第六單元教案（王曉娟）

1、西固城第一小學(xué)電子備課二0一四二0一五學(xué)年度第一學(xué)期表三：單 元 教 學(xué) 計 劃單元教材分析本組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩望天門山飲湖上初晴后雨、有反應(yīng)南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠。單元各部分互相聯(lián)系，形成一個有機的整體，使聽說讀寫整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。單元教學(xué)目標(biāo)1、 掌握本單元的生字、新詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，

2、體會詩人熱愛祖國河山的感情。3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。單元教學(xué)重點1、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。2、學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。單元教學(xué)難點體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察和表達的方法。單元課時劃分古詩兩首2課時；富饒的西沙群島2課時；美麗的小興安嶺2課時；香港，璀璨的明珠1課時；語文園地六4課時。教學(xué)準(zhǔn)備我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。表四：教 學(xué)

3、 設(shè) 計 （表一） 課 題21.古詩兩首課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點借助注釋，理解詩句意思。教學(xué)難點體會古詩所描繪的美景及特點，并動手畫一畫。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。教學(xué)時數(shù)兩課時表五：教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 第一課時學(xué)習(xí)望天門山一、回憶詩人，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背

4、背他寫的詩？看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。A、學(xué)生個人讀悟。B、在學(xué)習(xí)小組中交流。C、在全班交流：提出疑問，大家商討解決。D、教師引導(dǎo)大家說說詩意。三、誦讀全詩，感悟詩情教師范讀，學(xué)生自由體驗。多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！自由練背。同桌互相背。

5、多媒體配樂有感情的背。四、書寫生字，默寫課文練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。默寫望天門山。五、總結(jié)全詩，深化感悟第二課時學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！板書課題。二、自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師重點指導(dǎo)： 讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗情境朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗

6、。學(xué)生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會 背誦古詩。讀課題。初讀課文學(xué)生讀生字讀詩句，個人讀，集體讀。小組中交流。自由體驗。自由練背。同桌互相背。書寫生字，默寫課文。初讀課文讀通課文學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。A、多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝B、多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。瀲linyn 空蒙kn

7、gmng淡妝濃抹dnzhungnngm 相宜xingy學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置背誦兩首古詩并會默寫。板書設(shè)計 碧水：開、回 青山：中斷、出 孤帆：日邊來 晴 水光、山色 淡妝 濃抹課后反思飲湖上初晴后雨這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達出來。在理解古詩的字、詞時，我?guī)缀醢言娭兴械淖?、詞都拿來和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會詩句的意思了。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們

8、討論這首詩表達了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的“美”。在理解題目時，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。我覺得我再讓學(xué)生體會作者感情和體驗詩中的“美”之一環(huán)節(jié)做得不好，我只是通過讓學(xué)生思考和提問的方式還解決這一問題；而學(xué)生體驗的機會就少，主要是聽我講和聽其他學(xué)生講，很多同學(xué)都沒有自己感受到，只懂得有這么一回事。所以他們讀詩句時，沒有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句，讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果會更好。表四：教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題22.富饒的西沙

9、群島課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點欣賞文中優(yōu)美的語句，認識西沙群島的美麗、富饒；增強環(huán)保意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。教學(xué)時數(shù)兩課時表五：教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程

10、學(xué)生活動參與教師備課 第一課時一、激趣導(dǎo)入多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？ 多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。二、初讀課文讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）學(xué)生自由讀課文。A、明確要求： B、學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。A、檢查生字新詞。B、檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。三、重點探究凸現(xiàn)重點。A、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐B、文中是怎樣具體描寫這兩方面的？自主感悟。A、請同學(xué)們選擇自己最感

11、興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。B、小組內(nèi)相互交流，相互指點。合作探究。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）A、你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？B、海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？C、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）A、你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）B、教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請

12、舉手；有誰喜歡海參的，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來！C、學(xué)生朗讀體驗。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（學(xué)生齊讀）；走進了海底，欣賞了西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。五、布置作業(yè)練習(xí)朗讀第一至四自然段。抄寫生字，每個字寫兩遍。第二課時一、激趣導(dǎo)入上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。學(xué)生自由介紹。大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。二、繼續(xù)研究過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？探究體驗。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的

13、，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。A、喜歡這些美麗的貝殼嗎？ B、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！C、有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？D、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）A、讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？B、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。三、總

14、結(jié)全文讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。四、聽寫詞語五、布置作業(yè)抄寫課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。學(xué)生質(zhì)疑自由讀課文。自主感悟相互交流，相互指點。合作探究抄寫生字當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。探究體驗。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，

15、有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的有的有的”句式。例如：A、西沙群島的海面為什么五光十色？B、為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。聽寫。聽寫后自己對照、訂正。表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置抄寫課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。練習(xí)朗讀第一至四自然段。抄寫生字，每個字寫兩遍。板書設(shè)計 海底：珊

16、瑚、海參、大龍蝦、魚 物產(chǎn)豐富 海灘：貝克、海龜22、富饒的西沙群島 島上：鳥 風(fēng)景優(yōu)美： 海水 瑰麗無比課后反思讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。第一課時開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。 表四：教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題23美麗的小興

17、安嶺課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學(xué)重點了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。教學(xué)難點欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。2、課件教學(xué)時數(shù)兩課時表五：教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 第一課時一、激趣

18、導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎二、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。三、讀書闖關(guān)闖第一關(guān)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。A、學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。B、檢查“闖關(guān)”。小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。抄寫生字、生詞。統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。闖第二關(guān)讀得正確、流利、有感情。A、學(xué)生自由練讀。B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。四、課后作業(yè)認真讀課文，背誦喜歡的部分。選擇自

19、己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。第二課時一、檢查鞏固聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。二、繼續(xù)闖關(guān)闖第三關(guān)展示小興安嶺一年四季的誘人景色。闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。三、拓展活動抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。認真讀課文。聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。自由登臺介紹抄寫自己喜歡的句子。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三關(guān)：選擇自己

20、最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。B、學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置認真讀課文，背誦喜歡的部分。選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。板書設(shè)計 春：樹木、積雪、小溪、小鹿23美麗的小興安嶺 夏：樹木、濃霧、陽光、野花 秋：樹葉、果子、特產(chǎn) 冬：雪花、動物課后反思這篇課文主要在講小興安嶺一年四季美麗的景色，是一篇極美的文章。在上之前我一直猶豫上不上這篇課文，因為這篇課文每個老師都有自己獨特的理解和看法，文章又是這樣的美，上這種課文本來

21、我就有點心虛，怎樣處理文中的詞語和朗讀指導(dǎo)，能讓學(xué)生有較好的體會，感受美，這都是難點。但是最后下定決心試一試，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，整個下來還算流暢，但好是出現(xiàn)許多不足。既然是一篇美文，對學(xué)生來說讀懂有點難，所以我們可以充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密。但我恰恰就沒有抓住這一點，沒有直觀的讓學(xué)生去了解小興安嶺。另外，用心品讀美文，才能真正品味到美文的美。由于時間安排得不太合理，在解決“你認為課文中那些地方寫得好？”這個問題上自己說得太多，耽誤了一些時間，給學(xué)生留的有感情朗讀的時間不足，對美文品味不夠。 表四：教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題24*香港

22、，璀璨的明珠課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重點認識香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。教學(xué)難點通過了解香港的歷史與今天激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛香港。教具、學(xué)具準(zhǔn)備搜集與香港有關(guān)的資料。教學(xué)時數(shù)一課時表五：教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 一、談話導(dǎo)入板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。二、整體感知指名讀閱讀提示，

23、找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報。三、誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。交流展示。師生共同釋疑。四、拓展活動舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。指名讀閱讀提示。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。表六：教 學(xué) 設(shè) 計 （表三）作業(yè)布置說說課

24、文是從哪幾分方面介紹香港的？交流你對香港的認識。板書設(shè)計 “萬國市場” “美食天堂”24、“東方之珠” 旅游勝地 夜景迷人課后反思1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。2、為了加深學(xué)生的體會，教學(xué)中運用圖

25、片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗加以理解，這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運用課文中的好詞佳句。表四：教 學(xué) 設(shè) 計 （表一） 課 題語文園地六課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書

26、面表達的能力。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己去過的或感興趣的地方，體現(xiàn)其吸引人之處。2、讀背、積累古詩句和三種類型的詞語。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生體會感受祖國的美麗和富饒。教具、學(xué)具準(zhǔn)備搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。小黑板，詞語卡片。教學(xué)時數(shù)四課時表五：教 學(xué) 設(shè) 計 （表二）教 學(xué) 過 程學(xué)生活動參與教師備課 第一課時 口語交際揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？ 可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚語言生動形象

27、學(xué)生交流。全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。拓展延伸。A、祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？B、學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時 習(xí)作聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ髮W(xué)生構(gòu)

28、思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。學(xué)生自我修改，同桌互改。請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。 深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。 深久，時間長。他收到遠方同學(xué)的一封信。 封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。 封密閉。拓展延伸。讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩句。指名讀。集體齊讀。學(xué)生試著說說詩句的大概意思。學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。指名背誦。你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實