教學(xué)活動，從而提高教師的教學(xué)專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教學(xué)的評價體系不夠完善，就算制定了完善的評價體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評價體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益2。2基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)：體育教師是小學(xué)體育教

18、學(xué)的重要組成部分，同時，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對體育知識的了解。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開拓視野，豐富知識，提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過程中應(yīng)該做到以下幾點：（1）小學(xué)體育教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識，并積極參加學(xué)校所開展的一系列教學(xué)活動，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；（2）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動過程中，教師應(yīng)該加強教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長，從而找到自身在教學(xué)中的不足，加以改

19、善；（3）開展一系列的教學(xué)反思活動，只有這樣小學(xué)體育教師才能對自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作3。2.2做好備課工作：課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時教師在備課過程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生想個性、特點進(jìn)行分析，并將其進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說，教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動，還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課，從而提高教師的教

20、學(xué)質(zhì)量。2.3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣：我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中常常會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足，課堂效益無法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際情況特點，走進(jìn)學(xué)生們的實際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策4。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國家、社會、世界地理文化，并通過多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書中的內(nèi)容與體育實踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐活動，將體育教學(xué)的價值更好的展現(xiàn)出來。2.4創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：現(xiàn)階段，

21、我國體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實際教學(xué)過程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識量較少，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒有任何的幫助。另外，音像教材的知識內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強對創(chuàng)新角度的小學(xué)

22、體育教學(xué)的研究。第四篇：小學(xué)體育教學(xué)方法研究摘要：體育是提高我國學(xué)生身體素質(zhì)的一項非常重要的課程，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)與健康狀況有著很大的影響。但是在我國的教學(xué)環(huán)境中，文化課占據(jù)著主要的教學(xué)地位，使得學(xué)校在體育教學(xué)方面難以形成高度重視。這不僅使得學(xué)生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時還影響了素質(zhì)教育的開展。因此，改變小學(xué)體育教學(xué)的方法，是當(dāng)下推動體育教學(xué)發(fā)展的最佳方法。通過對小學(xué)體育教學(xué)方式的探究，來滿足小學(xué)生對于體育課程的需求，提高他們的身體素質(zhì)與精神面貌。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；現(xiàn)狀；方法我國目前的教育，正是處在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換的十字路口。在面對素質(zhì)教育改革的同時，很多應(yīng)試教育

23、的思維依舊影響著教育的行為。在我國眾多的小學(xué)生當(dāng)中，身體健康狀況不佳的占據(jù)了多數(shù)。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長時間的文化課學(xué)習(xí)，對體育活動的限制存在著很大的影響。在多重阻力的影響下，學(xué)生的體育鍛煉很難保證，因此，只有改變教學(xué)方式，讓體育課程被眾人所接受。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念改變教學(xué)模式在我們以往的教學(xué)觀念，體育課一般都是讓學(xué)生自由活動的，無法形成有效的體育鍛煉。因此，很多主科教師便理所當(dāng)然地占據(jù)了體育課程來讓學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們不能反對學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，但是體育鍛煉對于學(xué)生來說也是非常重要的。如何改變學(xué)生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)狀，最主要的方法就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，加強對體育教學(xué)的重視，從而將

24、體育教學(xué)從邊緣課程引入到教學(xué)正軌中來。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時候，教師在讓學(xué)生進(jìn)行跑操之后，就直接自由活動了。這對學(xué)生來說完全沒有意義，教師不帶領(lǐng)學(xué)生難以進(jìn)行有組織、有效率的體育鍛煉。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。只有這樣，體育課程才不會在學(xué)校中淪為一種邊緣課程，從而成為學(xué)生體育鍛煉的障礙。二、做好教學(xué)策劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對于學(xué)習(xí)具有天然的抗拒心理，因為學(xué)習(xí)的過程是具有一定的難度。同時當(dāng)下高壓的課堂也使得學(xué)生難以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而體育課堂對學(xué)生來說，也是存在著這樣的問題。在體育課程上面，很多學(xué)生難以接受教師滔滔不絕的理論講

25、解，從而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正是喜歡運動的年紀(jì)，讓他們老老實實的聽講，是無法達(dá)到吸引學(xué)生的目的。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過得充實并且有所收獲。教師可以設(shè)置一些游戲讓學(xué)生來積極參與，比如想要通過跑步來鍛煉學(xué)生的身體，可以在課堂上舉辦接力比賽，或者是男女生分組進(jìn)行跑步比賽。通過這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的同時產(chǎn)生鍛煉的興趣。團隊的榮譽，也是他們參加體育鍛煉的動力，通過體育游戲來正確地引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向，是這種教學(xué)的重要目的與手段。三、建立新的教學(xué)方法，貼合教學(xué)實際教學(xué)方法是教育的靈魂與主線，教學(xué)方法運用得當(dāng)，將會使得課程進(jìn)行得事半功倍，相反，如果教

26、學(xué)方法選擇得不好，就會使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是在我國現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就讓學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動性。新課標(biāo)教學(xué)提倡進(jìn)行素質(zhì)教育與師生合作，體育教學(xué)的開展也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以與學(xué)生展開技術(shù)討論，通過與學(xué)生的交流，來展開教學(xué)效果的調(diào)查。然后就是加強學(xué)生的主導(dǎo)能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權(quán)”來引導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動性。比如，在講解足球運動之后，可以讓學(xué)生在課堂上自發(fā)地組織足球比賽，通過隨機的方法組成兩支球隊進(jìn)行比賽對抗。而教師在這個時候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過裁判的身份，參與到教學(xué)比賽

27、當(dāng)中去，利用實際的情況與現(xiàn)象，來為學(xué)生講解他們平時學(xué)習(xí)不到的知識。四、完善小學(xué)體育的教學(xué)與評價體系我國的教學(xué)體系，尤其是在小學(xué)階段尚不完善，體育教學(xué)更是缺少相關(guān)的教學(xué)評價。這就導(dǎo)致了體育教學(xué)失去了開展的意義，沒有完善的評價機制使得體育課程的開展得不到相應(yīng)的保障。小學(xué)生缺乏體育鍛煉，在當(dāng)今社會已經(jīng)是一個很普遍的常態(tài)。不僅缺乏體育鍛煉，同時動手能力還嚴(yán)重不足。這就使得眾多小學(xué)生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。所以加強并完善小學(xué)教學(xué)體系的評價，是進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，同時也是保障體育課程開展的關(guān)鍵。小學(xué)生作為我國未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對于他們來說非常重要。因此

28、，體育課程是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，同時也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。只有積極地改進(jìn)與創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。第五篇：小學(xué)低年級體育教學(xué)的重要性摘要：當(dāng)今中國學(xué)生體質(zhì)普遍下降已經(jīng)成了一個無可爭辯的事實。伴隨學(xué)生體質(zhì)下降而來的是學(xué)生心理疾病的增多，而學(xué)生的身體健康狀況與其精神狀態(tài)、心理健康是息息相關(guān)的。體育教學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始，運動對于低年級的小學(xué)生來說也非常重要，從小培養(yǎng)強健的體魄，日后才能保持健康的身體狀態(tài)。圍繞體育教學(xué)的重要性，共分為三個部分。第一部分主要講述體育對于增強小學(xué)生體質(zhì)體能的作用；第二部分主要圍繞體育對培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)與體魄來闡述

29、；第三部分則論述體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的關(guān)系。關(guān)鍵詞：體質(zhì)體能；精神狀態(tài)；勞逸結(jié)合；學(xué)習(xí)進(jìn)步一、增強體質(zhì)體能體育教學(xué)的目的有很多，最主要的意圖是提高學(xué)生身體健康水平，增強學(xué)生的體質(zhì)與體能。而小學(xué)階段體育活動中所進(jìn)行的各項運動，最直接的效果就是學(xué)生身體得到鍛煉，心肺功能得以增強。可以說，除極少數(shù)特例外，體育教學(xué)對于大部分學(xué)生來說，都對其身體的鍛煉起到了積極的作用。一節(jié)課40分鐘的活動，蹦蹦跳跳總會得到一些鍛煉。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容包含很多，運動種類豐富多樣。包括各種球類運動，如足球、籃球、羽毛球等，健美操，跑步，徒步等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。這些運動中既有力量訓(xùn)練如各種球類，也有各種有

30、氧運動如跑步、健美操等。學(xué)生在進(jìn)行這些運動時，會大量排汗，損失較多水分，促進(jìn)其新陳代謝與身體排毒，增強肌肉強度與耐力等。久而久之，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己的抵抗力不知不覺變強了，也不會再輕易地感冒生病了。可以說，體育教學(xué)對于小學(xué)生體質(zhì)與體能上的提升是巨大而又明顯的。小學(xué)低年級的學(xué)生課余時間比較充裕，有大量時間玩耍，而且孩子最喜歡上體育課，所以如果學(xué)生可以在體育課中對一項運動產(chǎn)生興趣，那么他就可以通過這項運動來不斷地鍛煉身體，或者是培養(yǎng)成自己日后的競爭力之一。如中考、高考會針對有體育特長的學(xué)生特別招生或加分等等。當(dāng)然，我們做運動，培養(yǎng)興趣是為了鍛煉身體，并非出于功利性考慮。所以，為了樂趣而鍛煉身體才是我

31、們首要提倡的。二、積極向上的精神狀態(tài)與體魄一個人的精神狀態(tài)是與其身體狀況息息相關(guān)的。現(xiàn)實生活中，很少能夠看到身殘志堅的勇士，更罕有人能夠像史鐵生一樣心境自然，盡管自己身體殘疾，卻依舊可以保持內(nèi)心的平靜。但即使是史鐵生，初期剛剛殘疾時也經(jīng)歷了從懷疑、拒絕、談判再到平靜接受的過程。可以說，個人的身體健康與否是他精神狀態(tài)好壞以及體魄是否強健的基礎(chǔ)。體育教學(xué)的直接目的是促進(jìn)學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生選擇了自己感興趣的運動，并投入到鍛煉的大潮中去，使身體機能得到明顯增強。學(xué)生的身體健康水平提高，身體素質(zhì)增強，不容易生病，因此會保持較好的精神狀態(tài)。同時，在玩耍、運動的過程中學(xué)生

32、情緒高昂，也促進(jìn)了其斗志昂揚，積極向上。健康的人會呈現(xiàn)給其他人一種向上的力量與陽光開心的感覺。而且，身體健康的人往往比亞健康的人更有自信，而自信與陽光則可以形成一種獨特的個人魅力，帶給人更多的鼓舞。一個身體健康的人通常也會擁有強健的體魄，盡管從外貌上看不出來，但是在他說話、做事的過程中可見一斑。而這一切，都?xì)w功于體育教學(xué)與體育鍛煉。所以，小學(xué)低年級的學(xué)生，正是初生的朝陽，趁著年輕與充足的時間，走出教室去鍛煉身體。三、勞逸結(jié)合促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步與精神放松體育教學(xué)另外一個重要的作用還在于，它可以有效緩解學(xué)生的壓力，張弛有度，勞逸結(jié)合。小學(xué)生雖然有比較充足的課余時間，但是學(xué)習(xí)的任務(wù)依舊比較繁重。如今隨著我

33、國教育體制的改革，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較之從前增大許多。這一特點也間接導(dǎo)致學(xué)生諸多心理障礙、精神問題的產(chǎn)生。體育教學(xué)則可以在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的過程中，為學(xué)生帶來歡樂，緩解學(xué)生緊張的神經(jīng)，讓學(xué)生得以有充足的動力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。在這樣的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會感到那么枯燥與厭煩，反而有個期盼，至少每學(xué)習(xí)一段時間就能肆無忌憚的玩耍，或是打籃球揮汗如雨，或是踢足球意猶未盡等，可以釋放內(nèi)心最原始的快樂。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也能夠更加全神貫注與高效。反之，如果教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有體育的話，學(xué)生沒有放松身體的時間與機會，只是在教室中學(xué)習(xí)，那么會讓相對輕松的美術(shù)課、音樂課都變得異常壓抑，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)自然沒有動力，反而會

34、覺得學(xué)習(xí)很無聊，帶來太多痛苦，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。總而言之，體育教學(xué)不論對于小學(xué)階段的學(xué)生，還是對于其他各個階段的學(xué)生，或是對于各個年齡段的人們來說，都有著非常重要的意義。運動可以幫助小學(xué)低年級學(xué)生鍛煉身體，提高身體健康水平，增強身體素質(zhì)與身體的各項機能。還可以為學(xué)生帶來積極向上的精神力量以及健康的體魄，從而塑造學(xué)生獨特的個人魅力。最后，還可以為正在勞累學(xué)習(xí)的學(xué)生送去快樂與輕松，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。第六篇：兒童游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在的體育課離快樂越來越遠(yuǎn)，這不是孩子所需要的體育課，兒童游戲因其生動性和趣味性深受小朋友們喜愛，在小學(xué)生體育教學(xué)中適當(dāng)運用兒童游戲活動，不僅

35、能提高體育教學(xué)的效率，更能提高學(xué)生的運動量，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。還兒童游戲與體育課，還快樂于孩子應(yīng)該成為每位體育教師所追求的最高境界！兒童游戲體育教學(xué)一、名詞界定兒童游戲：即兒童娛樂活動，在這里是指以兒童為主體的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的體育性活動。二、兒童游戲的分類及其在體育教學(xué)中的作用兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類：競技類。比如，捕魚。特點是比一比，誰更強，誰更快，誰更有耐力，以個體的身體素質(zhì)強弱為基礎(chǔ)。益智類。比如，下象棋，圍棋，猜迷語等。特點是誰的腦筋更靈活，誰的智商高。娛樂類兒童游戲。比如“丟手絹”，“聽信號跑”等。特點是參與這類節(jié)目活動

36、的人都感到特別的好玩和快樂。自編游戲項目。比如，寫“大字”，激發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用：增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運動水平。在兒童游戲中，同學(xué)們通過跑，跳，投等動作，提高平衡和協(xié)調(diào)能力，從而提高運動水平。愉悅身心，提高學(xué)生競爭意識。在游戲中學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂中完成了教學(xué)的任務(wù)，大家爭先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母偁幰庾R。團結(jié)協(xié)作，增強集體主義意識。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。頑強拼搏，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。比如：“沖過戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時連多走路都懶

37、得動的人可能跳上1小時也不覺得累。正確對待挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。三、兒童游戲運用的原則體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂、相結(jié)合，是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點：兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合；兒童游戲設(shè)計要與情境教學(xué)相結(jié)合；兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征，興趣愛好相結(jié)合；兒童游戲設(shè)計要與場地，器材等教學(xué)條件相結(jié)合；兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。四、兒童游戲的運用策略1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過兒童游戲化的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率，完成教學(xué)大綱的要求。2.兒童游

38、戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動中去，比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動相結(jié)合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。其次，運用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對學(xué)生分組及組織的過程，要適當(dāng)考慮學(xué)生的個體素質(zhì)差異進(jìn)行組合分配，保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學(xué)當(dāng)老鷹，有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽，有的同學(xué)當(dāng)小雞。第三，要進(jìn)行過程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過程中因其活潑好動的天性，加上新奇刺激的活動，經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以，從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求，這就要教師對過程進(jìn)行干預(yù)和控制，保證按預(yù)先規(guī)定的要

39、求。第四、充分利用操場、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。一是要針對不同的年齡組，編排與其運動量相適應(yīng)的兒童游戲項目，比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性，針對不同年齡群的學(xué)生，對沙包的重量和活動的時間進(jìn)行分類。二是要進(jìn)行多樣化和多層次化的兒童游戲項目設(shè)計。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動按排在一起，讓同學(xué)們選其擅長的活動。三是對一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制，比如“斗雞

40、子”可以改編為多人各抱一膝定點跑，誰先跑到指定地即為贏。這樣就不會形成傷害。四是要及時進(jìn)行績效評價，不斷改進(jìn)兒童游戲項目的質(zhì)量的水平，完成教學(xué)目標(biāo)。五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新1.對傳統(tǒng)類兒童游戲項目進(jìn)行改編改造，應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上，這也是兒童游戲的主要來源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項目，如捉迷藏、摸瞎魚、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強生命力。我們對部分項目進(jìn)行內(nèi)容和項目的改造，以適應(yīng)體育課的要求。2.對一些當(dāng)代的兒童游戲進(jìn)行改編，以適應(yīng)體育課的要求，或者以適應(yīng)場地和防止意外傷害事故。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會形成

41、傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時，那是體育課帶給他們自身的一種快樂，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫一個游戲的海洋，給孩子一個美好的游戲童年是多么美妙的回憶！第七篇：小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討摘要：小學(xué)生的心理特點是愛玩、好奇心強，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育教師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計趣味性參與生強的體育活動，讓學(xué)生體會到體育運動的快樂。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教

42、學(xué)；課堂小學(xué)正處在想象力與活力成長的關(guān)鍵時期，他們對任何事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氛圍。在組織體育活動期間，親自參與到活動中，和學(xué)生一起感受，以帶動學(xué)生參與到體育活動中。1將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義11有助于改善身體素養(yǎng)：在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長對學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展，為孩子報各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時期，面對各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會感到壓力。為不辜負(fù)家長期望，他們老實學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時間放在書本上，但是精力有限，

43、如果長時間處在按部就班的狀態(tài)，勢必會影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。1.2有助于提高學(xué)習(xí)效率：當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識，但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長時間處在文化課中，會讓身心感到疲憊，此時就需要借助體育課進(jìn)行放松，在釋放壓力的同時，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。2對小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略2.1提高運動興趣：小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉

44、習(xí)慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價值。基于以上描述，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點，讓生活實際與課程內(nèi)容有機的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運動方式與生活形式，提高教學(xué)成果。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運動技能和實際生活聯(lián)系在一起，然后領(lǐng)會滾翻要領(lǐng)，以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車時摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生思考時，將課程內(nèi)容帶入，請同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運用了小學(xué)生想象力豐富、

45、好動活潑等特點，讓學(xué)生主動將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護時，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時老師可以直接放入重點，為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生深化理解。2.2做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識的關(guān)鍵時期。在這個時間段，學(xué)生通過接觸世界，形成良好的個性，如：興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計中，綜合學(xué)生特長、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對于五年級學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定

46、組。前面三組結(jié)合個人愛好進(jìn)行，待定組通過體驗觀察，找出容易上手的運動，并且加入該組。一次性將多項課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強課程整合，也就是在短時間內(nèi)進(jìn)行長戰(zhàn)線教學(xué)。另外，在期末考試中，對球類考核比例進(jìn)行調(diào)整，重點始終在所選項目中。2.3促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新：除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實踐性。實踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運動安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對以上特征，小學(xué)體育老師必須及時改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過以下方式達(dá)

47、成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對于小學(xué)生年齡小、好奇心強等特點，老師必須對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或

48、者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動發(fā)展，還可以在活動中設(shè)計陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰跳得更好、更遠(yuǎn)。3結(jié)語體育教學(xué)在任何時段都是重要學(xué)科，不僅是對體育活動的實踐與認(rèn)知，同時也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂的體育實踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。第八篇：小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透思路摘要：體育不僅能強健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構(gòu)建積極健康的心理，

49、并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，將德育融入其中，關(guān)鍵要注重觀念和思想的創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生和學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育滲透；體育教育1引言在體育教學(xué)中，引入德育教育無疑極為重要，實際上在過去數(shù)十年里，國家也在積極推動這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國家的教育創(chuàng)新理念。現(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德、體這兩門教育無疑是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)中，想要更好的實現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)知

50、、評價和激勵等。作為老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用。下面就來探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。2小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透實現(xiàn)策略2.1老師要注重言傳身教：在體育教學(xué)過程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢發(fā)揮出來，除此之外，還需要結(jié)合具體情況實現(xiàn)恰到好處的滲透。這顯然提升了對老師的要求，所以作為老師，應(yīng)該在體育教學(xué)中，掌握好德育滲透的時機，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想品德。老師在教學(xué)過程中要注重自身的言行，通過榜樣的力量來開展德育教育。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，而且在教學(xué)過程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過這樣的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。對于體育老師而言

51、，不僅要做到為人師表，同時還要給學(xué)生傳達(dá)出積極向上的樂觀主義精神，這樣才能夠?qū)⑦@種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學(xué)過程中要注重語言的簡練，同時前后要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，當(dāng)然也可以讓自己變得更加幽默，而這個幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。在老師的影響下，必然會讓學(xué)生受到良好的德育熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。2.2在課堂中進(jìn)行德育滲透：在體育教學(xué)過程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂教學(xué)中，就可以通過構(gòu)建相應(yīng)的常規(guī)教育，向小學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想、安全和文明等方面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，此外通過上

52、面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在課堂上，老師首先可以動員學(xué)生，向他們說明今天課堂上學(xué)習(xí)體育的目的，注意點和具體要求，而且明確在活動結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)分析。在動員環(huán)節(jié)，可以開展目的性教育，在體育活動環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識，鍛煉他們勇敢、頑強和機智的思想。在隊形隊列訓(xùn)練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而養(yǎng)成積極向上的精神思想。在整理活動場地和體育器械時，則能夠教育他們在平時學(xué)會整理整頓工作。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，同時還能夠更好的提升小學(xué)生的德育水平。2.3結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育：體育教育內(nèi)容極為廣泛，而且覆蓋面相對較廣，同時還

53、有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學(xué)中，開展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢。因為不同的運動項目有所差異，對應(yīng)的教育效果也會有所差異，作為老師一定要對其中內(nèi)涵進(jìn)行深挖，進(jìn)而將德育教育滲透其中。比如田徑運動，通常沒有什么趣味，可是通過這個體育項目培養(yǎng)小學(xué)生的堅韌、頑強的品格。球類項目往往需要多人配合，比如足球、籃球和排球等，因此通過這些項目幫助學(xué)生建立集體主義意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們集體主義精神，同時也能夠幫助他們建立相互幫助的團隊意識。培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)會涉及到很多內(nèi)容，比如團隊精神、愛國精神，勇敢精神等。而且針對每個品德的教育都能夠圍繞多個主題或者游戲內(nèi)容來實現(xiàn)。通過這樣的游戲和體育運動，

54、讓小學(xué)生潛移默化的形成這種優(yōu)秀的品德。比如以2016年巴西奧運會為視角，小學(xué)生們通過視頻、文字和語言了解我國體育健兒們刻苦訓(xùn)練的相關(guān)事跡，再通過具體的比賽視頻讓小學(xué)生們感受這些體育健兒們勇于拼搏，永不言敗的精神。此外，還可以結(jié)合奧運主題，讓小學(xué)生們以班級這個范圍開展微型“奧運會”，引導(dǎo)他們積極的參加比賽，而通過競技來培養(yǎng)他們的頑強拼搏和團隊互助精神。另外還為他們樹立一些先進(jìn)的體育健兒榜樣，比如姚明等。這樣就能夠讓小學(xué)生能夠很好的吸收榜樣身上所蘊含的道德精神，進(jìn)而形成良好的道德教育效果。2.4讓體育課堂評價變得更加科學(xué)：在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評價模式，而是要將課堂評價進(jìn)行多元化，這

55、樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。在開展體育教學(xué)時，老師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點，然后對他們進(jìn)行及時的鼓勵，而這種鼓勵往往能夠增強他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動作，同時也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外通過科學(xué)的評價，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過長期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會有構(gòu)建強烈的集體榮譽感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。當(dāng)然在這里所說的科學(xué)評價并不全部是鼓勵性評價，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時的批評指正，當(dāng)然在

56、批評時也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來選擇批評模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺的接受批評。3結(jié)語總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢所趨，而這個改革的重點就是將德育滲透其中，在進(jìn)行體育教育的同時，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會培養(yǎng)真正的人才。第九篇：小學(xué)體育教學(xué)中多元評價的運用摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學(xué)改革問題等是體育教師甚至是一個教育部門都比較關(guān)注的問題。而我們的國家要求小學(xué)生在不同的階段要有不

57、同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運動量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運動量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評價不到位或者許多的學(xué)校沒有將體育納入基本課程等問題，忽略了在評價等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評價進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評價1我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運動發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實問題，許多的學(xué)生在小

58、學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運動器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒有過多的關(guān)注學(xué)生，也沒有進(jìn)行評價制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動時間，這個時間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評價不到位等情況。同時小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿的，因為他們喜歡玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對于小學(xué)生來說就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學(xué)過程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實問題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評價。這些問題都源于體育教師在教學(xué)過程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比

59、較差，所以在完成一些運動項目的過程中就完全沒有的配套的評價體系。久而久之教學(xué)問題就會越來越多。同時有的小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識，在訓(xùn)練學(xué)生的時候沒有將學(xué)生所做的動作完全做到位，教師評價的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問題。這些問題慢慢地積累起來就越來越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題就得不到保障，而沒有合理的評價又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。2在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評價2.1用多元評價理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問題是我們每個學(xué)校

60、都比較重視的，在各個會議中都會對學(xué)生的安全進(jìn)行重點強調(diào)，一個學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問題，那么就代表著這個學(xué)校的安全工作沒有落實到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強管理外，還應(yīng)該用多元評價理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對抗性活動，打鬧、急速追趕等，同時制定體育安全評價制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問題。2.2運用多元評價理論針對體育項目進(jìn)行評價：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評價的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動