四年級(jí)上冊(cè)語文24延安,我把你追尋教案

1、24*延安，我把你追尋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字，做到正確識(shí)音、辨字、釋義；積累本課重點(diǎn)詞語。2有感情地朗讀詩歌，了解作者是在追尋什么。3了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中重點(diǎn)詞語、句子的含義，感受作者對(duì)延安精神的贊美之情。過程與方法1安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉字詞，理解課文大意。2借助資料，補(bǔ)充相關(guān)背影知識(shí)，幫助學(xué)生更好地了解詩歌主旨。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)本課，了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字，做到正確識(shí)音、辨字、釋義；積累本單元重點(diǎn)詞語。2有感情地朗讀詩歌，了解作者是在追尋什么。教學(xué)難點(diǎn) 了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中重點(diǎn)詞語、句子的含義，感

2、受作者對(duì)延安精神的贊美之情。課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題人們都說延安是中國革命的搖籃。作者為什么要追尋這樣一個(gè)地方呢？在革命勝利這么多年以后，追尋延安又有什么意義呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去一探究竟吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“筍”，前鼻音“延、旦”和后鼻音“炕、煌”。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)多音字。l tl雨露露水露l u :露面露馬腳sh d高樓大廈廈xi :a廈門(2)重點(diǎn)詞語釋義。追尋：是跟蹤尋找的意思。滿目琳瑯：滿眼都是珍貴的東西。形容美好、完美的事物很多。琳瑯，精美的

3、玉石。毫不猶豫：形容說話、做事果斷，一點(diǎn)不遲疑。頂天立地：頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁。脊梁： 比喻在國家、 民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人， 文中指寶塔山所代表的延安精神。 指脊背。輝煌： (形 )光輝燦爛。明媚：明麗嫵媚，形容春天的景物鮮明可愛。三、通讀課文，整體感知1整首詩語言凝練、節(jié)奏和韻律比較鮮明，讀一讀全詩，想想全詩押的什么韻，韻腳是什么？明確：全詩押的是“a嗎，第一小節(jié)中的韻腳是光、陽；第二小節(jié)韻腳是香、場；第三小節(jié)韻腳是瑯、炕；第四小節(jié)韻腳是響、梁；第五小節(jié)韻腳是煌、翔；最后一小節(jié)韻腳是想和陽。全詩除第五小節(jié)外，其余都是隔行押韻的，結(jié)構(gòu)相似的句子排列在一起， 形成了一

4、種氣勢，讀起來也朗朗上口。2概括這首詩歌的中心主旨。明確： 這首詩通過對(duì)延河、棗園、南泥灣等具體事物的歌頌， 抒發(fā)了作者繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的迫切心情。四、課文研讀，突破重難1閱讀詩的第一小節(jié)，思考問題。(1)這里運(yùn)用了什么修辭手法？明確： 比喻。 這里省略了 “ 我們追尋延安” ， 把我們追尋延安比作是燕子追尋春光和小樹追尋雨露和太陽。(2)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀這一節(jié)詩呢？明確： 要用優(yōu)美抒情的語氣朗讀， 讀出節(jié)奏和變化， 表達(dá)出作者對(duì)延安的急切追求和向往。(3)詩的這一小節(jié)主要寫了什么？明確： 寫追尋延安就像燕子追尋昔日的春光，就像小樹追尋雨露和太陽。閱讀詩的第二小節(jié)，思考并回答問題。“延

5、河叮咚的流水”指的是什么？明確：是指人們?cè)谘影捕冗^的革命歲月。(2)“棗園梨花的清香”又是指什么呢？明確：是指毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。教師點(diǎn)撥： 詩歌的語言凝練，跳躍性強(qiáng)， 有些語句需要我們查閱資料， 了解一下歷史或?qū)懽鞅尘安拍茏x得懂。 這首詩中很多地方需要借助資料來讀懂句子。 如 “ 棗園梨花的清香 ” ，當(dāng)年毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹， 開花時(shí)發(fā)出清香。 表面講 “ 棗園梨花的清香” ， 實(shí)際是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。 所以當(dāng)我們了解事物背后的歷史， 才能知道作者的寫作用意。(3)“南泥灣開荒的攫頭”指的是什么？明確： 指的是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自

6、力更生、艱苦奮斗的革命精神。(4)“楊家?guī)X講話的會(huì)場”指的又是什么？明確：指的是當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。(5)應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這一小節(jié)詩呢？明確：詩中每提到一種事物，都是對(duì)一些人和事的回憶，朗讀時(shí)，語速要放慢，似在思考，似在回憶。同時(shí)，對(duì)于結(jié)構(gòu)相似的句子反復(fù)出現(xiàn)，要通過語氣、語速和聲音的強(qiáng)弱讀出變化之美，韻律之美。(6)賞析這一小節(jié)詩。這一節(jié)連用了四個(gè)“ 追尋你“你”“ 你 ” 所代表的事物，好像同這些事物當(dāng)面講話一般，顯得非常親切。閱讀詩的第三小節(jié)，思考并回答問題?！耙慌排鸥邩谴髲B像雨后春筍”運(yùn)用的什么修辭手法？有何妙處？明確： 比喻。這里將高樓大廈比作雨后長出的春筍，雨

7、后的春筍長得很多很快，以此來形容高樓大廈的大量出現(xiàn)。(2)從“一件件家用電器滿目琳瑯”中可以看出什么？明確： “ 琳瑯 ” 是美玉， 比喻優(yōu)美珍貴的東西。 “ 滿目琳瑯 ” 形容家用電器，如各種收音機(jī)、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等數(shù)量很多，質(zhì)量很好。(3)“破舊的茅屋”代表了什么？明確：代表貧窮的生活條件。(4)“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝傅氖鞘裁?？明確：指革命戰(zhàn)爭年代那種親密的軍民關(guān)系、黨群關(guān)系，那種火熱的斗爭生活。(5)這一節(jié)的第三、四句運(yùn)用了什么手法？有何作用？明確：對(duì)比?！?永遠(yuǎn)告別 ” 和 “ 忘不了 ” 形成鮮明的對(duì)比， 強(qiáng)調(diào)在永遠(yuǎn)告別貧窮生活的今天，不能也不應(yīng)該忘記曾經(jīng)的斗爭生活。(6)

8、應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這一小節(jié)詩？明確： 通過朗讀，強(qiáng)調(diào)出 “ 永遠(yuǎn)告別了 ” 和 “ 忘不了 ” 之間的對(duì)比。閱讀詩的第四小節(jié)，思考問題?！昂教祜w機(jī)”和“電子計(jì)算機(jī)”代表著什么？明確： 代表現(xiàn)代化。 “ 宇宙 ” 指包括地球及其他一切天體的無限空間。有了航天飛機(jī)，我們就能更好地探索宇宙的奧秘。 電子計(jì)算機(jī)有多種功能， 在社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，仿佛在奏出美妙的交響樂。(2)“老牛破車”代表著什么？明確： 代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低， 速度很慢。 這種生產(chǎn)條件沒有什么可以留戀的。(3)本小節(jié)中第三、四句詩運(yùn)用了什么手法？有何好處？明確： 對(duì)比。 “ 不能丟 ” 與 “ 毫不

9、猶豫丟掉” 形成鮮明的對(duì)照。 再次強(qiáng)調(diào)， 落后的生產(chǎn)、 生活條件要改變，但延安的革命精神要發(fā)揚(yáng)。(4)應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這一小節(jié)詩？明確： 通過朗讀，強(qiáng)調(diào)出 “ 毫不猶豫丟掉” 和 “不能丟 ” 之間的對(duì)比。5閱讀詩的第五小節(jié)，思考問題?！霸跄芟蛎篮玫奈磥碚钩犸w翔？”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？明確： 反問。用反問的語氣來肯定失去延安精神就會(huì)失去美好的未來。6 閱讀最后一小節(jié)詩，思考問題。(1)這里運(yùn)用了什么修辭手法？明確： 排比。每句都有兩個(gè)“ 追尋 ” ，后一個(gè) “ 追尋 ” 是對(duì)前一個(gè)“ 追尋” 的進(jìn)一步說明： “ 金色的理想” 說明 “ 信念 ” ， “ 明媚的春光” 說明 “ 溫暖 ” ， “ 火紅的太陽 ” 說明“ 光明 ” 。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。(2)應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這一節(jié)詩呢？明確： 最后一小節(jié)是全詩的高潮部分，而且用一組排比句造勢，朗讀時(shí)情感要濃烈，語氣要一句比一句激動(dòng)、高昂。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，我們跟隨著詩人走進(jìn)延安， 延河叮咚的流水，棗園梨花的清香，窯洞溫?zé)岬耐量?，寶塔山頂天立地的脊梁一定給大家留下了深刻的印象。讓我們沿著詩人的足跡，接過老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家手里的傳家寶， 將延安精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛！