地理教學(xué)工作總結(jié)(20篇)

1、地理教學(xué)工作總結(jié)(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。地理教學(xué)工作總結(jié) 第1篇：一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn), 制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊, 所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃, 劃分時(shí)間段, 并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃, 此刻一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了, 事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。二、注重課堂教學(xué), 提高課堂效率刻苦鉆研教材, 充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng), 了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài), 提高理論水平和修養(yǎng), 高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)

2、節(jié)中異常重視提高課堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)要堅(jiān)持教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體, 訓(xùn)練為主線, 思維為核心, 本事為目標(biāo)的教學(xué)原則, 按照高效課堂的原則, 精心備好課, 提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率, 地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科, 所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合, 但使用課本中的案例, 還增加有說(shuō)服力的案例, 便學(xué)生理解和自學(xué), 更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上, 教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段, 尤其是適合地理學(xué)科的直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法自學(xué)討論教學(xué)法等。三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作, 提高科研水平本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí), 每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析, 分析教法、學(xué)法, 估計(jì)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析, 找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié), 加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。四、適量布置作業(yè), 提高作業(yè)效率高中的課程很緊, 作業(yè)的壓力也很大, 所以教師作業(yè)布置要適量, 要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自我編制一些高質(zhì)量, 有梯度的作業(yè), 幫忙學(xué)生鞏固知識(shí)。總之, 一學(xué)期以來(lái), 干了一些工作, 也取得了一些成績(jī), 但成績(jī)只能代表過(guò)去, 工作中也存在著一些足, 如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重, 行為習(xí)慣還夠規(guī)范等, 在今后的工作中, 我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 改正足, 揚(yáng)長(zhǎng)避短, 爭(zhēng)取更大的成績(jī)。地理教學(xué)工作總結(jié) 第2篇：一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生

4、活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下, 我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索, 得出如下體會(huì)：1、深挖教材, 靈活運(yùn)用教法教無(wú)定法, 應(yīng)以學(xué)定法, 這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材, 熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后, 再換個(gè)角度想, 如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新資料。想出幾個(gè)方案, 在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情景來(lái)選擇一樣的教法。如：在學(xué)習(xí)世界氣候類型時(shí), 在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自我看圖填表

5、, 然后小組討論, 最終在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí), 采取了游戲的方式, 把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸, 定講臺(tái)為北方, 各小組討論應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型, 為什么地理課程目標(biāo)中, 在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上, 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí), 應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律, 聯(lián)系實(shí)際, 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā), 喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)地球和地球儀的資料中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí), 而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò), 加上學(xué)生的空間思維

6、本事強(qiáng), 知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性, 學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都是異常突出。于是講完這些資料之后, 上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課, 采取游戲和競(jìng)賽的方式, 在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式, 自我定方向建經(jīng)緯網(wǎng), 然后確定自我所在的位置, 再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生玩中練玩中學(xué)得興奮極了。僅僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和進(jìn)取性, 還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生最終所以弄清了經(jīng)緯網(wǎng), 收獲小。教法選擇的好, 僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣, 還能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造本事。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生

7、的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一課中, 關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué), 我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生x人為一組, 每組給12個(gè)試管, 作為一年中的12個(gè)月, 再給一瓶紅顏色的水, 讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量, 將水注入到試管里, 展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況, 然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍, 鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新, 發(fā)展學(xué)生的求異思維, 促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。2、過(guò)程與結(jié)果并重, 運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能, 弱化評(píng)價(jià)的甄別

8、和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化, 評(píng)價(jià)手段的多樣化, 構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉, 定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合, 本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%, (包括：課堂紀(jì)律、地理填充圖冊(cè)作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%, 期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主, 為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末, 教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù), 然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí), 并對(duì)特殊學(xué)生給予必須的評(píng)語(yǔ)。評(píng)價(jià)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果, 還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程, 也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促

9、進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展, 所以地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中, 鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法失時(shí)機(jī)地給一樣層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng), 使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 進(jìn)而使其進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo), 進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感, 這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性, 激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng), 變消極為進(jìn)取, 便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：三大宗教一課, 提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題, 讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)

10、題或問(wèn)題以外的資料查找資料, 學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式, 學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí), 搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十_大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。地理教學(xué)工作總結(jié) 第4篇：時(shí)間匆匆而過(guò), 回顧_年的地理教學(xué)工作, 本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課, 及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作, 廣泛涉獵各種知識(shí), 構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生, 尊重學(xué)生, 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 使學(xué)生學(xué)有所得, 斷提高, 從而斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟, 并順利完成教育教學(xué)任務(wù), 使自我在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量, 重點(diǎn)抓好四個(gè)

11、環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真鉆研教材, 對(duì)教材的基本思想、基本概念, 每句話、每個(gè)字都弄清楚, 了解教材的結(jié)構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識(shí)的邏輯, 能運(yùn)用自如, 明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料, 怎樣才能教好。2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量, 他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣, 學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、研究教法, 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生, 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué), 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意, 使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性, 同時(shí), 激發(fā)學(xué)生的情感, 使他們產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了, 克服了以前重復(fù)的毛

12、病, 課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生, 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣, 課堂上講練結(jié)合。二、提高學(xué)生素質(zhì), 力抓課后輔導(dǎo)工作。此刻的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩, 缺乏自控本事, 常在學(xué)習(xí)上能按時(shí)完成作業(yè), 有的學(xué)生抄襲作業(yè), 針對(duì)這種問(wèn)題, 我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫, 并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作, 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上, 對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始, 從贊美著手, 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此, 還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài), 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中, 充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ), 引導(dǎo)學(xué)生思

13、考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象, 并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象, 以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值, 增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。三、提高工作效率, 用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。在自我總結(jié)教育工作的同時(shí), 進(jìn)取參與聽課、評(píng)課, 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng), 提高教學(xué)水平。首先, 在我?guī)У牡乩碚n上, 將人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索, 注重列舉的問(wèn)題和地理事物, 盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的人地關(guān)系材料, 使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外, 還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系, 相互滲透的角度舉例, 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系, 從而改善了教

14、學(xué)方法, 收到了較好的效果。其次, 在教學(xué)過(guò)程中, 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 分析歸納出看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求, 并可利用地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn), 要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查, 養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次, 認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用, 主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí), 將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí), 如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好, 多閱讀課外書籍, 多關(guān)注身邊的地理知識(shí), 斷擴(kuò)寬知識(shí)面, 為教學(xué)資料注入

15、新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī), 可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有小的距離, 自身尚存在必須的足, 如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩, 平時(shí)考試較少, 語(yǔ)言夠生動(dòng)等問(wèn)題, 這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中斷改善和完善。地理教學(xué)工作總結(jié) 第5篇：本學(xué)期來(lái), 我始終堅(jiān)持全面發(fā)展的社會(huì)主義育人方針, 立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際, 扎扎實(shí)實(shí)地開展教育和教學(xué)工作, 堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念, 努力探索課程改革的新思路, 重視教學(xué)質(zhì)量的提高, 現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情景回顧如下：一、精心做好課堂設(shè)計(jì)認(rèn)真鉆研和領(lǐng)會(huì)地理課程標(biāo)準(zhǔn), 掌握新教材的精華, 落實(shí)好三維目標(biāo), 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景有針對(duì)性地做好

16、每一堂課的課堂設(shè)計(jì), 重視知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系, 重視讀圖分析本事的培養(yǎng)和具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 運(yùn)用各種課外課程資源拓展補(bǔ)充知識(shí), 對(duì)教材進(jìn)行靈活處理, 注意設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的事例, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視培養(yǎng)搜集處理材料的本事以及創(chuàng)新意識(shí), 使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣, 分享成功的喜悅。二、在課堂教學(xué)中反思在地理課堂中, 力爭(zhēng)把課堂還給學(xué)生, 盡量做到師生間的平等、民主, 努力使自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者, 與學(xué)生共同探究地理問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中, 營(yíng)造良好的氛圍, 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角, 使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)交流, 學(xué)會(huì)合作, 學(xué)到了方法。多樣化的教學(xué)方法, 使課堂活起來(lái), 學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)終身有用的

17、地理的喜悅。每堂課中尊重個(gè)體差異, 多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 失時(shí)機(jī)地糾正他們良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣, 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念, 樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀, 全方位地進(jìn)行地理國(guó)情教育, 激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó), 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感, 滲透憂患意識(shí)教育, 提高學(xué)生的思想道德水平。結(jié)合單元考試, 期中考試中存在的問(wèn)題, 調(diào)整教學(xué)策略, 有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo), 對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo), 對(duì)記憶方法進(jìn)行歸納整理, 使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思, 探索更有效的教學(xué)方法和手段, 在斷反思中積累經(jīng)驗(yàn), 斷提高自我的教學(xué)水平。三、加強(qiáng)師德建設(shè), 更好地教書

18、育人利用課余時(shí)間, 認(rèn)真學(xué)習(xí)地理科學(xué)專升本的課程, 拓寬知識(shí)面, 豐富自我的理論水平, 學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī), 加強(qiáng)師德修養(yǎng), 做到依法執(zhí)教, 以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中, 多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難, 爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友, 增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心, 激勵(lì)他們斷提高?？傊? 本學(xué)期能認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)。但教學(xué)中仍存在少問(wèn)題, 部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)較被動(dòng), 學(xué)習(xí)成績(jī)夢(mèng)想, 一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍未得到改變, 教學(xué)輔助工作缺乏或陳舊等問(wèn)題, 這一切都影響著教學(xué)成效的提高。地理教學(xué)工作總結(jié) 第6篇：一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已接近尾聲, 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的地理教學(xué)工作, 本學(xué)期時(shí)間短, 任務(wù)重。在教學(xué)過(guò)程中, 讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)

19、有了初步的認(rèn)識(shí), 并逐步產(chǎn)生了興趣。主要讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)并了解到了地球和地圖知識(shí), 陸地和海洋知識(shí), 天氣和氣候知識(shí), 居民和聚落知識(shí), 發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系, 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。在我的指導(dǎo)下, 地理教學(xué)也取得了必須的成績(jī)。但也有足, 為了利于今后地理的教學(xué), 現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)如下：首先, 讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ), 學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)這個(gè)世界, 除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外, 經(jīng)過(guò)其他學(xué)科, 經(jīng)過(guò)地理提高自我認(rèn)知, 從而讓學(xué)生在德, 智, 體等各方面得到發(fā)展, 培培養(yǎng)學(xué)生有夢(mèng)想, 有抱負(fù), 有職責(zé)感的一代新人。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指引

20、下, 培養(yǎng)學(xué)生樹立探索自然的信念。其次, 在教學(xué)中, 讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ), 人類在利用時(shí), 必須遵循自然規(guī)律, 就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和提高。利用當(dāng)時(shí), 則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭到破壞, 環(huán)境被污染等危及到人類生存的問(wèn)題, 這樣就體現(xiàn)了教育是面向全體學(xué)生, 樹立他們的職責(zé)感, 使命感, 和合理利用和保護(hù)自然環(huán)境。在今后的教學(xué)工作中, 還應(yīng)取迪學(xué)生的智慧, 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí), 我注意學(xué)生智能的發(fā)展, 注意地理知識(shí)的聯(lián)系生活實(shí)際, 為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 讓學(xué)生更多地了解自然現(xiàn)象, 社會(huì)現(xiàn)象, 國(guó)際事務(wù)

21、及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)資料有關(guān)的事例, 增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)面, 同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的視野, 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。從人口一課學(xué)習(xí), 讓學(xué)生了解我國(guó)人口眾多, 人均資源少的現(xiàn)狀, 以及我國(guó)實(shí)行的人口政策和世界發(fā)達(dá)國(guó)家的人口政策的一樣進(jìn)行比較, 培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀, 資源觀, 來(lái)看待我國(guó)目前在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r, 從而激發(fā)他們努力向上, 樂(lè)觀和拼搏精神, 來(lái)努力學(xué)習(xí)。總之, 本學(xué)期地理教學(xué)就是以以上思路具體工作的, 學(xué)生也取得了必須成績(jī), 可是也有足, 沒(méi)有很好和差生溝通交流, 導(dǎo)致本學(xué)期個(gè)別學(xué)生地理成績(jī)夢(mèng)想, 下學(xué)期, 我將嚴(yán)格要求, 和學(xué)生共同努力, 爭(zhēng)取更大提高。地理教學(xué)工作總結(jié) 第7篇：初

22、一地理還有兩周就要結(jié)束了。在本學(xué)期的地理教學(xué)中, 我自始至終將學(xué)習(xí)地理的方法貫徹給學(xué)生, 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)本事的提高。在此對(duì)本學(xué)期的地理教學(xué)做如下的總結(jié)：一、幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很好, 為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 本學(xué)期伊始, 向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果錯(cuò), 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高。1、提倡預(yù)習(xí)。利用課堂的第一個(gè)五分鐘, 讓學(xué)生自我講述學(xué)過(guò)的和即將學(xué)習(xí)的地理資料在生活中的體現(xiàn), 即幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理, 把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái), 在學(xué)習(xí)的同時(shí)為學(xué)生的生活增加樂(lè)趣。2、摒棄課堂教學(xué)是教師幫忙學(xué)生糾錯(cuò)的地方的觀念, 改變以前固有

23、的師傳授知識(shí)給學(xué)生的教學(xué)模式。新課程理念提出改變學(xué)生和教師的地位, 課堂上師生平等的氛圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好人格的養(yǎng)成。所以, 改變教師主角, 把自我看做課堂上學(xué)習(xí)者的一分子, 再是教師講授為主, 而是師生共同探討問(wèn)題。所以, 在地理課堂上, 教師成了學(xué)生的助手, 用自我的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題, 幫忙學(xué)生尋找預(yù)習(xí)中的解懂知之處。3、復(fù)習(xí)階段幫忙學(xué)生構(gòu)建關(guān)于本學(xué)科完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。初一的學(xué)生應(yīng)當(dāng)漸漸學(xué)會(huì)如何整理所學(xué)科目的知識(shí)體系。完整的知識(shí)體系的建立更有助于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以, 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注重知識(shí)間的聯(lián)系和所學(xué)知識(shí)的鞏固, 逐漸構(gòu)成預(yù)習(xí)聽寫做題背誦鞏固的復(fù)習(xí)模式,

24、效果錯(cuò)。二、改變授課風(fēng)格, 運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問(wèn)題, 營(yíng)造活而亂的地理課堂。十_大聲指責(zé)諷刺挖苦這樣只會(huì)事與愿違。所以, 我采用靈活的方式和幽默的語(yǔ)言在簡(jiǎn)便的氛圍下解決出現(xiàn)的問(wèn)題, 僅僅在短時(shí)間內(nèi)化解了矛盾并且拉近了師生間的距離。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源撰寫教學(xué)總結(jié)。把反思作為教學(xué)生活的常態(tài), 加強(qiáng)教師自身的培訓(xùn)和對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)總結(jié)和積累。于是, 利用互聯(lián)網(wǎng)在新思考網(wǎng)站, 我開通了自我的教育博客, 把關(guān)于教育的思考、課后反思及一些教育現(xiàn)象以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這種方式, 僅僅鍛煉了自我的文筆, 并且豐富了自我的教育儲(chǔ)備, 為以后教學(xué)工作的進(jìn)行積累了寶貴財(cái)富

25、。地理教學(xué)工作總結(jié) 第8篇：一、教學(xué)情景1.教學(xué)成績(jī)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績(jī)斷取得提高, 學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變, 一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。2.課堂教學(xué)情景本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究, 了解他們的知識(shí)、本事基礎(chǔ), 從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育, 因生施教, 并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教, 針對(duì)一樣的學(xué)生提出一樣的要求, 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生, 針對(duì)他們的具體情景給予了耐心幫忙, 鼓勵(lì)他們經(jīng)過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論, 如地理名稱、概念、

26、事實(shí)、原理等, 使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生, 采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的構(gòu)成, 即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等, 收到了良好的教學(xué)效果。3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情景本學(xué)期教學(xué)中, 在課堂教學(xué)方面下了很多功夫, 注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。進(jìn)取創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境, 要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程, 并且注意將知識(shí)內(nèi)化為一樣的層次, 使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí), 鼓勵(lì)學(xué)生自由想象, 提出各種假設(shè)和預(yù)見, 充分尊重他們的思想觀點(diǎn), 使學(xué)生敢想敢干, 富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,

27、 能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué), 使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事、識(shí)圖本事、分析和解決問(wèn)題的本事等方面提高迅速。4.作業(yè)完成情景大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè), 但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成及時(shí)質(zhì)量高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注重思想教育, 加強(qiáng)輔導(dǎo), 端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧, 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。5.日?？己吮緦W(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外, 也注重了新課標(biāo)要求下的構(gòu)成性評(píng)價(jià)的實(shí)施, 從多個(gè)方面考查學(xué)生, 而是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。二

28、、教研情景本學(xué)期進(jìn)取聽取同校各科教師的優(yōu)秀示范課, 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí), 還進(jìn)取參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng), 并進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 要求提高。三、考核情景我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度, 按時(shí)到班上課, 拖堂。四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)1、在知識(shí)爆炸的今日掌握知識(shí)的多少已經(jīng)是最重要的, 而如何掌握知識(shí)才是最重要的。所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料, 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象, 引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念, 學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣, 避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理, 在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事, 對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好

29、一些, 并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用。可是, 知識(shí)的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程, 可要求其過(guò)高過(guò)急。2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律, 降水的分布, 天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。3、應(yīng)經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的本事。在討論中, 教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí), 要求學(xué)生弄清地理事實(shí), 獨(dú)立思考, 自我提出解決問(wèn)題的辦法, 并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、確定。4、考核是教學(xué)中可缺少的環(huán)節(jié)

30、, 是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段, 能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而是僅停留在成績(jī)上。五、存在問(wèn)題及改善方法措施當(dāng)然, 在教學(xué)中, 也存在著足之處, 如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作, 一節(jié)課下來(lái), 總覺(jué)得原先會(huì)的還會(huì), 會(huì)的還會(huì)。另外, 并是所有的地理知識(shí)都教的有新意, 有時(shí)資料講解靈活, 沒(méi)有吸引力, 致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中, 努力做到：1、以學(xué)生為主體, 注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué), 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、加強(qiáng)教學(xué)改革, 引入新的教學(xué)模式, 提高課堂教學(xué)效果3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理

31、教育。地理教學(xué)工作總結(jié) 第9篇：本學(xué)期我兼擔(dān)任的是初一級(jí)5個(gè)班的地理教學(xué)工作, 回顧本學(xué)期的工作, 有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作, 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng), 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。僅有學(xué)生處于進(jìn)取主動(dòng)狀態(tài), 經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考, 才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí), 產(chǎn)生探索地理世界的興趣, 理解所學(xué)的地理知識(shí), 獲得相應(yīng)的本事。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望, 鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題, 指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法, 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法

32、來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。重視學(xué)生的心理特征研究, 了解他們的知識(shí)、本事基礎(chǔ), 從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教, 針對(duì)一樣的學(xué)生提出一樣的要求, 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生, 針對(duì)他們的具體情景給予了耐心幫忙, 鼓勵(lì)他們經(jīng)過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論, 如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等, 使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生, 采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的構(gòu)成, 即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等, 收到了良好的教學(xué)效果。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。進(jìn)取創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境, 要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程, 并且注意將知識(shí)內(nèi)化為一樣的層次, 使每個(gè)學(xué)生

33、都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí), 鼓勵(lì)學(xué)生自由想象, 提出各種假設(shè)和預(yù)見, 充分尊重他們的思想觀點(diǎn), 使學(xué)生敢想敢干, 富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析, 能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期教學(xué), 使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考本事、識(shí)圖本事、分析和解決問(wèn)題的本事等方面提高迅速。2、在知識(shí)爆炸的今日掌握知識(shí)的多少已經(jīng)是最重要的, 而如何掌握知識(shí)才是最重要的, 所以教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心資料, 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象, 引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念, 學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

34、產(chǎn)生興趣, 避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理, 在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事, 對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些, 并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用?？墒? 知識(shí)的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程, 可要求其過(guò)高過(guò)急。3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律, 降水的分布, 天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生明白地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4、應(yīng)經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的本事。在討論中, 教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)

35、, 要求學(xué)生弄清地理事實(shí), 獨(dú)立思考, 自我提出解決問(wèn)題的辦法, 并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、確定。5、考核是教學(xué)中可缺少的環(huán)節(jié), 是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段, 能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而是僅停留在成績(jī)上。6、適當(dāng)課后作業(yè)幫忙知識(shí)鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè), 但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成及時(shí)質(zhì)量高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注重思想教育, 加強(qiáng)輔導(dǎo), 端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、存在問(wèn)題及改善方法措施當(dāng)然, 在教學(xué)中, 也存在著足之處, 如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作, 一節(jié)課下來(lái), 總覺(jué)得原先會(huì)的還會(huì), 會(huì)的還會(huì)。另外, 并是所有的地理知識(shí)

36、都教的有新意, 有時(shí)資料講解靈活, 沒(méi)有吸引力, 致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中, 努力做到：1、以學(xué)生為主體, 注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué), 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之, 我要斷改善工作方法, 更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn), 查找足, 爭(zhēng)取在新的一年, 取得好成績(jī)。地理教學(xué)工作總結(jié) 第10篇：本學(xué)期我擔(dān)任9年級(jí)6個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí), 在有限的時(shí)間里, 我多方面了解學(xué)生情景, 根據(jù)學(xué)生實(shí)際, 認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn), 結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃, 進(jìn)取完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)

37、如下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn), 以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo), 提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理, 獲得地理技能, 發(fā)展地理思維本事, 掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感, 樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化, 從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能, 同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程, 為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民, 在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)中,

38、要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者, 而僅僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 僅有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí), 教學(xué)才變得有意義和有期望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念, 教學(xué)手段要靈活多樣, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中, 班級(jí)之間有差別, 學(xué)生個(gè)體也有差異, 教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景, 采用分層教學(xué), 以先帶后, 承包互幫, 展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采, 凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí), 建立學(xué)習(xí)型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則, 突出過(guò)程性評(píng)價(jià), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ), 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理, 地理基礎(chǔ)較差, 甚至一些地理常識(shí)也具備, 更用說(shuō)養(yǎng)成地理

39、思維和方法, 在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科, 對(duì)地理學(xué)習(xí)重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō), 由于地理是綜合科科目, 在中考中所占的分?jǐn)?shù)多, 學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差, 從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法, 缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力集中, 學(xué)習(xí)認(rèn)真, 練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情景, 我在課堂上時(shí)刻經(jīng)過(guò)激趣是學(xué)生堅(jiān)持注意, 重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活, 地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo), 在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念, 讓學(xué)生體驗(yàn)成功, 培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 突出強(qiáng)化地理思維本事的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié), 搞好常規(guī)教學(xué), 開展多樣化的學(xué)

40、習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析, 重在說(shuō)理, 難度較大。所以, 我在備課前, 認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn), 綜合各種版本教材, 結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料, 如地震, 火山, 神州五號(hào)成功回到, 臺(tái)風(fēng)事件等, 結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)提議成就, 注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)系, 以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn), 把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn), 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課, 寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上, 講好每一節(jié)課, 提高課堂45分鐘的教學(xué)效果, 是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí), 經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維, 注重教學(xué)

41、語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性, 分析問(wèn)題深入淺出, 列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛, 師生互動(dòng), 極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性, 另一方面, 充分利用各種教學(xué)掛圖, 圖片, 標(biāo)本, 有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過(guò)程, 如：地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí), 加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶, 又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事, 課堂效率有較大提高。第三, 在教學(xué)過(guò)程中, 結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料, 對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育, 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí), 如大氣污染, 自然環(huán)境, 自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式, 培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)本事, 如開展研究性

42、學(xué)習(xí), 地理小論文, 野外考察, 調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的本事;利用地圖, 綜合分析地理問(wèn)題的本事;辯證的思維方式及其表述本事等。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事, 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性, 使學(xué)生具有活躍的思維, 從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的目。四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論, 重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué), 加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。2、經(jīng)過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋, 展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采, 凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí), 建立學(xué)習(xí)型小組。3、繼續(xù)強(qiáng)化思路-線索學(xué)習(xí)法;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。地理教學(xué)工作總結(jié) 第11篇：光陰如梭, 一學(xué)期很快就要結(jié)束了, 以下

43、是筆者為大家精心整理的新學(xué)期地理教學(xué)總結(jié), 歡迎大家閱讀, 供您參考。更多精彩資料請(qǐng)關(guān)注。一學(xué)期來(lái), 我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課, 及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作, 廣泛涉獵各種知識(shí), 構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生, 尊重學(xué)生, 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 使學(xué)生學(xué)有所得, 斷提高, 從而斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟, 并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量, 關(guān)鍵是上好課。為了上好課, 我做了下頭的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材, 對(duì)教材的基本思想、基本概念, 每句話、每個(gè)都弄清楚, 了解教材的結(jié)構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識(shí)的邏輯, 能運(yùn)用

44、自如, 明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料, 怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量, 他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣, 學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法, 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生, 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情景。組織好課堂教學(xué), 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意, 使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性, 同時(shí), 激發(fā)學(xué)生的情感, 使他們產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了, 克服了以前重復(fù)的毛病, 課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生, 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣, 課堂上講練結(jié)合。2、要提高教學(xué)質(zhì)量, 還要做好課后輔導(dǎo)工作, 此刻的高中學(xué)生還

45、是愛(ài)動(dòng)、好玩, 缺乏自控本事, 常在學(xué)習(xí)上能按時(shí)完成作業(yè), 有的學(xué)生抄襲作業(yè), 針對(duì)這種問(wèn)題, 就要抓好學(xué)生的思想教育, 并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去, 還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作, 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上, 對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始, 比如, 握握他的手, 摸摸他的頭, 或幫忙整理衣服。從贊美著手, 所有的人都渴望得到別人的理解和尊重, 所以, 和差生交談時(shí), 對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重, 還有在批評(píng)學(xué)生之前, 先談?wù)勛晕夜ぷ鞯淖恪?、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課, 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng), 提高教學(xué)水平。4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好, 到圖書館博覽群書, 斷擴(kuò)寬知識(shí)面

46、, 為教學(xué)資料注入新鮮血液。5、進(jìn)無(wú)足赤, 人無(wú)完人, 在教學(xué)工作中難免有缺陷, 例如, 課堂語(yǔ)言平緩, 平時(shí)考試較少, 語(yǔ)言夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì), 社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高, 在今后的教育教學(xué)工作中, 我將更嚴(yán)格要求自我, 努力工作, 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 改正缺點(diǎn), 開拓前進(jìn), 為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。地理教學(xué)工作總結(jié) 第12篇：時(shí)間匆匆而過(guò), 回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作, 本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課, 及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作, 廣泛涉獵各種知識(shí), 構(gòu)成比較完整的知識(shí)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生, 尊重學(xué)生, 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 使學(xué)生學(xué)有所得, 斷提高, 從而斷提高自我的教學(xué)水平和思

47、想覺(jué)悟, 并順利完成教育教學(xué)任務(wù), 使自我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總?cè)缦拢阂?、提高教學(xué)質(zhì)量, 重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真鉆研教材, 對(duì)教材的基本思想、基本概念, 每句話、每個(gè)字都弄清楚, 了解教材的構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識(shí)的邏輯, 能運(yùn)用自如, 明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料, 怎樣才能教好。2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量, 他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣, 學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、研究教法, 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生, 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué), 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意, 使其堅(jiān)持

48、相對(duì)穩(wěn)定性, 同時(shí), 激發(fā)學(xué)生的情感, 使他們產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了, 克服了以前重復(fù)的毛病, 課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生, 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣, 課堂上講練合。二、提高學(xué)生素質(zhì), 力抓課后輔導(dǎo)工作。此刻的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩, 缺乏自控本事, 常在學(xué)習(xí)上能按時(shí)完成作業(yè), 有的學(xué)生抄襲作業(yè), 針對(duì)這種問(wèn)題, 我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫, 并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作, 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上, 對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始, 從贊美著手, 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此, 還進(jìn)一步抓住學(xué)生

49、的心理狀態(tài), 有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中, 充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ), 引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象, 并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象, 以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值, 增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。三、提高工作效率, 用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。在自我總教育工作的同時(shí), 進(jìn)取參與聽課、評(píng)課, 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng), 提高教學(xué)水平。首先, 在我?guī)У牡乩碚n上, 將人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索, 注重列舉的問(wèn)題和地理事物, 盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的人地關(guān)系材料, 使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外, 還從地

50、理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系, 相互滲透的角度舉例, 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系, 從而改善了教學(xué)方法, 收到了較好的效果。其次, 在教學(xué)過(guò)程中, 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文, 分析歸納出看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求, 并可利用地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn), 要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查, 養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次, 認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用, 主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí), 將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)

51、聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí), 如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好, 多閱讀課外書籍, 多關(guān)注身邊的地理知識(shí), 斷擴(kuò)寬知識(shí)面, 為教學(xué)資料注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī), 可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有小的距離, 自身尚存在必須的足, 如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩, 平時(shí)考試較少, 語(yǔ)言夠生動(dòng)等問(wèn)題, 這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中斷改善和完善。地理教學(xué)工作總結(jié) 第13篇：本學(xué)年我擔(dān)任初二年級(jí)的地理課教學(xué)工作, 在教學(xué)工作中, 我能從各方面嚴(yán)格要求自我, 結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情景, 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 使教學(xué)工作有計(jì)劃, 有組織, 有步驟地開展并進(jìn)取完成了本學(xué)年

52、的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn), 以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo), 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理, 獲得地理技能, 發(fā)展地理思維本事, 掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感, 樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化, 從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能, 同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程, 為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民, 在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)

53、發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中, 班級(jí)之間有差別, 學(xué)生個(gè)體也有差異, 教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景, 采用分層教學(xué), 以先帶后, 承包互幫, 展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采, 凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí), 建立學(xué)習(xí)型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則, 突出過(guò)程性評(píng)價(jià), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ), 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差, 甚至一些地理常識(shí)也具備, 更用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法, 在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科, 輕視地理學(xué)習(xí), 在課堂上注意力集中, 學(xué)習(xí)認(rèn)真, 配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情景, 我在課堂上時(shí)刻經(jīng)過(guò)激趣是學(xué)生堅(jiān)持注意, 重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多

54、從初中生活, 地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo), 在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念, 讓學(xué)生體驗(yàn)成功, 培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 突出強(qiáng)化地理思維本事的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié), 搞好常規(guī)教學(xué), 開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析, 重在說(shuō)理, 難度較大。所以, 我在備課前, 認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn), 綜合各種版本教材, 結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料, 如玉樹地震, 火山, 嫦娥探月, 臺(tái)風(fēng)事件等, 結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)提議成就, 注重生活與所學(xué)知識(shí)資料的聯(lián)系, 以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn), 把握好每節(jié)課的重點(diǎn)

55、、難點(diǎn), 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課, 寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上, 講好每一節(jié)課, 提高課堂45分鐘的教學(xué)效果, 是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí), 經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維, 分析問(wèn)題深入淺出, 列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見的事例剖析難點(diǎn), 創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛, 師生互動(dòng), 極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面, 充分利用各種教學(xué)掛圖, 有時(shí)借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過(guò)程, 讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí), 加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶, 又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事, 課堂效率有較大提高。四、今后的工作思路。1.加快教學(xué)方法研究, 在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法, 大膽嘗試

56、, 加以變通, 并從理論的角度, 加以深華。2.以學(xué)生為主體, 注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué), 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法, 重視知識(shí)的應(yīng)用。總之, 我要斷改善工作方法, 更好的完成教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn), 查找足, 爭(zhēng)取在新的一年, 取得好成績(jī)。地理教學(xué)工作總結(jié) 第14篇：時(shí)間過(guò)的真快, 轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作, 有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中, 我能從各方面嚴(yán)格要求自我, 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景, 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 使教學(xué)工作有計(jì)劃, 有組織, 有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作, 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n, 但備學(xué)生

57、并且備教材備教法, 根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際, 設(shè)計(jì)課的類型, 擬定采用的教學(xué)方法, 認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來(lái), 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備, 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具, 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié), 并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí), 保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng), 把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái), 在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素, 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強(qiáng)上課技能, 提高教學(xué)質(zhì)量, 做到線索清晰, 層次分明, 言簡(jiǎn)意賅, 深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性, 加強(qiáng)師生交流,

58、 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用, 讓學(xué)生學(xué)得容易, 學(xué)得簡(jiǎn)便, 學(xué)得愉快；注意精講精練, 在課堂上教師講得盡量少, 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事, 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、充分利用多媒體教學(xué), 提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里, 理解的資料多, 知識(shí)的空間概念強(qiáng), 根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn), 我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué), 增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和對(duì)知識(shí)的理解力, 提高教學(xué)效果。四、進(jìn)取認(rèn)真參加團(tuán)體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓訄F(tuán)體備課, 研究探討課程教法、學(xué)法, 虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上, 有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)

59、取征求其他教師的意見, 學(xué)習(xí)他們的方法, 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn), 克服自我的足, 改善工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作, 注意分層教學(xué)。在課后, 異常是在復(fù)習(xí)階段, 為一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo), 以滿足一樣層次的學(xué)生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo), 并限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo), 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo), 要提高后進(jìn)生的成績(jī), 首先要解決他們心結(jié), 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性, 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心, 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并是一項(xiàng)任務(wù), 也是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

60、化, 就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上, 再教給他們學(xué)習(xí)的方法, 提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層, 這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石, 在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí), 要異常注意給他們補(bǔ)課, 把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整, 這樣, 他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便, 提高也快, 興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。存在的足是, 學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很完整, 中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分, 可后反思?jí)蚣皶r(shí), 教的學(xué)生多, 又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性夠的學(xué)生督促夠, 這些都有待以后改善。地理教學(xué)工作總結(jié) 第15篇：本學(xué)期我