第六單元教案（王曉娟）

1、西固城第一小學(xué)電子備課二0一四二0一五學(xué)年度第一學(xué)期表三：?jiǎn)?元 教 學(xué) 計(jì) 劃單元教材分析本組教材是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)望天門(mén)山飲湖上初晴后雨、有反應(yīng)南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文香港，璀璨的明珠。單元各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。單元教學(xué)目標(biāo)1、 掌握本單元的生字、新詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)望天門(mén)山。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，

2、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。單元教學(xué)重點(diǎn)1、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。2、學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。單元教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察和表達(dá)的方法。單元課時(shí)劃分古詩(shī)兩首2課時(shí)；富饒的西沙群島2課時(shí)；美麗的小興安嶺2課時(shí)；香港，璀璨的明珠1課時(shí)；語(yǔ)文園地六4課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。表四：教 學(xué)

3、 設(shè) 計(jì) （表一） 課 題21.古詩(shī)兩首課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)望天門(mén)山。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)古詩(shī)所描繪的美景及特點(diǎn)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)表五：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表二）教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課 第一課時(shí)學(xué)習(xí)望天門(mén)山一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背

4、背他寫(xiě)的詩(shī)？看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。檢查交流。讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。A、學(xué)生個(gè)人讀悟。B、在學(xué)習(xí)小組中交流。C、在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。D、教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！自由練背。同桌互相背。

5、多媒體配樂(lè)有感情的背。四、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。默寫(xiě)望天門(mén)山。五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟第二課時(shí)學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！板書(shū)課題。二、自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！同座互讀全詩(shī)，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)

6、。學(xué)生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì) 背誦古詩(shī)。讀課題。初讀課文學(xué)生讀生字讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。小組中交流。自由體驗(yàn)。自由練背。同桌互相背。書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文。初讀課文讀通課文學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。A、多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝B、多媒體出示課文望天門(mén)山。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)飲湖上初晴后雨。瀲linyn 空蒙kn

7、gmng淡妝濃抹dnzhungnngm 相宜xingy學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。表六：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表三）作業(yè)布置背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì) 碧水：開(kāi)、回 青山：中斷、出 孤帆：日邊來(lái) 晴 水光、山色 淡妝 濃抹課后反思飲湖上初晴后雨這首詩(shī)是寫(xiě)西湖的景色，作者通過(guò)大膽的想象，用西施來(lái)比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，主要是讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)作者的感情，通過(guò)對(duì)詩(shī)中“美”的理解來(lái)有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來(lái)。在理解古詩(shī)的字、詞時(shí)，我?guī)缀醢言?shī)中所有的字、詞都拿來(lái)和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思了。學(xué)生懂得詩(shī)句的意思后，就讓他們

8、討論這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過(guò)對(duì)作者感情的理解，有感情朗讀這首詩(shī)，體驗(yàn)這首詩(shī)中的“美”。在理解題目時(shí)，我用提出質(zhì)疑的辦法，來(lái)激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。我覺(jué)得我再讓學(xué)生體會(huì)作者感情和體驗(yàn)詩(shī)中的“美”之一環(huán)節(jié)做得不好，我只是通過(guò)讓學(xué)生思考和提問(wèn)的方式還解決這一問(wèn)題；而學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)就少，主要是聽(tīng)我講和聽(tīng)其他學(xué)生講，很多同學(xué)都沒(méi)有自己感受到，只懂得有這么一回事。所以他們讀詩(shī)句時(shí)，沒(méi)有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫(xiě)景物的詩(shī)句，讓學(xué)生自己在讀中體驗(yàn)詩(shī)句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩(shī)，效果會(huì)更好。表四：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表一） 課 題22.富饒的西沙

9、群島課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)欣賞文中優(yōu)美的語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)表五：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表二）教 學(xué) 過(guò) 程

10、學(xué)生活動(dòng)參與教師備課 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？ 多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。二、初讀課文讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）學(xué)生自由讀課文。A、明確要求： B、學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。A、檢查生字新詞。B、檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。三、重點(diǎn)探究凸現(xiàn)重點(diǎn)。A、課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐B、文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？自主感悟。A、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感

11、興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。B、小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。合作探究。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）A、你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？B、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？C、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）A、你為什么喜歡這兩段話(huà)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清）B、教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)

12、舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！C、學(xué)生朗讀體驗(yàn)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。五、布置作業(yè)練習(xí)朗讀第一至四自然段。抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。學(xué)生自由介紹。大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。二、繼續(xù)研究過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？探究體驗(yàn)。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的

13、，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。A、喜歡這些美麗的貝殼嗎？ B、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！C、有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？D、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）A、讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？B、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。三、總

14、結(jié)全文讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)五、布置作業(yè)抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。學(xué)生質(zhì)疑自由讀課文。自主感悟相互交流，相互指點(diǎn)。合作探究抄寫(xiě)生字當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。探究體驗(yàn)。請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑?/p>

15、有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的有的有的”句式。例如：A、西沙群島的海面為什么五光十色？B、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林這是非常寶貴的服料。自書(shū)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照、訂正。表六：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表三）作業(yè)布置抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。練習(xí)朗讀第一至四自然段。抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì) 海底：珊

16、瑚、海參、大龍蝦、魚(yú) 物產(chǎn)豐富 海灘：貝克、海龜22、富饒的西沙群島 島上：鳥(niǎo) 風(fēng)景優(yōu)美： 海水 瑰麗無(wú)比課后反思讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋?zhuān)蟛糠滞瑢W(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(zhǎng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。 表四：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表一） 課 題23美麗的小興

17、安嶺課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的寫(xiě)作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。2、課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)表五：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表二）教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課 第一課時(shí)一、激趣

18、導(dǎo)入出示中國(guó)地圖，教師談話(huà)：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎二、明確要求那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。三、讀書(shū)闖關(guān)闖第一關(guān)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。A、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。B、檢查“闖關(guān)”。小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。抄寫(xiě)生字、生詞。統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。闖第二關(guān)讀得正確、流利、有感情。A、學(xué)生自由練讀。B、學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。四、課后作業(yè)認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。選擇自

19、己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。第二課時(shí)一、檢查鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。二、繼續(xù)闖關(guān)闖第三關(guān)展示小興安嶺一年四季的誘人景色。闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。三、拓展活動(dòng)抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。利用星期天觀(guān)察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。認(rèn)真讀課文。聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。自由登臺(tái)介紹抄寫(xiě)自己喜歡的句子。第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三關(guān)：選擇自己

20、最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。B、學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。表六：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表三）作業(yè)布置認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。板書(shū)設(shè)計(jì) 春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿23美麗的小興安嶺 夏：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花 秋：樹(shù)葉、果子、特產(chǎn) 冬：雪花、動(dòng)物課后反思這篇課文主要在講小興安嶺一年四季美麗的景色，是一篇極美的文章。在上之前我一直猶豫上不上這篇課文，因?yàn)檫@篇課文每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的理解和看法，文章又是這樣的美，上這種課文本來(lái)

21、我就有點(diǎn)心虛，怎樣處理文中的詞語(yǔ)和朗讀指導(dǎo)，能讓學(xué)生有較好的體會(huì)，感受美，這都是難點(diǎn)。但是最后下定決心試一試，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，整個(gè)下來(lái)還算流暢，但好是出現(xiàn)許多不足。既然是一篇美文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀懂有點(diǎn)難，所以我們可以充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀(guān)性強(qiáng)的素材，使多媒體與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合得更緊密。但我恰恰就沒(méi)有抓住這一點(diǎn)，沒(méi)有直觀(guān)的讓學(xué)生去了解小興安嶺。另外，用心品讀美文，才能真正品味到美文的美。由于時(shí)間安排得不太合理，在解決“你認(rèn)為課文中那些地方寫(xiě)得好？”這個(gè)問(wèn)題上自己說(shuō)得太多，耽誤了一些時(shí)間，給學(xué)生留的有感情朗讀的時(shí)間不足，對(duì)美文品味不夠。 表四：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表一） 課 題24*香港

22、，璀璨的明珠課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)了解香港的歷史與今天激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)香港。教具、學(xué)具準(zhǔn)備搜集與香港有關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)表五：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表二）教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課 一、談話(huà)導(dǎo)入板書(shū)課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）香港，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。二、整體感知指名讀閱讀提示，

23、找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報(bào)。三、誦讀體驗(yàn)用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。交流展示。師生共同釋疑。四、拓展活動(dòng)舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。指名讀閱讀提示。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。表六：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表三）作業(yè)布置說(shuō)說(shuō)課

24、文是從哪幾分方面介紹香港的？交流你對(duì)香港的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) “萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)” “美食天堂”24、“東方之珠” 旅游勝地 夜景迷人課后反思1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。2、為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖

25、片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。3、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。表四：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表一） 課 題語(yǔ)文園地六課 型新授課主 備教 師王曉娟參 與教 師董桂榮教學(xué)目標(biāo) 了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)

26、面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己去過(guò)的或感興趣的地方，體現(xiàn)其吸引人之處。2、讀背、積累古詩(shī)句和三種類(lèi)型的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受祖國(guó)的美麗和富饒。教具、學(xué)具準(zhǔn)備搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。小黑板，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)四課時(shí)表五：教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （表二）教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)參與教師備課 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？ 可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象

27、學(xué)生交流。全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。拓展延伸。A、祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？B、學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時(shí) 習(xí)作聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬東方之珠：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ髮W(xué)生構(gòu)

28、思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自我修改，同桌互改。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。 深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。 深久，時(shí)間長(zhǎng)。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封密閉。拓展延伸。讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。指名讀。集體齊讀。學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。指名背誦。你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)