部編版必修上冊(cè)第三單元第9課《念奴嬌·赤壁懷古(蘇軾)》課件

1、部編版高中語文必修上冊(cè)-第三單元第09課 念奴嬌赤壁懷古蘇軾滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。導(dǎo)入大山大河往往給人一種蒼涼之感。立于江水之邊，看著滾滾東逝的長(zhǎng)江之水，往往會(huì)引起人們的思考。今天，就讓我們一起走近蘇軾的意境空間，一起品讀念奴嬌赤壁懷古。目 錄知人論世01誦讀感悟02文本研讀03技巧點(diǎn)撥04第一部分知人論世詩 與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃 散文 與歐陽修并稱歐蘇，唐宋八大家之一蘇軾（10361101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，書畫家，眉州人，與父蘇詢、弟蘇轍并稱“三蘇”。詞 與辛棄疾

2、并稱蘇辛，豪放詞創(chuàng)始人 書法 為宋初四大書法家之一蘇、黃（庭堅(jiān)）、米（芾）、蔡（襄） 繪畫“朱竹”別具一格 文學(xué)理論 提出寫文章要如“行云流水”的文藝觀 了解詞人后赤壁賦（賦）念奴嬌赤壁懷古（詞）前赤壁賦（賦）三 賦 赤 壁年少輕狂 蘇軾年少時(shí)，天資聰穎，他廣泛閱讀詩書，博通經(jīng)史，又長(zhǎng)于作文，因而受到人們的贊賞，自矜之情亦隨之而萌。 一日，蘇軾于門前手書一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書?！薄氨M”與“遍”對(duì)，活畫出蘇軾當(dāng)時(shí)的自傲之心。沒料到，幾天之后，一鶴發(fā)童顏老者專程來蘇宅向蘇軾“求教”，他請(qǐng)?zhí)K軾認(rèn)一認(rèn)他帶來的書。蘇軾滿不在乎，接過一看，心中頓時(shí)發(fā)怔，書上的字一個(gè)也不認(rèn)識(shí)；心高氣傲的蘇軾亦不免為

3、之汗顏，只好連連向老者道不是，老者含笑飄然而去。 蘇軾羞愧難當(dāng)，跑到門前，在那副對(duì)聯(lián)上各添上兩字，境界為之一新，鄉(xiāng)鄰皆刮目：“發(fā)憤識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書。”人物軼事寫作背景北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上的失意滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。念奴嬌赤壁懷古詞牌“念奴嬌”，“念奴”為唐天寶年間的

4、著名歌伎，因其音調(diào)高亢，遂取為調(diào)名。詞題 “赤壁懷古”赤壁：即黃州，今湖北黃岡。懷古：追懷古昔，懷念古代的人物和事件。解題形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人名前冠以“詠”，或在古跡、古人名后加“懷古”、“詠懷”等。 內(nèi)容特點(diǎn)： 表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情； 抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今； 憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)； 悲嘆年華消逝，壯志難酬。了解“懷古詩” 第二部分誦讀感悟本詞寫了哪一個(gè)三國(guó)人物？寫了哪件著名的歷史事件？初讀檢測(cè)三國(guó)是哪三國(guó)？吳、魏、蜀的領(lǐng)袖分別是誰？周瑜是誰的下屬？

5、除了貂蟬，三國(guó)還有兩位著名的美人，你知道她們是誰？大、小喬這樣著名的美女嫁給了誰？赤壁之戰(zhàn)是哪兩國(guó)打？孰強(qiáng)孰弱？誰奪取了此戰(zhàn)的勝利？初讀檢測(cè)預(yù)習(xí)檢查1.明確字音初嫁了（lio）綸（gun）巾檣櫓（qing l） 華（hu）發(fā)還酹（hun li）大江東去千古風(fēng)流穿空拍英發(fā)灰飛煙滅酹尊介詞，向東長(zhǎng)遠(yuǎn)的年代有文采有功績(jī)向上，刺破青天擊，打卓越不凡，英姿勃發(fā)像（灰，煙）一樣以酒灑地，用以祭祀通樽 裝酒的器皿2.明確字義朗讀感知1.誦讀全詞，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，用“”標(biāo)出韻腳字。 大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是，三國(guó)/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如

6、畫，一時(shí)/多少/豪杰。 遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢(mèng)，一尊/還酹/江月。柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌”楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽(cho)板，唱”大江東去”。朗讀感知【朗讀技法】（一）注意感情人道東坡“自有橫槊氣概,固是英雄本色”。本詞主體情調(diào)豪邁奔放、昂揚(yáng)奮發(fā)。詞的開篇“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”三句，抒發(fā)了詞人浩大的氣概，展現(xiàn)了萬里長(zhǎng)江滾滾東流,波浪滔天的雄偉壯闊景象。朗讀時(shí)，高峰突起,語音渾厚,情感激昂。接下來“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”三句，

7、描寫赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)壯麗、雄奇、險(xiǎn)惡的景色。朗讀時(shí)，感情激越、雄渾、氣勢(shì)宏大。下闋開頭六句，詞人懷古,羨慕年輕有為的周郎。朗讀時(shí)應(yīng)該輕松、愉快、熱烈些。詞末五句，抒發(fā)了詞人對(duì)人生的感嘆。朗讀時(shí)感情抑郁、低沉、凝重，但不是悲涼、哀凄。這里雖然是全詞的最低點(diǎn),表現(xiàn)了詞人深沉的感嘆和無可奈何的情緒，但詞人并不是完全的消極頹廢、悲觀失望，而是在領(lǐng)悟了人生底蘊(yùn)后的一種超脫。朗讀感知【朗讀技法】（二）注意聯(lián)想和想象詩詞的藝術(shù)特點(diǎn)講究高度的概括,設(shè)置許多藝術(shù)空白。學(xué)生在朗讀時(shí),就需更多地運(yùn)用形象思維,展開豐富的聯(lián)想和想象,揣其情、撫其景、思其事,只有這樣,才能真正讀懂詩詞字外之意,才能對(duì)詩詞有一個(gè)整體的把握。詞的

8、上闋“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”三句，寫得何等雄渾、開闊、奇?zhèn)?。朗讀時(shí)就應(yīng)展開想象的翅膀，同詞人一起遨游于古戰(zhàn)場(chǎng)，一起感受那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。下闋開頭六句,朗讀時(shí)不能作簡(jiǎn)單地模仿，應(yīng)展開豐富的聯(lián)想,聯(lián)系詞人的政治抱負(fù)來品味。這樣，才能讀準(zhǔn)其中的真意。原來，蘇軾也是胸有雄圖的人，希望能像周郎那樣為國(guó)家建功立業(yè)，關(guān)于這一點(diǎn)，“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”就是很好的證明。朗讀感知【朗讀技法】（三）注意語調(diào)蘇軾的詞,有一種內(nèi)在的節(jié)奏美。時(shí)而高昂、熱烈；時(shí)而凝重、歡快。朗讀時(shí)，要注意細(xì)心體會(huì)。念奴嬌赤壁懷古這首詞，從總體上看，形成前高后低狀。從其中的句子上看，也有其高低起伏的變化。例如：朗讀“大

9、江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”三句時(shí),“大江”、“浪”語調(diào)較高，以顯其聲勢(shì)；“東去”、“淘盡”語調(diào)較低，以顯江水與歷史的流逝；“千古”語調(diào)較低，以引起遐思；“風(fēng)流人物”語調(diào)由半高到高，以表示贊美和強(qiáng)調(diào)。再如:“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句的動(dòng)詞“穿空”、“拍岸”、“卷起”要讀得高昂、氣足，這是為了突出那雷霆萬鈞、不可阻擋的氣勢(shì)。朗讀感知【朗讀技法】（四）注意頓挫本詞，有些地方因感情或其它需要，須作較長(zhǎng)時(shí)間的停頓或拖聲。例如：朗讀“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”一句時(shí)，前句“江山”后停頓時(shí)間較長(zhǎng)，“如畫”后宜輕拖，這樣，用極為舒緩的語調(diào)更能使學(xué)生體會(huì)出詞人的愛國(guó)熱情，從中受到熏陶，后句“一時(shí)

10、”后停頓時(shí)間較長(zhǎng)，一從語法的角度考慮，二也突出了那個(gè)特定的時(shí)代。整個(gè)這一大句，朗讀時(shí)如果很快地一帶而過，就很難體會(huì)出“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”的事實(shí)。再有，下闋開頭“遙想”后宜輕拖，因?yàn)橐粍t“遙想”作為領(lǐng)字，領(lǐng)起后邊幾句，二則在此輕拖，自然而然使讀者進(jìn)入到那個(gè)特定的時(shí)代，特定的場(chǎng)景當(dāng)中。 朗讀感知【朗讀技法】（五）注意重讀 重讀的目的是為了強(qiáng)調(diào)特定的含義或情感,它分為實(shí)重讀和虛重讀。對(duì)于實(shí)重讀一般容易把握，而虛重讀(重音輕吐) 例如“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一句，其中“飛”與“滅”應(yīng)輕讀，用于突出周瑜指揮若定，曹軍一潰千里之狀。再如“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”一句，其中“如夢(mèng)”、“江月”應(yīng)

11、輕讀，以此體會(huì)出詞人對(duì)人生的感概及寄情江月的無奈之情。第三部分文本研讀本詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋寫景，正面描寫赤壁美景, 以引起對(duì)古代英雄人物的懷念。（詠赤壁）下闋抒情，借對(duì)周瑜的仰慕, 抒發(fā)自己功業(yè)未成感慨。（懷周瑜 發(fā)感慨）旁批鑒賞文中寫景的句子大、淘：顯示出氣勢(shì)背景：波瀾壯闊大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。時(shí)間：大浪淘盡人物：眾多、風(fēng)流問題探究旁批鑒賞文中寫景的句子方位詞對(duì)比，東西，一逝去一永存故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。用詞嚴(yán)謹(jǐn)人道是問題探究旁批鑒賞文中寫景的句子手法：夸張、擬人、比喻作用：襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景和人相得益彰亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。角度：高低遠(yuǎn)

12、近色彩：碧藍(lán)、渾黃、潔白問題探究旁批鑒賞文中寫景的句子結(jié)構(gòu)：承上啟下江山如畫，一時(shí)多少豪杰。寫法：虛實(shí)結(jié)合，鋪墊照應(yīng)問題探究上闋詠赤壁，著重寫景，為描寫人物作烘托。前三句不僅寫出了大江的氣勢(shì)，而且把千古英雄人物都概括進(jìn)來，表達(dá)了對(duì)英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所詠的人物?！皝y”“穿”“拍”“卷”等詞語的運(yùn)用，精巧獨(dú)到地勾畫了古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下闋所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。小結(jié)旁批鑒賞文中抒情的句子遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了?！斑b想”引發(fā)的情思?xì)v史的真實(shí)，藝術(shù)的真實(shí)，聯(lián)想到如今許多名人問題探究羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。手法：借代、夸張從言

13、談舉止分析周郎的形象（外在英俊瀟灑，風(fēng)流倜儻；內(nèi)在運(yùn)籌帷幄，決勝千里，真是一個(gè)有氣魄、大智大勇的儒將）問題探究旁批鑒賞文中抒情的句子故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。多愁善感，被排擠、不得志、仕途不平、大志難以實(shí)現(xiàn)的惆悵失意問題探究旁批鑒賞文中抒情的句子下闋著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，突出人物的風(fēng)姿，中間描寫周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無為?！岸嗲椤焙髱拙潆m表達(dá)了傷感之情，但這種感情其實(shí)正是詞人不甘沉淪，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的表現(xiàn)，仍不失英雄豪邁本色。小結(jié) 品讀鑒賞形象通讀全詞，你認(rèn)為作品中哪個(gè)詞最適合形容周瑜

14、在作者蘇軾眼中的形象？事業(yè)、愛情雙豐收：一邊是美人在懷，一邊是運(yùn)籌帷幄；一邊是新婚燕爾，一邊是大勝曹軍；此時(shí)周瑜真所謂意氣風(fēng)發(fā)春風(fēng)得意小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅風(fēng)流據(jù)三國(guó)志吳書周瑜傳“策欲取荊州，以瑜為中護(hù)軍，領(lǐng)導(dǎo)江夏太守，從攻皖，拔之。時(shí)得喬公兩女，皆國(guó)色也。策自納大喬，瑜納小喬。”就是說，小喬是周瑜攻下皖城后，看到喬公有兩個(gè)漂亮的女兒，就搶來的。搶來后還只是當(dāng)個(gè)小老婆。從過程看，實(shí)在是毫無浪漫可言。周瑜應(yīng)該是一個(gè)身材高大、相貌英俊、帶領(lǐng)部隊(duì)出生入死的武將。周瑜理應(yīng)胯下戰(zhàn)馬，身著盔甲，手持長(zhǎng)戟的英雄形象。赤壁之戰(zhàn)實(shí)際上是一場(chǎng)以少勝多，以弱制強(qiáng)的惡戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)曹操八十萬大軍

15、攻打東吳，周瑜可用兵力僅有三萬。三萬敵八十萬，可想而知是一場(chǎng)多么兇險(xiǎn)、血腥的戰(zhàn)役。在眾人都主張迎合曹操的危難之時(shí)，周瑜能提出用僅有三萬精兵對(duì)抗曹軍，此等英雄氣概，無人能比。黃州惠州儋州45歲被貶為黃州團(tuán)練副使59歲被貶惠州62歲被貶儋州州66歲卒于常州常州蘇軾總結(jié)自己一生：?jiǎn)柸昶缴I(yè)，黃州、惠州、儋州。蘇軾為什么寫周瑜？周瑜：年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就對(duì)比當(dāng)中蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使際遇：功業(yè)未就哀嘆自我仰慕英雄懷古傷己蘇軾為何把諸葛亮的形象錯(cuò)套在周瑜身上，把周瑜納小喬的時(shí)間記成了十年之后，把赤壁之戰(zhàn)的緊張形勢(shì)寫得輕松

16、愉快？是否在遭受“烏臺(tái)詩案”后，精神錯(cuò)亂了？情場(chǎng) 官場(chǎng) 戰(zhàn)場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)得意黃州 惠州 儋州，州州失意周 瑜蘇 軾表達(dá)了對(duì)周瑜的緬懷敬仰之情，對(duì)自己的功業(yè)未就的感慨。為什么寫周瑜？ 美讀體悟情感多情應(yīng)笑我早生華發(fā)人生如夢(mèng)一尊還酹江月ABC作者在充滿磨難的人生境遇中，發(fā)出了怎樣的感嘆？多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)！思瑜嘆己，老大無成經(jīng)歷了許多苦難，對(duì)人生的際遇充滿了無奈如何理解 “人生如夢(mèng)，一尊還酹江月” ？把酒祭月的行為背后，流露出蘇軾什么樣的人生態(tài)度？作者在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，從感嘆自己轉(zhuǎn)為自我勸解。人生幾何，何必太計(jì)較得失，不如放眼大江，舉杯賞月！流露出曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度。04多情傷感之說01建功立業(yè)之

17、說02積極向上之說03自甘沉淪之說全詞表達(dá)出的情感【思考】鑒賞襯托的手法本詞多處運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。明確 上闋：為了引出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，先從眼前的長(zhǎng)江著眼，用長(zhǎng)江作赤壁的陪襯。長(zhǎng)江之水淘盡了千古風(fēng)流人物，也見證了英雄豪杰的輝煌業(yè)績(jī)。不僅用大江的磅礴氣勢(shì)來為心中的周郎赤壁壯威，還以千古的英雄豪杰作陪襯。一時(shí)多少豪杰，大都被無情的歷史長(zhǎng)河蕩滌干凈了，只有青春年少、英姿勃發(fā)、干練儒雅的周郎立于作者心中。下闋：用美人襯托英雄，英姿勃發(fā)的風(fēng)流俊才周郎剛剛迎娶了國(guó)色天香的美女小喬，更見出周郎的豐姿瀟灑、年輕有為，令人羨慕。周瑜裝束儒雅，風(fēng)度翩翩的儀態(tài)裝束襯托出周郎大戰(zhàn)時(shí)成竹在胸、穩(wěn)操勝券的

18、形象。曹軍灰飛煙滅，襯托了周郎用兵如神、戰(zhàn)功卓著的形象。用周瑜的風(fēng)流倜儻、事業(yè)有為，反襯了自己的年過半百、事業(yè)無成。問題探究【思考5】對(duì)比閱讀（一）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌登石頭城次東坡韻 （元）薩都刺 石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點(diǎn)六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦準(zhǔn)一片明月。（注）石頭城:即金陵城昔為六朝都城離宮:皇帝在京城以外的宮室。問題：這首詞與蘇軾念奴嬌赤壁懷古都抒發(fā)了對(duì)光陰虛擲的感傷。簡(jiǎn)要分析這首詞與蘇軾

19、念奴嬌赤壁懷古所抒發(fā)的情感的不同之處?！久鞔_】 不同點(diǎn):薩都刺詞有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的心痛，對(duì)世事變遷的感慨；而蘇詞在對(duì)英雄人物的懷念中抒發(fā)自己功業(yè)未成，壯志難酬的感慨。問題探究【思考5】對(duì)比閱讀（二）閱讀下面這首詞，完成下面小題。滿江紅赤壁懷古 戴復(fù)古 赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞，今如許？ 江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。（注）戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。曹瞞：曹操小名阿瞞。問題：此詞與蘇軾念奴嬌赤壁懷古都寫到周郎故事，該故事在兩詞中的作用有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。【明確】同：都是要用來作反襯。異：蘇軾詞是用周郎年少有為來襯托詞人的老大無功；戴復(fù)古詞是用周郎破曹時(shí)的軍事力量之強(qiáng)、功業(yè)之偉，來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、國(guó)勢(shì)衰頹。問題探究 通過對(duì)赤壁的雄奇景色的描寫，表現(xiàn)了詩人對(duì)三國(guó)的周瑜談笑破敵的英雄業(yè)績(jī)的向往，抒發(fā)了詩人憑吊古跡而引起的自己功業(yè)無