體育教學(xué)反思(18篇)

1、體育教學(xué)反思(18篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。體育教學(xué)反思 第1篇：本課依據(jù)課堂教學(xué)改革, 確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想, 對(duì)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn), 體現(xiàn)新的教學(xué)理念, 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新思維, 體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體用, 是本課教學(xué)實(shí)踐中力求解決的目標(biāo)。在教學(xué)過程中我打破原有課堂教學(xué)模式, 根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生理特點(diǎn), 把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過程；教案形式又設(shè)計(jì)為：課序、課的資料、時(shí)間、指導(dǎo)與練習(xí)法、

2、組織隊(duì)形、教育滲透等資料, 突出了教案的可操性和新穎性；教學(xué)方法在原有的講解示范、練習(xí)比賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合、自主探索、成功體驗(yàn)、創(chuàng)造解決法等形式。本課運(yùn)用了情境教學(xué)法, 使學(xué)生沉浸于情節(jié)主角中, 在課中盡情地玩、盡情地學(xué), 充分地體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣、成功的樂趣、體育的樂趣, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性, 為終身體育打下基礎(chǔ)。在教法和學(xué)法上, 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新, 自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識(shí), 增長(zhǎng)技能, 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐本事。體育教學(xué)反思 第2篇：我在小學(xué)體育教學(xué)中, 有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng), 讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來到達(dá)體育鍛煉

3、目標(biāo), 讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣, 這不僅僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想, 并且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅, 并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的用。一、創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)情感。人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的, 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的用, 體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素, 是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到, 孩子們, 今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的, 都仰頭望著天空。這時(shí)教師又說了, 只可是今日我們看天的方式有點(diǎn)異常。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣

4、看天呢, 教師說, 我們從胯下看, 誰能雙手著墊翻過去, 并能看到天, 誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述, 學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試, 誰也不甘落后。所以, 激發(fā)學(xué)生的體育興趣, 創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望, 發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí), 為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、體育游戲化, 增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn), 游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話, 學(xué)生是不會(huì)感興趣的, 是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為辛勤的園丁, 而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你

5、稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花無精打采。他們的無精打采也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味, 機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí), 我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣, 使課變得生動(dòng)多姿, 學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味, 動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。三、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)進(jìn)取性體育教學(xué)是雙向多邊, 復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和資料。在體育課中即使有了簡(jiǎn)便愉快的音樂和豐富趣味的游戲, 教師不參與活動(dòng), 只是讓學(xué)生活動(dòng), 這樣的游戲毫無生機(jī), 學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣, 我就經(jīng)常和孩子們一齊活動(dòng), 效果十_大, 可控性差的特點(diǎn), 易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,

6、所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框, 產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感, 這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn), 它們可能稍縱即逝, 如果不注意積累, 很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來, 需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生經(jīng)過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解, 它能夠在必須程度上拓寬教師的思路, 使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善, 真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。3、針對(duì)以上種種情景, 再記今后教學(xué)中需要改善的地方。每次在課后, 應(yīng)對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行全面的回顧總結(jié), 根據(jù)本次課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生反饋的信息, 研究下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì), 應(yīng)及時(shí)修訂教案, 充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的資料?？傊? 記析教材

7、及教法, 發(fā)現(xiàn)實(shí)際教設(shè)想之間的差距。教資料還很多, 但絕不是每次課都必須按以上內(nèi)。體育教學(xué)反思 第4篇：今年我再一次教體育課, 我是體育專業(yè)的, 十_大聲喊到：體育, 體育, 我最愛。雖然是課間活動(dòng)時(shí)間, 他們卻喊得十_大家立刻七嘴八舌地圍著我問：教師, 教師, 今日我們干什么？這是我在上體育課前經(jīng)常聽到的一句話。我會(huì)反問他們一句：那你們最想干什么呢？他們的回答雖然是五花八門：打乒乓球、打羽毛球、跳繩、跑步、游戲, 但我還是有點(diǎn)不知所措。該怎樣回答, 才能滿足他們的運(yùn)動(dòng)欲望, 不傷他們的自尊心呢？孩子就是這樣好問, 為教師不能抹殺孩子的這種進(jìn)取興趣, 并且我覺得好問也是對(duì)體育課感興趣的一種表現(xiàn)

8、。所以我在設(shè)計(jì)課時(shí), 總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外, 力所能及地安排必須的時(shí)間, 讓他們做些他們所喜歡的活動(dòng)或游戲, 來滿足他們的進(jìn)取興趣和運(yùn)動(dòng)欲望。有時(shí)我會(huì)在宣布完本課資料之后, 明確完成動(dòng)好的學(xué)生能夠做自我喜歡的運(yùn)動(dòng), 前提是不能超出我規(guī)定的活動(dòng)范圍。為一種獎(jiǎng)勵(lì), 這樣學(xué)生上課的進(jìn)取性立刻被調(diào)動(dòng)起來了, 學(xué)習(xí)也十_大。因?yàn)轶w育教學(xué)是以實(shí)踐為主的一門課程。所以在教學(xué)過程中, 我比較注重師生一齊練習(xí)、游戲、比賽, 共同吃苦、受累, 共同分享勝利的歡樂。因?yàn)槲颐靼自诖诉^程中, 建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科不一樣的, 所以在平時(shí)的教學(xué)過程中, 我很重視與學(xué)生在這方面的交流和合, 努力使

9、每一個(gè)學(xué)生都愛上體育課, 喜歡上體育課。我是這樣認(rèn)為的, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好, 應(yīng)當(dāng)是我們體育教師應(yīng)有的職責(zé)。當(dāng)然, 在教學(xué)過程中, 安全是第一位的, 我們明白任何活動(dòng)項(xiàng)目都有必須的危險(xiǎn)性。但只要我們教師在思想上、行為上加以教導(dǎo), 讓學(xué)生在思想上重視, 在行為上規(guī)范, 盡量避免事故的發(fā)生。那么, 我想：體育課將受到孩子們更大的喜愛。體育教學(xué)反思 第5篇：新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革, 新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià), 對(duì)廣大教育工者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì), 盡快地適應(yīng)課程改革

10、的需要, 本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。1、樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多, 人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來, 參加健身鍛煉, 正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如, 隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善, 健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn), 每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕, 加入體育鍛煉的人群越來越廣, 終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以, 體育教師也要樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想, 利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事, 從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能, 學(xué)會(huì)科學(xué)

11、鍛煉身體的方法, 培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣, 增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。2、以學(xué)生發(fā)展為中心, 關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心, 學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn), 教師跟著教材轉(zhuǎn), 教師教無興趣, 學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念, 要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康, 把學(xué)生看成學(xué)生的主體, 學(xué)習(xí)的主人, 要以學(xué)生發(fā)展為中心, 將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如, 首先, 根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異, 確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料, 讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次, 關(guān)注學(xué)生的需求, 重

12、視學(xué)生的情感體驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣, 讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 享受學(xué)習(xí)的樂趣, 養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換主角, 建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系, 是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件, 新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系, 使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系, 教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生, 關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生, 公平地對(duì)待學(xué)生, 不能厚此薄彼, 尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生, 教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷, 相信他們的潛力, 切實(shí)幫忙他們, 成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系, 是一種不平等的關(guān)系。教師

13、不僅僅是教學(xué)過程的控制者, 體育活動(dòng)的組織者, 成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者, 并且, 總是千方百計(jì)地把自我的要求”格式化”, 根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者, 由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合型的良師益友, 使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如, 在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí), 我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng), 這一傳統(tǒng)的”格式化”的教學(xué)方式, 采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)中, 學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳, 雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟, 在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌

14、握了動(dòng)技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者, 在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法, 學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人, 教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)用, 如此合教學(xué)較以往事半功倍。4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系, 注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性, 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究, 在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考本事, 探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題本事, 合學(xué)習(xí)中提高合交流的本事。例如, 跳短繩一課, 過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前, 在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試, 取得了

15、較好的效果。課前, 激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳, 然后, 布置小動(dòng)物學(xué)跳繩, 比一比誰學(xué)得快的任務(wù), 讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中, 一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù), 為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣, 一方面, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩, 一方面, 讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高, 我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng), 有時(shí)出驚呀的表情, 有時(shí)有意輸給學(xué)生, 在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下, 學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣, 不僅僅體育課上跳, 回家跳, 課間十_大都沒跳過繩, 他說自我以為跳繩就是會(huì)跳就行, 沒想到跳繩還有這么多的花樣, 同樣在學(xué)習(xí)毽子的時(shí)候他們也有這樣的感受, 這讓我感到十_大教育工者

16、提出了更高、更新的要求。1、樹立健康第一的指導(dǎo)思想體育教師要樹立健康第一的指導(dǎo)思想, 利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事, 從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能, 學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法, 培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣, 增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。2、以學(xué)生發(fā)展為中心, 關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心, 學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn), 教師跟著教材轉(zhuǎn), 教師教無興趣, 學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念, 要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康, 把學(xué)生看成學(xué)生的主體, 學(xué)習(xí)的主人,

17、 要以學(xué)生發(fā)展為中心, 將學(xué)生的全面的發(fā)zhan放在首要地位。如, 首先, 根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異, 確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料, 讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次, 關(guān)注學(xué)生的需求, 重視學(xué)生的情感體驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣, 讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 享受學(xué)習(xí)的樂趣, 養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換主角, 建立新型的師生關(guān)系新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者, 由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合型的師益友, 使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如, 在上跳大繩課時(shí), 我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng), 這一傳統(tǒng)的

18、格式化的教學(xué)方式, 采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)中, 學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳, 雙腳落地和雙腳交替的方法。學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟, 在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者, 在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法, 學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人, 教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)用, 如此合教學(xué)較以往事半功倍。4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在合學(xué)習(xí)中提高合交流的本事。例如, 跳短繩一課, 過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。在教法上我改用激趣法和

19、鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試, 取得了較好的效果。課前, 激發(fā)學(xué)生大膽嘗試各種跳繩的方法如大繩里套小繩的跳法, 剛開始的時(shí)候?qū)W生覺得很難當(dāng)我一講解和示范后他們就不覺得難了, 然后, 布置學(xué)跳繩, 比一比誰學(xué)得快的任務(wù), 讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中, 一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù), 為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣, 一方面, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩, 一方面, 讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高, 我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng), 有時(shí)出驚呀的表情, 有時(shí)有意輸給學(xué)生, 在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下, 學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣, 不僅僅體育課上跳, 回家跳。課間十_大綱課程要求, 結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心

20、發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃, 從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā), 結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校, 充分挖掘課程資源, 認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。透過運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生, 使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù), 構(gòu)成技能, 使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練, 為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法, 使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育, 利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體資料, 向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、群眾榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。三

21、、兩操工。在開學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對(duì)初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué), 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育, 使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性, 培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二, 正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一, 透過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)表象。所以, 要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三, 講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解, 主要是結(jié)合我的示范動(dòng), 讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)的理解。第四, 口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五, 及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)。在此后, 在全校廣播操練習(xí)中, 因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假, 對(duì)廣播操有些陌生, 所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外,

22、 在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以, 廣播操質(zhì)量, 在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。三、訓(xùn)練工。這個(gè)學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練工。初次接手工, 我采取了以下措施：第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃, 嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練, 并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練狀況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。第二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊(duì)的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統(tǒng)一, 做到不遲到, 不早退, 團(tuán)結(jié)協(xié), 勤于動(dòng)腦, 嚴(yán)格訓(xùn)練, 善于總結(jié)。第三、克服困難, 訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項(xiàng)目多, 技術(shù)個(gè)性復(fù)雜, 每一個(gè)動(dòng), 按照不一樣的時(shí)間, 不一樣的速度, 不一樣的方位,

23、不一樣的用力方向所產(chǎn)生的效果不一樣。訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動(dòng)快。觀摩學(xué)習(xí), 分組總結(jié), 共同提高。第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神, 努力拼搏共創(chuàng)佳績(jī)。今年下半年在縣越野賽運(yùn)會(huì)中取得了：女子團(tuán)體第一名, 男子團(tuán)體第七名?？倛F(tuán)體第四的名次。田徑隊(duì)訓(xùn)練工經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。訓(xùn)練隊(duì)每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。運(yùn)動(dòng)員用心訓(xùn)練, 教師在訓(xùn)練時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。做到每次訓(xùn)練有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié), 做到備課、備人、備場(chǎng)地, 充分利用訓(xùn)練時(shí)間針對(duì)學(xué)生不一樣年齡段的生理特點(diǎn)、采用各種不一樣的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。田徑隊(duì)訓(xùn)練在半年時(shí)間中取得這樣的佳績(jī)、全賴于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)

24、校領(lǐng)導(dǎo)大力支持, 全體教師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。我的工態(tài)度是：為體育教師, 對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工的重要性有足夠的認(rèn)識(shí), 不自輕自賤, 為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才, 為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn), 這樣才無愧于我們的事業(yè)和職責(zé)。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工既是腦力勞動(dòng), 又是體力勞動(dòng), 工時(shí)間長(zhǎng), 體力消耗大, 沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自我, 要善于積累經(jīng)驗(yàn), 總結(jié)成敗得失, 勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)過程中還存在著一些問題, 此刻總結(jié)如下：1、備課方應(yīng)對(duì)學(xué)生了解不夠全面, 對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能, 他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不

25、足, 在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。2、教法比較單一, 在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生, 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單一。3、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)潛力要還有所提高：組織好課堂教學(xué), 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意, 使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性, 同時(shí), 激發(fā)學(xué)生的情感, 使他們產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 課堂語言簡(jiǎn)潔明了, 克服重復(fù)的毛病, 課堂提問面向全體學(xué)生, 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高, 緊緊抓住課程改革這一契機(jī), 透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討, 撰寫心得體會(huì)、反思, 積累、學(xué)習(xí)教學(xué)

26、經(jīng)驗(yàn), 多向其他教師請(qǐng)教, 多和學(xué)生進(jìn)行交流, 在實(shí)踐中應(yīng)用等方式, 加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì), 完善自我的教學(xué)工, 努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格, 構(gòu)成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工習(xí)慣, 為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。體育教學(xué)反思 第8篇：廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分, 是學(xué)生每一天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情景, 也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口, 是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑, 所以, 每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn), 可是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與進(jìn)

27、取性。正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提, 教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)示范本事和必須的音樂素養(yǎng)。由此, 教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng), 掌握動(dòng)要領(lǐng), 熟練做好鏡面示范。先做完整示范, 使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí), 構(gòu)成完整生動(dòng)的動(dòng)表象, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性。2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn), 全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)本事。新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)協(xié)調(diào)性、動(dòng)方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)表現(xiàn)本事和動(dòng)模仿本事等提出了更高的要求, 所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)的強(qiáng)化練習(xí), 使學(xué)生基本動(dòng)方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí), 先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng), 然后再進(jìn)行組合練習(xí)。3、讓學(xué)生做小教師去教學(xué)

28、, 發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法, 將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng), 充當(dāng)小教師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng), 應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤, 可用簡(jiǎn)短的語言或者是動(dòng)的暗示予以引正, 如果是多數(shù)人的問題, 則要求全體停止練習(xí)予以糾正。4、經(jīng)過分組比賽, 提高學(xué)生自覺練習(xí)的進(jìn)取性, 促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前能夠組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽, 看誰的動(dòng)完成得好, 這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前能夠向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知, 引入競(jìng)爭(zhēng)性, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺進(jìn)取性和團(tuán)體榮譽(yù)感。廣播體操教學(xué)中存在的問題：1、過高估計(jì)學(xué)生理解本事

29、, 前四節(jié)操教授速度過快。2、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性調(diào)動(dòng)不夠, 沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心, 健體魄的思想, 致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。3、細(xì)節(jié)動(dòng)抓的不夠嚴(yán)密。4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高, 音樂節(jié)奏感不強(qiáng)。體育教學(xué)反思 第9篇：1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前, 體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)概念、要領(lǐng), 示范, 然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí), 方法單調(diào), 吸引不住學(xué)生的興趣, 學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué), 可收到良好的效果。針對(duì)小學(xué)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn), 我在教前滾翻時(shí), 出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：兩手用力撐, 兩腳迅速蹬, 團(tuán)身如球滾, 展體似雄鷹。謎

30、語一出, 學(xué)生的注意力集中了, 進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來了, 這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣, 活躍了課堂氣氛, 并且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記, 從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。所以, 教師要根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計(jì)教法, 要有選擇性和針對(duì)性, 常變常新, 步步深入, 始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散, 上課時(shí)往往是人到課堂心未到。針對(duì)這一情景, 我根據(jù)教材資料, 編一些韻律操, 配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)等各種新穎、趣味的集中注意力的練習(xí), 收到了良好的效果。3、多采用小型競(jìng)賽小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝, 熱衷于小型競(jìng)賽, 教學(xué)

31、中能夠充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)后, 就能夠組織他們進(jìn)行直線接力跑、十_大大的提高。體育教學(xué)反思 第10篇：本課是以健康第一為指導(dǎo)思想, 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù), 以發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)本事和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合本事為主要目標(biāo), 利用我們隨處可見的礦泉水瓶這一簡(jiǎn)易器材, 開展了打保齡球投籃打靶射門等學(xué)生喜愛的滾、拋、投、擲的游戲活動(dòng)。經(jīng)過教與玩的結(jié)合, 讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中, 充分展示自我, 體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。在本課教學(xué)中, 不足之處是在學(xué)生練習(xí)中, 未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)做具體要求, 導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂

32、的動(dòng)技術(shù)的現(xiàn)象, 但經(jīng)過小組的交流合以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo), 學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù), 到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂, 學(xué)生們竟然會(huì)愛不釋手, 在課堂上個(gè)個(gè)生龍活虎, 盡情玩耍, 學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā), 要是在體育課中, 我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹⒑?jiǎn)易的器材, 自我創(chuàng)編些新游戲, 我相信：課堂定會(huì)更精彩！體育教學(xué)反思 第11篇：在這次課中, 以堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想, 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣, 興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心, 教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取

33、性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異, 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法, 從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師經(jīng)過講解、示范, 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取的學(xué)習(xí), 所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo), 計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì), 都很成功。一、在游戲部分教學(xué)資料的合理搭配, 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：前滾翻和同學(xué)們異常喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式, 將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣, 使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí), 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望, 這樣就像一根無形的指揮棒, 牽引著五十_大, 這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師經(jīng)過講解、示范、指導(dǎo);注

34、重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白什么并且更要讓他明白為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣, 基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí), 是直接關(guān)系到動(dòng)質(zhì)量的好壞, 小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能, 對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重, 所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對(duì)在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡, 這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工, 要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài), 扎實(shí)貫徹健康第一的思想。3加強(qiáng)組織紀(jì)律, 加強(qiáng)課堂的組織。體育教學(xué)反思 第12篇：我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差, 注意力較分散不易集中, 理解記憶力也不夠完全, 立定跳遠(yuǎn)動(dòng)雖然

35、簡(jiǎn)單, 但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的。所以, 在教學(xué)時(shí), 我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段, 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性, 如經(jīng)過游戲或競(jìng)賽的方式, 誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角, 激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異, 尊重學(xué)生的主體地位。以合學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體, 使學(xué)生在樂中練, 動(dòng)中練, 玩中練, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 創(chuàng)新意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事, 養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求, 努力改革體育教學(xué)方法, 嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式, 讓學(xué)生

36、有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我在教學(xué)開始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍, 學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣, 自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng), 并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇, 多一點(diǎn)獨(dú)立的思考, 以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮。二、設(shè)計(jì)易于理解的活動(dòng)形式本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣, 設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍, 使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生, 自控本事與認(rèn)知本事均較差, 可是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí), 綜合運(yùn)用練習(xí)

37、、思考、探索、討論等教學(xué)方法, 引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng), 并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的本事。同時(shí)經(jīng)過游戲活動(dòng), 讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。四、存在不足：（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系, 顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng), 自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短, 時(shí)間分配不合理。（2）學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中, 沒有突出學(xué)生的自主性, 沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。體育教學(xué)反思 第13篇：一、學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣對(duì)體育教學(xué)的用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對(duì)所學(xué)資料產(chǎn)生興趣, 這種興趣, 會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫忙, 興趣在教學(xué)中是不可缺少

38、的。從心理學(xué)角度講, 興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向, 按興趣的起因劃分, 可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣, 為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒有興趣, 而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要, 而產(chǎn)生的興趣, 為間接興趣。這兩種興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的, 它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的進(jìn)取性, 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣, 會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān);沒有間接興趣, 又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。所以, 直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中, 我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情景, 當(dāng)學(xué)生對(duì)

39、練習(xí)感興趣時(shí), 會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解, 認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí), 他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦, 勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無興趣時(shí), 上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉, 做教師布置練習(xí)時(shí), 會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間, 并且影響完成動(dòng)質(zhì)量, 應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無興趣, 直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和進(jìn)取性, 也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的構(gòu)成, 事實(shí)證明, 只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣, 就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉成為自身的需要, 進(jìn)取開展體育活動(dòng), 刻苦進(jìn)行鍛煉, 克服主客觀困難, 逐步增強(qiáng)身體素質(zhì),

40、 提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。二、影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的因素1.教學(xué)資料新穎的教學(xué)資料能引起學(xué)生的好奇心, 注意的事物易引起興趣, 學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí), 最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材資料要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn), 教材過淺, 引不起學(xué)生的興趣, 教材資料過深, 會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)貼合本人本事水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣, 學(xué)生本事上存在著明顯的個(gè)別差異, 在同一活動(dòng)中, 常因本事上的差異而造成不一樣的結(jié)果, 致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對(duì)適合本事水平的活動(dòng)期望大, 獲得成功結(jié)果的可能性就多。教學(xué)資料與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性有密切聯(lián)系, 貼合學(xué)生年齡特征

41、的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 不貼合學(xué)生的年齡特征, 單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教學(xué)實(shí)踐證明, 當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí), 男生女生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目, 而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性, 對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì), 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體主義精神, 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有十_大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)資料時(shí), 教學(xué)的過程顯得十_大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生, 首先要建立自信、消除恐懼心理, 一些輔助練習(xí)對(duì)他們是十_大, 要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn), 用表揚(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí), 及時(shí)給予表

42、揚(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí), 及時(shí)給予鼓勵(lì), 當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí), 及時(shí)給予安慰等, 都能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)取性。但如果表揚(yáng)不當(dāng),言過其實(shí), 也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感, 影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。所以, 在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主, 正面教育為主的方法, 多運(yùn)用良好語言刺激, 能夠增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化, 對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。最好不直接提出批評(píng), 而采用正面提出要求為好, 這樣做, 有利于防止負(fù)面用的產(chǎn)生, 影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、器械, 在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上, 器械的布置井然有序, 合理得當(dāng);教師精神抖擻, 衣著干凈利落, 語言簡(jiǎn)潔明快, 有利于提高學(xué)生的興趣, 注意力集中,

43、 促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期, 他們熱愛體育運(yùn)動(dòng), 對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快, 教師課中的正確引導(dǎo), 合理的教材搭配, 可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān), 同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫忙他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí), 學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛。田徑、體操、球類等各不相同, 但能經(jīng)過教師生動(dòng)的講解, 準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法得到補(bǔ)償, 體育教學(xué)要在活躍、愉快的氣氛中使學(xué)生身心得到鍛煉。體育教學(xué)反思 第14篇：在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng), 讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來到達(dá)體育鍛煉目標(biāo), 讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣, 這

44、不僅僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想, 并且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅, 并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的用。一、創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)情感。人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的, 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的用, 體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素, 是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到, 孩子們, 今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的, 都仰頭望著天空。這時(shí)教師又說了, 只可是今日我們看天的方式有點(diǎn)異常。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢, 教師說, 我們從胯下看, 誰

45、能雙手著墊翻過去, 并能看到天, 誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述, 學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試, 誰也不甘落后。所以, 激發(fā)學(xué)生的體育興趣, 創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望, 發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí), 為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進(jìn)課堂, 促進(jìn)體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的, 這是很多人給體育課下的定義。在那里我要對(duì)大家說, 體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范, 播放輕音樂, 在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕歡樂曲, 在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外, 還能減輕學(xué)

46、生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要, 也是未來體育課的需要。所以, 針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味, 教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂簡(jiǎn)便的教學(xué)氛圍, 調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的進(jìn)取性, 讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng), 寓教于樂。三、體育游戲化, 增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn), 游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話, 學(xué)生是不會(huì)感興趣的, 是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為辛勤的園丁, 而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花無精打采。他

47、們的無精打采也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味, 機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí), 我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣, 使課變得生動(dòng)多姿, 學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味, 動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。四、師生共同參與活動(dòng), 提高體育教學(xué)進(jìn)取性體育教學(xué)是雙向多邊, 復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和資料。在體育課中即使有了簡(jiǎn)便愉快的音樂和豐富趣味的游戲, 教師不參與活動(dòng), 只是讓學(xué)生活動(dòng), 這樣的游戲毫無生機(jī), 學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣, 我就經(jīng)常和孩子們一齊活動(dòng), 效果十_大膽邀請(qǐng)教師參與他的活動(dòng), 經(jīng)過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小教師, 就組織一些有共同愛好的同學(xué)一齊來練習(xí), 培養(yǎng)了組織本事；有的學(xué)生

48、在練習(xí)時(shí)想出了新花樣, 得到了教師的肯定, 那勁別提有多得意。第二：讓他（她）們真正體會(huì)到體育課帶來的樂趣教師貫穿了健康第一, 歡樂為本的指導(dǎo)思想, 注重了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展, 在教學(xué)中, 遵循了以學(xué)生為主體, 教師為主導(dǎo)的原則, 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性, 并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合、學(xué)會(huì)欣賞他人。本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形、各種方式的走、跑, 立定跳遠(yuǎn), 各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：第一：隊(duì)列隊(duì)形小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù), 隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ), 僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù), 才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)

49、形教學(xué)資料比較枯燥, 很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以, 教師若要活躍課堂氣氛, 刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果, 到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的, 有必須的難度。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外, 更關(guān)注學(xué)生展示, 向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置任務(wù), 例如：體育教師教隊(duì)列前, 提前布置任務(wù), 教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)。在這種善意的壓力下, 全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師學(xué)練；根據(jù)學(xué)生本事, 激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。第二：各種方式的走、跑因?yàn)樽吆团芏际鞘甠大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng), 能完成教學(xué)任務(wù),第三：立定跳遠(yuǎn)我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差, 注意力較分散不易集中, 理解

50、記憶力也不夠完全, 立定跳遠(yuǎn)動(dòng)雖然簡(jiǎn)單, 但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的。所以, 在教學(xué)時(shí), 我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段, 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性, 如經(jīng)過游戲或競(jìng)賽的方式, 誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角, 激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異, 尊重學(xué)生的主體地位。以合學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體, 使學(xué)生在樂中練, 動(dòng)中練, 玩中練, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí), 創(chuàng)新意識(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事, 養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)第四：各種方式的投擲在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中, 讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生, 他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差,

51、所以, 從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究, 遵循循序漸進(jìn)的原則, 圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo), 三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才? 即：各種方式的投的動(dòng)：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上, 做了精心的規(guī)劃, 即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知活躍情趣、滲透教學(xué)驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段, 力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。第五：跳繩跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, 因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲, 提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性, 注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn), 又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法, 從而增加他們的體育

52、運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問題, 我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合學(xué)習(xí)的氛圍, 讓學(xué)的較快, 較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì), 提高得到展示, 并且樹立了堅(jiān)韌的意志, 品質(zhì)和良好的合學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑, 跳是靈活性和合意識(shí), 我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲迎面拍球接力, 學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂。小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中, 兒童情緒高漲, 全身心的投入到體育活動(dòng)中, 以他們自我的方式參加體育活動(dòng), 常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有出格的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo), 實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)

53、識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì), 從而提高學(xué)生的自控本事, 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合本事。創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開始。實(shí)際上, 兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力, 他們會(huì)用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí), 并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能, 挖掘出更多的潛能, 并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事, 獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件, 供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激, 讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題出發(fā), 刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中, 使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。另外, 在教學(xué)過程

54、中, 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí), 千萬別一棒子打死, 新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo), 也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造, 教師的指導(dǎo)用是不能忽視的, 在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。體育教學(xué)反思 第16篇：為一名體育教師, 在工中, 我收獲很多, 有經(jīng)驗(yàn), 有教訓(xùn), 也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn), 對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住, 我明白了自我教學(xué)中的不足, 剛開始不明白學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度, 語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快, 如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中, 向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后, 有好多學(xué)生方

55、向會(huì)搞錯(cuò), 在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng), 給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料, 優(yōu)化教學(xué)手段, 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍, 否則不利于控制課堂紀(jì)律, 進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生堅(jiān)持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好, 跟學(xué)生走的太近, 不利于教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象, 不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解本事這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重教與玩的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生, 理解本事和應(yīng)用本事都比較差, 在體育教學(xué)過程中, 我常常會(huì)遇到自

56、我講的頭頭是道, 學(xué)生卻似懂非懂的情景, 所以在教學(xué)中必須將教同玩結(jié)合起來, 同時(shí)經(jīng)過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料, 做到潛移默化, 當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視, 所以我會(huì)異常注意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段, 是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志, 排除一切雜念, 這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮, 不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)好動(dòng)這一天性, 我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練, 逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí), 還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí), 隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的, 完成教學(xué)任務(wù)。

57、當(dāng)然, 訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列, 同學(xué)的步伐, 精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān), 因?yàn)閷W(xué)生最敏感, 對(duì)教師的表情最易感染, 為師的要起表率用, 否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目, 學(xué)生就不會(huì)持久, 盡管一般不超過十_大, 極易受周圍的人和事的暗示, 有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故, 往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性, 有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗, 不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣, 這就難了, 說實(shí)在的, 一節(jié)體育課不可能過細(xì)地幾個(gè)差生的思想工, 特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段?？墒谴直┑挠?xùn)斥不是根治的辦法, 用軟的哄雖是辦法, 但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷, 好像都

58、會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生, 這本是體育教師必備的基本功初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思。當(dāng)然還有很多地方存在著不足, 我將在以后的工中不斷學(xué)習(xí), 爭(zhēng)取能夠做的更好。體育教學(xué)反思 第17篇：素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂全面包含兩方面的資料：一是面向全體, 二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工中僅有課堂教學(xué)具備這種的全面功能, 它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言, 其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì), 促進(jìn)身心發(fā)展, 使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展, 對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念, 鍛煉學(xué)生克服困難, 勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要

59、的用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾? 他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性, 使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅, 對(duì)我們的體育教學(xué)工會(huì)起著事半功倍的效果, 同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工者務(wù)必思考的問題。體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體, 并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有必須的興趣, 只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣, 并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃, 使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位, 采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng), 使其主動(dòng)學(xué)習(xí), 才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊, 學(xué)生無拘無束地置身其中, 嘗試學(xué)習(xí), 享受學(xué)習(xí)的樂趣, 課堂煥發(fā)無限的生命力, 學(xué)生思維活躍, 熱情高漲, 真正成為學(xué)習(xí)的主人, 成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。要想使一節(jié)課成功, 教師的因素是至關(guān)重要的。為一名優(yōu)秀的教師, 應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì), 即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長(zhǎng)的教材, 也能簡(jiǎn)單完成。我們都明白優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外, 教師還就應(yīng)做到親而不媚、笑而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松, 覺得教師很好相處, 愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)