小學(xué)語文第六冊第一單元備課

1、小學(xué)語文第六冊第一單元備課設(shè)計者： 何卷棣 執(zhí)教者 時間2005.2.2 單元教學(xué)目標知道南京長江大橋的雄偉壯麗，我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就；感受改革開放給我國城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛，感受做一個當(dāng)代中國人的自豪。學(xué)會本單元的個生字，讀準多音字“扁、樂”；讀寫并理解新詞語，學(xué)會根據(jù)詞語給多義字選擇正確的義項。用“興致勃勃”寫一句話；會仿照例句，用“把”字改寫句子；能按照課文內(nèi)容填空，把句子寫具體；能辨析句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能按課后作業(yè)的要求，朗讀課文，背誦有關(guān)段落，回答有關(guān)問題，理解課文內(nèi)容；能獨立閱讀一段意思比較明了的話，說出這段話的主要內(nèi)容。能認真聽錄音，記住一

2、段話的主要內(nèi)容，并用上提供的內(nèi)容進行復(fù)述；能認真觀察多幅意思相連的圖，根據(jù)提供的開頭，按事情發(fā)展的順序，續(xù)寫一段通順的話。節(jié)日的大街教學(xué)目標：感受改革開放給我國城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。學(xué)會本課個生字，讀寫并理解個新詞；初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法。會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有有還有”寫話。能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)多義字據(jù)詞定義的方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生聯(lián)系全文，知道節(jié)日大街的歡樂、絢麗是通過哪些詞句表達的，并正確理解這些詞句的意思，明白為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河?！闭n時安排：課時第一課時課時目標：1、通過看圖解題，初讀課文，初步感受節(jié)

3、日大街的絢麗色彩和歡樂氣氛。通順、流暢地朗讀課文。2、學(xué)會本課1個生字,能讀準字音,熟記字形,理解其在詞語中的意思,能正確、規(guī)范地書寫。3、初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。教學(xué)過程：一、談話揭題。新年剛過，節(jié)日的歡樂一定還在學(xué)們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)的腦海之中。那么，如果讓你用“節(jié)日的”為題，寫一篇短文，你會寫些什么？今天要學(xué)的課文節(jié)日的大街又是怎么來寫的呢？讓我們一起來看課文。二、初讀課文，初知大意。、聽課文錄音。、完成填空：全文共_段。第1段總寫節(jié)日的大街是一條_的河，_的河；第2段寫節(jié)日的大街時的景象，第3段寫節(jié)日的大街時的景象。、插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？三、學(xué)

4、生自學(xué)。1、要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析，記憶生字字型；讀通課文。 2、檢查：指名按自然段讀課文，正音。分析難寫易錯字。（廈、櫥、置、增、幻、勃）四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。1、學(xué)生自學(xué)“提示”。、討論： （）我們過去學(xué)過哪一種理解詞語的方法？新的理解詞語的方法是怎樣的？ （）你能說說新的理解詞語的方法分幾步嗎？（小結(jié)方法：查字典，找全解釋。據(jù)詞確定詞義。連接詞語中幾個字的意思，理解詞義。）3、運用學(xué)到的方法舉一反三理解詞義。（）理解“張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、隨風(fēng)飄動”（）先自解后討論，并說說自己理解的過程。五、完成課堂作業(yè)。1、勾出下列生字中的后鼻音： 鎮(zhèn)品增氛廳2、完成課堂作業(yè)本1、2

5、、3題。、辯字組詞： 櫥（）氛（）幻（）脖（） 廚（）份（）幼（）勃（）六、布置作業(yè)1、劃出課文中不理解的詞語，用學(xué)過的方法解釋。2、熟讀課文。第二課時課時目標：1、能有感情地朗讀課文,能結(jié)合對課文詞句的理解,想象節(jié)日大街的繁榮景象,體驗節(jié)日里人們歡樂的心情. 2、理解課文內(nèi)容，讀懂三個自然段，明白課文是從哪幾方面來寫節(jié)日大街的情景。能回答課后問題，知道課文怎樣寫節(jié)日大街商品很多。2、背誦最后一節(jié)。用“查字典據(jù)詞定義的方法”理解“興致勃勃”，并造句。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)談話。、用一句話說說插圖所包含的意思。、.你從哪些地方看出這是節(jié)日的景象？（看圖談）二.讀課文，談體會，提問題。A.填空：走在節(jié)

6、日的大街最明顯感覺到的是_感受：a 節(jié)日氣氛濃厚，張燈結(jié)彩。b 大街熱鬧非凡、商品豐富。c 人們心情愉快，購物忙碌。d 夜晚文藝節(jié)目，豐富多彩。（學(xué)生談體驗）B 提問：為什么把節(jié)日的大街比作是一條彩色的河？歡樂的河？三.抓重點，求驗證，入情境1朗讀課文首段：節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河。、你怎么理解這句話？（）大街河流，為什么這樣比？（人多，川流不息）（）這條河有什么特點？（彩色：店家櫥窗的布置；人們的衣著打扮；手中的各種提物；汽車的流動廣告歡樂：環(huán)境帶來的喜慶；購物帶來的喜悅；團聚帶來的喜氣）、自由選讀有關(guān)課文，進入情境，感受節(jié)日大街的熱鬧和人們的開心。、背誦課文最后一節(jié)。（理解“變幻

7、、興致勃勃”）四.學(xué)句式，換內(nèi)容，求創(chuàng)新 自選以下句式一組。（可以先讀后寫，可以先讀后說）大街上，_。商店里，各種商品應(yīng)有盡有。有叔叔用的_，阿姨穿的_；有爺爺用的_，奶奶戴的_；還有小朋友最_。（理解“應(yīng)有盡有”）傍晚。五.尋根源，明道理，品幸福（發(fā)散學(xué)生思維）1節(jié)日的大街為什么景象如此繁榮，氣氛如此歡樂？因為_，所以_。沒有_，哪來_？今天的_，得感謝_。誰都會記得_六、感情朗讀全文七、作業(yè)、造句：興致勃勃有還有、完成課堂作業(yè)本。教后札記南京長江大橋教學(xué)目標1閱讀課文，了解大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪之情。2了解作者介紹大橋的敘述順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。、感情

8、朗讀課文，背誦第1自然段。教學(xué)重點、難點1了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。2弄清課文1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)準備：課文朗讀錄音，課件教學(xué)時間三課時第一課時課時教學(xué)目標：1、認識南京長江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點。2、學(xué)會15個生字及新詞，2個多音字。練習(xí)給多義字據(jù)詞定義。3、通讀全文。教學(xué)過程：（一）師生談話，導(dǎo)入新課。你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（課件）（二）看圖說話，了解大橋。1南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）2仔細觀察圖畫

9、，了解大橋結(jié)構(gòu)特點。（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）（2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？（3）橋身給你什么感覺？（4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）（5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠的順序觀察）3教師介紹。南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。（四）按提綱，自學(xué)課文，教師有重點地檢查指導(dǎo)。（五）交流自學(xué)情況。、字詞：（用上節(jié)

10、課學(xué)到的理解詞語的方法進行理解）塑像：本課指雕成的人物群像。頂端：最上面。扶著：（動作演示）滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔?！疤稀?，右上是“”，下邊是“臼”。浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。、指名朗讀課文，正音。（六）布置作業(yè)。1讀寫生字新詞。2練習(xí)朗讀課文。第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文第1自然段，找出作者觀察點的轉(zhuǎn)移，理清描寫的順序。2、通過有關(guān)詞句的理解，感受南京長江大橋雄偉壯麗的特點。3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察事物的能力，懂得

11、本文是按觀察點的轉(zhuǎn)移，有條理地描寫大橋的。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（二）整體感知課文。、指名讀課文。、這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）、每段主要寫的是什么呢？（板書：遠看、近看、想）（三）講讀課文第1自然段。、這一段共有幾句話？、你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）（板書：壯麗）、作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來。（47句）（1）理解第4句?！安ɡ藵L滾”是什么意思？在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？

12、作者說橋墩是什么樣的？這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？教師總結(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯麗的。指導(dǎo)朗讀第4句。（2）理解第5句。第5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？（板書：橋身）邊看投影邊思考，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？（板書：巨龍臥）（因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）教師小結(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點。指導(dǎo)朗讀這句話。（3）理解6、7兩句。請同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？結(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？（從畫面上看，橋面鋪著雙軌

13、，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）聯(lián)系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）（板書：寬闊）小結(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。指導(dǎo)朗讀這兩句話。（4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）（5）作者是按怎樣的順序觀察大橋的？（從下往上）（6）下面請同學(xué)

14、們邊看投影，邊聽錄音，體會大橋的壯麗。（7）作者是在什么樣的天氣情況下參觀大橋的？（8）作者在天氣格外好的情況下來看南京長江大橋，心情會是什么樣的？（9）指導(dǎo)朗讀第一自然段。（10）指導(dǎo)背誦第一自然段。（11）總結(jié)：這一段作者是寫從遠處看大橋的，遠看大橋怎么樣？（十分壯麗）那么近看大橋怎樣呢？下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（四）布置作業(yè)。1背誦課文第1自然段。2讀句子，注意帶點的詞語，體會比喻句的好處。（1）正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。（2）寬闊的公路上行人車輛穿梭似的來來往往。第三課時課時目標：1、聽寫詞語2、學(xué)習(xí)第三段，體會作者在這一段表達的贊美之情。能通過朗讀表達自己

15、的情感。3、理解并說出“征服”和“通途”的意思。（一）復(fù)習(xí)、讀生字并組詞。、齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。讀課文，看畫面思考討論：1第二段作者是在哪兒觀察大橋的？找出有關(guān)詞語。（板書：近看）2作者近看正橋看到了什么？各有什么特點？這說明了什么？（壯麗）（板書：塑像挺立橋頭堡聳立玉蘭花燈柱整齊）3如果把“一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊”一句話中的“像等候檢閱的隊伍”去掉，意思有什么不同？這樣寫有什么好處？（這樣寫更具體、更形象）4作者走進正橋是按怎樣的順序觀察的？（由近及遠）5作者來到正橋上，看到了什么？聽到了什么？這說明了什么？（1）在大橋上遠望江面，江面上的輪船像一

16、葉葉扁舟。由于大橋很高，又是站在大橋上遠望江面，所以輪船就顯得很小了，實際上作者是突出寫大橋的高大，大橋的壯麗。（2）作者來到正橋上聽到了火車呼嘯的聲音。（板書：聽火車呼嘯）也突出了大橋的壯麗。6教師小結(jié)：這一段作者通過敘述自己在正橋上看到的聽到的來講近看南京長江大橋十分壯麗。7指導(dǎo)朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀第3自然段后思考討論：1你有不理解的詞語嗎？（重點理解“滔滔”、“浩浩蕩蕩”）2作者面對浩浩蕩蕩的江水想到了什么？怎樣才叫“征服”了？3“天塹”是什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容理解，天塹指長江。） 為什么自古以來就把長江稱作天塹呢？（作者向我們展示了長江水勢浩大、水流湍急的壯觀景象

17、，這樣想在長江上架橋真是太難了，所以，自古以來，長江就被稱作天塹）4作者又想到了什么？（板書想） 指名說，然后齊讀：一橋飛架南北，天塹變通途。（板書）5理解句子：一橋飛架南北，天塹變通途。（一座橫空高架的大橋跨越長江南北兩岸，自古以來的天險變成了暢通無阻的大道。）6看錄像，邊看邊體會這句話的意思。 自古以來長江天險沒有人能夠征服，新中國成立以后，偉大的中國人民用自己的智慧和力量把它戰(zhàn)勝了，你覺得中國人民怎樣？（真了不起，真?zhèn)ゴ?，真令人佩服。）我們?yōu)檫@樣偉大的人民而感到自豪。7指導(dǎo)有感情地朗讀。（四）總結(jié)。1這篇課文寫的是什么？作者從看到的、聽到的、想到的這幾方面對南京長江大橋進行具體介紹，使我

18、們真切體會到大橋十分壯麗。（板書壯麗）2學(xué)到了哪些觀察順序？句與句之間是怎樣聯(lián)系的？（從遠到近、從下往上、由近及遠等）3學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？ 我國工人叔叔真了不起，中國人民有著無窮的智慧和力量。我們要更加熱愛偉大的祖國。好好學(xué)習(xí)，將來更好地建設(shè)祖國。（五）指名有感情地朗讀課文。欣賞課文。放錄像，放課文錄音。七、布置作業(yè) 1、熟讀課文，熟練背誦第一段。 2、完成課堂作業(yè)板書設(shè)計：遠處：橋墩正橋（上下兩層）引橋 塑像 橋頭堡 紅旗 燈柱近處： 壯麗雄偉輪船 （遠望） 汽笛（側(cè)耳傾聽）想天塹變通途課后札記： 中國衛(wèi)星飛太空一、教學(xué)目標：1、知道我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受到做一個

19、中國人的自豪。2、學(xué)會本課11個生字，讀準多音字“樂”；讀寫并理解16個新詞；能比較熟練地查字典，根據(jù)詞語確定字義。、能給課文的句子加上標點符號，能默寫課文的最后一句話。、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。二、教學(xué)重點難點：重點：想像人們在天安門廣場觀看“東方紅1號”飛越北京上空時的情景，體驗人們歡樂、自豪的心情；有感情地朗讀課文。難點：課文第4自然段，特別是有關(guān)人造衛(wèi)星和我國航天技術(shù)成就的詞語理解。三、教學(xué)時間：2課時 第1課時課時目標：1、學(xué)會本課11個生字，讀準多音字“樂”。掌握第1、2、3自然段中的新生詞語。學(xué)習(xí)用“原來”把上下文連起來。2、讀通課文，能有感情地朗讀課文第1、2、3

20、自然段。3、想像人們在天安門廣場觀看“東方紅1號”飛越北京上空時的歡樂情景。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、談話：2000年11月我國成功發(fā)射“神州一號”無人飛船，這次成功發(fā)射，成為繼俄羅斯、美國之后第3個掌握航天技術(shù)的國家，為實現(xiàn)中華民族上天之夢邁步堅實的一步。2、今天我們一起來看看中國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星時的情景。3、板書課題，學(xué)生讀題。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落，其他同學(xué)點評。2、 交流識字、學(xué)詞。（1）學(xué)生起立朗讀本課生字，并挑選認為自己學(xué)得最好的或自己認為最難記的生字，告訴大家識字的方法。師隨機進行正音或分析字形。（2）出示“頓時、預(yù)定、返回”等詞語及帶點字字義，訓(xùn)練

21、學(xué)生給帶點字據(jù)詞定義。（3）指名朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)課文第13自然段。1、讀課文，把課文分成兩部分，怎么分。（學(xué)生讀，并在書上做記號。）2、交流，分層次。3、研讀課文1-3自然段。（1）朗讀課文1-3段，邊讀邊發(fā)現(xiàn)：從這三段課文中，你了解了“東方紅1號”哪些情況？（2）自由交流。（東方紅1號是我國第一顆人造地球衛(wèi)星；東方紅1號于1970年5月1日晚飛越北京上空；東方紅1號從太空向地球發(fā)回東方紅樂曲-）（3）除了寫衛(wèi)星，課文中還寫了許多人的活動，仔細讀寫人的句子，從哪些詞語或句子體會出了什么？（4）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，指導(dǎo)用“原來”把兩句話連起來。句子一：頓時，廣場上響起了一片歡呼聲。句子二：我國

22、發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號，正經(jīng)過北京上空呢！讀兩個句子，想想意思之間有什么聯(lián)系？課文是用哪兩個詞語把兩句話連起來的？練說，把句子補充完整：1970年5月1日晚，人們聚集在天安門廣場，原來-人們看到一顆明亮的星星，在夜空中緩緩移動，原來-從收音機中傳來東方紅的樂曲聲，原來-（5）討論：人們?yōu)槭裁慈绱思?？?）有感情朗讀。（四）作業(yè)本作業(yè)1、2、3題。第2課時課時目標：1、學(xué)會第4、5自然段中的新詞。2、有感情地朗讀并背誦課文第4、5段，默寫第5段。3、給句子加上標點符號，體會頓號和嘆號的用法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字新詞并聽寫。、指名朗讀課文1-3段。二、研讀4、5段。、 自

23、由朗讀課文第4段，找找我國航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績。、 交流匯報。（衛(wèi)星種類多，發(fā)射的衛(wèi)星數(shù)量多，衛(wèi)星研制時間只有20多年，時間短；技術(shù)高，能按預(yù)定軌道返回地球-）（3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦。（4） 完成作業(yè)本第6題；默寫課文第5自然段。（5） 背誦第4自然段。三、布置作業(yè)作業(yè)本作業(yè)4、5題；背出課文。板書設(shè)計： 中國衛(wèi)星飛太空1970.5.1 第一顆（仰望高喊歡呼蹦跳）自豪 四十八顆 三十多年（二十顆）課后札記草原上的鷹（聽說訓(xùn)練）教學(xué)目標：1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。、能認真聽錄音，能按提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語

24、說說錄音的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：（一）、揭示課題1、指導(dǎo)學(xué)生仔細看課文插圖，說說圖意2、揭示課題。（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。2、能根據(jù)提供的要點和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。（三）進行聽說訓(xùn)練。1、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。 交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。 指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。 聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個問題。 指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看哪位同學(xué)答得完整，再把這兩個思考

25、題完整地說一說。2、第二遍聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容。 聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。 聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學(xué)生自己根據(jù)要點回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進行復(fù)述。3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。 讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點把這些詞語按內(nèi)容進行分類。 講第一個要點的：盤旋、飛翔 講第二個要點的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。 指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個要點說說。 選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內(nèi)容。（四）布置作業(yè)把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

26、板書：預(yù)告天氣草原上的鷹是人們的好朋友指明方向課后札記小學(xué)語文第六冊第二單元教案設(shè)計者：張麗琴 執(zhí)教者：單元教學(xué)目標： 1懂得要自覺遵守紀律、熱心助人的道理；初步了解電子計算機本領(lǐng)大用處多；了解我國農(nóng)村近年來日新月異的變化，認識到改革開放政策給農(nóng)村帶來了勃勃生機。2學(xué)會本單元的40個生字，讀準多音字“沖、擔(dān)、寧”讀寫并理解38個新詞。3讀句子，體會作者用詞的準確性。4能把排列錯亂的句子，整理成一段通順的話；能圍繞一個句子寫一段話。5能正確地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，回答有關(guān)問題，理解課文內(nèi)容。6能認真觀察老師用殼制作“不倒翁”的過程，能按照制作步驟，把過程有順序地一步步地寫下來。曼谷的小象教學(xué)目

27、標：1|、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。 3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。 教學(xué)重點：了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點：我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)準備 1、有關(guān)大象的錄象。 2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。 教學(xué)課時：三課時第一課時課時目標：1、初讀

28、課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路；2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。 教學(xué)難點：了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的第8課曼谷的小象。 2、審題質(zhì)疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？ 二、初讀課文，整體感知 1

29、、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。 2、自讀課文，理清思路 （1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？ （2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？ （3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？ 3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。 三、朗讀課文，畫句欣賞 1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。 2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。 (1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的

30、銅鈴聲。”(3)“小象轉(zhuǎn)身走進（金色的）霧中”(4)“緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里?！?3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。 讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。 體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。四、課堂小結(jié)：泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。板書 29曼谷的小象 景美霧色橘紅色金色紫微微 第二課時課時目標：1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國

31、婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼；2、在理解重點詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，口述目標 導(dǎo)語：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。 在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。） 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。 二、重點

32、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美 當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。 什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。） 3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。） 4、齊讀第4自然段。 三、學(xué)習(xí)五八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮 1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。 奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。 啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。 2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？ 3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。 第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。 （1）請你仔細閱

33、讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。 聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。 （2）學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。 （3）說說你對這句話的理解。 （4）理解阿玲的聰明指揮。 小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。 這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。 “阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解?！八了剂似獭?，是在想，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇

34、子似的大耳朵”，好象在說：“”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“”。 （5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。 第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。 （1）過渡：汽車已經(jīng)拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。 讀了這句話，你想對小象說些什么？ （3）找出阿玲指揮小象的句子。 這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來

35、。 阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“”，指了指車身上的污泥，好像在說：“”。 （4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美 讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。 四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題 1、想象表達： 如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。 （1）在時，阿玲“她沖我們

36、微微一笑”，仿佛在說：“”。 （2）在時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“”。 （3）在時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“”。 讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。 （熱心助人、做事不求回報。） 2、升華主題： 其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。 五、再次回到課文的景物描寫。 當(dāng)我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。） 再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎

37、？ （讓學(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。） 六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲。 第三課時課時目標： 1、學(xué)會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句； 2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段；3、指導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。 教學(xué)重點：本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí) 我們已經(jīng)精讀了課文29課曼谷的小象，請你說一說，這篇課文美在哪兒？ 你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。 二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié) （提醒學(xué)生要按

38、照我們以前講過的背誦課文的方法。） 1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。 2、完成填空。 3、教師引讀，學(xué)生背誦。 4、給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。 5、學(xué)生比賽背誦。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 1自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。 （培養(yǎng)學(xué)生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。） 汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！ （以上內(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示

39、寫好的投影） 2重點講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識字能力） 感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。 鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。 乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順，先中間后兩邊。 3講解個別詞語。 （培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力） 贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊？ 悅耳：就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。 四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說話 1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。 2、指導(dǎo)造句： (1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲

40、、流水聲） (2)贊嘆：稱贊、夸獎。 例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事） 注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？ 3、練習(xí)造句，師生評議。 五、指導(dǎo)學(xué)生寫話 按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。 要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。 2、注意把句子寫通順，寫完整。 3、要有自己的創(chuàng)造性。 板書 29曼谷的小象 景美物美人更美 霧色小象阿玲 拉車形象美 洗車心靈美課后札記：雞雞教學(xué)目標：1學(xué)會本課14 個生字，能給詞語的多音字選擇正確地讀音，讀寫并理解19個新詞。2會用“為了”寫句子。

41、3了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用，能分幾個方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。4知道八路軍照料母雞的原因，體會八路軍愛人民，自覺遵守紀律的好作風(fēng)。教學(xué)時間：3課時第一課時課時目標：了解課文大意，讀通課文。學(xué)會本課生字新詞；能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。教學(xué)過程：一揭示課題，導(dǎo)入新課?！半u”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說的是一個和雞有關(guān)的動人故事。聽課文錄音。二自讀課文，理解內(nèi)容。1默讀課文，要求如下： 讀準生字，劃出新詞。不理解的請向字典請教。 這篇課文有幾段，標上序號。2檢查自學(xué)情況。3本課中也有一些多音字，請大家查一下下面詞語中帶點的字，然后想一想這些字該怎樣

42、讀。 格外 背包 擔(dān)水 困難4請幾位小朋友來讀課文，其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯。5這篇課文主要是講什么？寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢？6你有什么不懂的地方或疑問？三齊讀課文。四作業(yè)：抄寫生字新詞。 完成課堂作業(yè)本第1、2題。第二課時課時目標：讀懂課文14段，體會八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風(fēng)。聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)：1聽寫詞語：日寇 照料 喂雞 侵犯 紀律2根據(jù)意思寫詞語： a 特別，超過平常； b 先先后后，時斷時續(xù)3認讀多音字二導(dǎo)入新課。這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動一只雞下的蛋

43、，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產(chǎn)的。三學(xué)習(xí)第1段。齊讀課文，想想當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。理解“凄涼”。從文中那些地方看出凄涼？想象：凄涼的景象。思考：凄涼的原因。2用“凄涼”的感覺自己讀一讀課文，指名讀課文。四學(xué)習(xí)第2段齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀？想象：八路軍戰(zhàn)士進了鎮(zhèn)還會干什么？五學(xué)習(xí)第3段。理解“幸存”，為什么說這群雞是“幸存地活下來”？進一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。指導(dǎo)朗讀。六學(xué)習(xí)第4段。聽課文錄音，邊聽邊思考：這段話主要寫戰(zhàn)士們怎么樣？選擇題：戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。戰(zhàn)士們寧愿吃個半飽也

44、要把飯喂雞。戰(zhàn)士們進進出出要數(shù)一下雞。戰(zhàn)士們在天黑時總要關(guān)好雞籠門。3“照料”是什么意思？從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。4分3個小組讀3 個句子。5這3個句子時按什么順序?qū)懙?？圈出表示時間的詞。6領(lǐng)讀這一段7說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。七作業(yè)。第三課時課時目標：1知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會人民軍隊愛人民、守紀律的好作風(fēng)。2讀懂開頭和結(jié)尾，知道在文中的作用。3聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的？2導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，又是怎樣對待老百姓的雞蛋的？再文中找出有關(guān)段（57段）。3默讀57段，想想每段說什么。連起來說一說，戰(zhàn)士們是怎樣對

45、待雞下的蛋的？當(dāng)時戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想，會有什么困難？課文那一句話寫出了困難的情況？出示句子：開飯時，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯了。讀一讀，你讀后有什么體會？戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy，為什么沒有動老百姓的雞和蛋？4這篇文章結(jié)尾有一個新詞：“盼頭”，想想這個詞的意思。人民為什么說“有了八路軍，我們就有盼頭啦”？5開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大，拿掉它，直接從第二段開始可以么？討論為什么，進一步加深理解“盼頭”。6學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方？你懂得了什么？課后札記：小方找舅舅教學(xué)目的：1.借助漢語拼音朗讀課文，要讀得正確，流利。2.理解每句、每段話的意思。懂得是民警叔叔借助電子計算機很

46、快幫助小方找到舅舅的，使學(xué)生初步了解電子計算機的用途，激發(fā)學(xué)生了解、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣和愿望。3.通過學(xué)習(xí)本課，了解祖國建設(shè)變化之快。教學(xué)時間：2課時教學(xué)重點： 1.借助拼音，正確流利地朗讀課文。 2.知道小方是怎樣找到舅舅的。教學(xué)難點：電子計算機是怎樣幫助小方找到舅舅的。教學(xué)過程：第一課時啟發(fā)談話：我們小朋友到一個不太熟悉的地方去，很容易迷路，你迷過路嗎？是怎樣找到路的？ （提示：讓同學(xué)們發(fā)表不同的意見）今天我們學(xué)的“小方找舅舅是方迷了路，他是怎么找到舅舅家的呢？看誰學(xué)完課文以后能知道。下邊請同學(xué)們自己小聲朗讀課文。 二、采用“自由讀”的形式，讓同學(xué)們看拼音讀課文。要求讀準字音。標出有幾

47、個自然段。檢查一下生字讀得是否正確。三、指導(dǎo)朗讀，回答下列問題，理解課文內(nèi)容。指名讀第1段。 回答：什么時間？小方進城去干什么？指名讀第2段： 回答：1.有幾句話？（圍繞哪句話來寫的？） 2.城里發(fā)生了什么變化？“車流”指什么？還可以用哪些詞來形容車輛多？ 3.小方為什么急得坐在路邊哭起來？ 板書：變化大又美新樓房 4、請用“（什么地方）變化真大”作為開頭說幾句話。自由讀36段。 1.看圖回答問題：（1）圖上畫的什么地方 （2）小方什么樣？在說什么？2.小方和民警叔叔有幾次對話？民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？為什么要了解這些情況？ （指名兩人，分不同角色讀這兩次對話。） （四）齊讀第7段

48、。 指名回答：1.民警把小方領(lǐng)到哪兒？2.誰能幫小方找到舅舅？ 承上啟下談話： 電子計算機是怎樣幫助小方找到舅舅的？我們下一節(jié)課接著學(xué)?，F(xiàn)在請幾個同學(xué)來讀17段。 （提示：指名讀課文，盡量多找?guī)讉€人，照顧到好、中、差。）第二課時啟發(fā)談話.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的前7段。電子計算機是怎樣幫小方找到舅舅的。我們接著學(xué)后邊的課文。二、指名讀16段，回憶一下小方迷路的經(jīng)過。 三、齊讀第7段，說說誰能幫小方找舅舅。 四、指名讀第8段。 提問： 1.說說這段有幾句？ 2.電子計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？ （要求按順序說：按按鍵熒光屏出現(xiàn)頭像和字舅舅的頭像和介紹） 指名說幾遍，看圖再說說，然后再把這段讀讀

49、。 （二）板書：按鍵熒光屏 五、指名讀9、10段。 回答問題：1.說說計算機有什么用處？ 2.怎樣找人的？ （提示：回答出第10段內(nèi)容。） 3、小方為什么說“電子計算機的本事大？” “電子計算機的本領(lǐng)真大”為開頭說一段話： 六、方迷了路，是怎樣找到舅舅的？ 七、朗讀全文，注意文中對話的語氣。 八、說說假如你迷路了，怎么辦？ 九、拓展學(xué)習(xí)： 1、根據(jù)你的觀察和體驗，電子計算機還有那些本領(lǐng)？ 請同學(xué)把搜集到的學(xué)習(xí)內(nèi)容讀給大家聽說說從哪里獲得的 。2、請你也用上“不光還有”“只要就能”說說。 3、以“城市變化大”為一句話的開頭說一段話 板書：小方找舅舅課后札記： 你看，那兒是我們的村（選讀課文）教學(xué)

50、目標：1能用拼音正確讀出課文中生字，能查字典，確定帶點字在詞中的意思。2能有感情地朗讀課文，表達為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。3感受我國農(nóng)村在改革開放春風(fēng)沐浴下日新月異的變化。教學(xué)過程：一交談揭題。你家所在的村子（或社區(qū)）的標記嗎？ 二揭題讀題。三自學(xué)課文生字詞語。找出疑難問題。四閱讀交流：1你認為小作者寫“我們村”不同年代的不同標記是想說明什么？并完成表格：自然段時間我們村的標志（那兒）123452課文分5個自然段寫，說出每段中表示時間的詞和人們指點村子的標記。并說說“我們村”的人在回答“有人問起我們村”時的神態(tài)、舉止有什么變化？并注意朗讀。3怎樣朗讀每段課文，才能表達我們同小

51、作者一樣的感情思想？五朗讀： 評價：是否準確表達了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的思想感情。（讀出我們村的日新月異，讀出我們對家鄉(xiāng)的熱愛，讀出我們對家鄉(xiāng)更美好的明天的信念。）課后札記：小學(xué)語文第六冊第三單元教案設(shè)計者：周怡 執(zhí)教者： 單元教學(xué)目標1、學(xué)會本單元的40個生字，學(xué)會“盡、將、著”3個多音字的用法；理解并掌握44個新詞；能寫出“注視、瞪、貼”的近義詞和“輸、勝、討厭、慌張”的反義詞。2、能根據(jù)重點詞的意思來理解句義。3、能讀懂本單元課文中先總起后分述的段落，能找出總起句，讀懂分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。4、能正確朗讀課文；能有感情的朗讀有關(guān)段落；能背誦第7 課第二自然段和

52、第八課全文。5、能圍繞總起句寫一段話，分幾個方面把意思寫具體。6、能產(chǎn)生對小動物的喜愛之情、對學(xué)校生活的熱愛之情；了解山區(qū)孩子結(jié)實、健康、熱情好客的特點。7、翠鳥教學(xué)目標1.了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。2.學(xué)會本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。4.朗讀課文，背誦課文第13自然段。教學(xué)重點1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。教學(xué)難點弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)

53、與它的外形關(guān)系。教學(xué)時間3課時。教學(xué)準備：翠鳥彩色圖、課件。教學(xué)過程第一課時課時目標：.1、學(xué)會本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。2、讀通課文，理解每一段的大意。3、讀中體會“翠鳥”名字的含義。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，板書課題今天，我們要學(xué)習(xí)哪一課？上課前你讀了幾遍？ 下面就看老師寫課題。咦？這個“翠”字怎么寫?。刻峁P忘字了，誰能提醒一下老師？“翠”字怎么寫呢？應(yīng)該注意什么問題？噢，明白了，謝謝大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不帶鉤的。請小朋友抬起頭來，看老師寫，并且一邊提起手來跟著老師把課題寫一寫。二、理解課題“翠”字同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，問一個問題：“翠鳥”的“翠”是

54、什么顏色??？拿起書，默讀第一自然段，看看從哪兒可以看出“翠”是什么顏色。你是從哪兒看出來的？請你讀讀句子。同學(xué)們在讀課文時，一定注意過有個詞叫青山綠水，那顏色就可以叫重巒疊翠。有一種竹子，叫翠竹。為什么要用上這個“翠”字呢？聽了有什么感覺呢？這個翠字不僅表示綠色，顏色亮一點，而且還表示很可愛，好聽。這就是漢字的一個特點，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達。叫翠鳥多可愛啊，讓我們把課題再讀一遍。三、指導(dǎo)自學(xué)要求：讀讀課文，讀準字音，查查字典，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。1.教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語。翠鳥 葦稈 小爪 小巧玲瓏 腹部 襯衫 鳴聲 疾飛 盡管 逃脫 銳利

55、 隱約 剎那間注意正音： 襯衫盡管 2、指名學(xué)生朗讀課文。教師引導(dǎo)朗讀評價語示例：不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家一個驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的。開始。我認真看了同學(xué)們的表情，聽了同學(xué)們的聲音，從你們的表情和聲音，我看出來了，你們把這篇文章讀熟了，而且還很喜歡讀。誰來讀第一自然段？我來叫一個不舉手，不敢看我的。你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，真好！現(xiàn)在讓我們都把對翠鳥的喜愛放在臉上，讀！只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫小動物就有辦法了。 誰愿意再接著往下讀第二段？（剛讀了第二句時）：我覺得你把這個翠鳥停得

56、太重了，能不能再輕一點？來！大家都來試一試。還有更輕了一點的嗎？真輕啊，（指著一個讀得最輕的學(xué)生問）你為什么把這個輕輕讀得這么輕??？為什么不重重地停呢？?。∽x得真有味道?。。▽W(xué)生紛紛表示還想再讀）同學(xué)們，請安靜，大家的積極性很高，可是在聽別人讀的時候，一定要專心，這是對別人的尊重！請你把這個句子再讀一遍，你讀得太有味道了。讀了課文，特別是第一三自然段，我想，今后要是讓你寫小動物，你一定是有辦法寫好的。請同學(xué)們再讀一讀第一三自然段，輕輕地讀，把每一個標點符號都看在眼里，記在心上。讀吧。四、整體感知課文內(nèi)容1、默讀課文，看看課文，想想每個自然段講的什么內(nèi)容。全文共四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的

57、外形。第2自然段描述了翠鳥活動的特點。第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。五、作業(yè)抄寫生字、詞語收集翠鳥的圖片、資料 第二課時教學(xué)目標1.了解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。過熟讀課文，能詳細介紹翠鳥的外形和生活習(xí)性。3、 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識非常可愛的翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？2補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。3除了這些，同學(xué)們還想

58、知道什么？二、畫畫讀讀，學(xué)習(xí)第一段1、上節(jié)課，我們第一自然段讀得最多，我想問一下，你讀了第一自然，腦中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？請同學(xué)們再把這一段讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥的樣子。什么樣的嘴巴，什么樣的爪子2、誰愿意上來把你頭腦中的翠鳥畫一畫？飛的也好，不動的也好，誰愿意來畫一畫？3、指名四人板畫，其他學(xué)生在自己的本子上畫。師點評：看！這只翠鳥正在叫呢，鳴聲清脆，我給畫點聲音出來。這只翠鳥正停在葦桿上一動不動呢。 這只翠鳥飛起來了呀。 啊，這只翠鳥剛出生呢，羽毛還沒豐滿呢。4、同學(xué)們畫得這么好，可不能浪費了，誰能來介紹介紹這些翠鳥？要想介紹得好呀，得把第一自然讀好！讀得滾瓜爛熟！5、介紹翠鳥教師導(dǎo)

59、語示例：誰來介紹介紹？（指名）你來，下面這些同學(xué)都是來參觀的。 你看，同學(xué)們都坐得這么好，在聽你的介紹，你要不要先說些什么話呢？老師來給你提點意見，人要有自信，不過也要實事求是，我覺得你介紹得還不夠好，太簡單了點，你知道你為什么沒有介紹好嗎？老師告訴你為什么，因為你沒有把第一自然段讀好。誰還愿意來介紹一下這些可愛的翠鳥？你介紹得太好了，你瞧，同學(xué)們都被你的介紹吸引了，你能不能告訴大家，你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎？（因為我把課文讀熟了，而且記住了。）同學(xué)們，這就是好經(jīng)驗啊，把課文讀熟了，并且記住了，就能把這個介紹好。三、模擬采訪，導(dǎo)學(xué)二、三、四段。1、從同學(xué)們的介紹，從同學(xué)們的表情，我可

60、以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當(dāng)翠鳥呢？2、那么現(xiàn)在我們就來把身份換一下，現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛的翠鳥了。我是從歐洲來的，是世界綠色和平組織成員。我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪呢？3、那么我們現(xiàn)在開始采訪。師：你們的聲音那么好聽，為什么？鳴聲清脆，叫幾聲試試。翠鳥們，我聽說，你們還有一個外號叫“叼魚郎”， 你們叫叼魚郎，可見你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰能來說說你們是怎么叼魚的？ 誰能來詳細講講呢？你們說自己捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么證明呢？從哪兒可以看出來。這怎么就能看出來呢？啊呀，是啊，你們可真是太會找證據(jù)了。我現(xiàn)在