淺析初中政治教育中人文精神的培育途徑

1、淺析初中政治教育中人文精神的培育途徑摘要：初中學(xué)生正在經(jīng)歷身心的成長(zhǎng)期，而且心智不夠成熟，在思想道德等方面意志較為薄弱。本文對(duì)初中政治教育中融入人文精神的現(xiàn)狀概述，簡(jiǎn)要分析初中學(xué)生人文精神基本內(nèi)容，最后探討如何在初中政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，希望通過(guò)人文精神的培養(yǎng)可以讓學(xué)生真正成為素質(zhì)全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：初中政治教育;人文精神;培育中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2019）200035-02隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家更加重視精神文明建設(shè)。初中生作為國(guó)家發(fā)展的后備力量，對(duì)其進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在素質(zhì)教育背景下，初中政治

2、教育不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)的政治理論，也需要融入人文精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)初中政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生的政治素養(yǎng)會(huì)得到提升，規(guī)范自身的言行舉止，有利于形成正確的思想價(jià)值觀念，關(guān)注民生百態(tài)和國(guó)家大事，努力為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。一、初中政治教育中融入人文精神的現(xiàn)狀在當(dāng)前部分初中政治教育中，教師側(cè)重于學(xué)生對(duì)政治相關(guān)概念的硬性記憶，從而讓學(xué)生在考試中取得良好的成績(jī)，但是也正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法，學(xué)生的人文精神培育就被忽視，學(xué)生雖然成績(jī)良好，但是其思想道德和價(jià)值觀念并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升?？v觀初中政治教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下問(wèn)題：首先，教師在編寫教案時(shí)以加快教學(xué)進(jìn)度為主，希望進(jìn)行更多知識(shí)的講解

3、，忽視了學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生思考和互動(dòng)時(shí)間不足。其次，教師在教學(xué)中一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，沒(méi)有確立學(xué)生在堂的主體地位，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)法保證綜合素養(yǎng)的發(fā)展1。二、初中學(xué)生人文精神基本內(nèi)容家國(guó)情懷。在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)思想品德了解祖國(guó)愛我中華的章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生認(rèn)清我國(guó)的國(guó)情和發(fā)展戰(zhàn)略，并且在中華文化與民族精神中滲透人文精神的宣傳。我國(guó)是有著五千年歷史文化的大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文化激勵(lì)著一代又一代國(guó)人奮發(fā)圖強(qiáng)、開拓創(chuàng)新。作為一個(gè)多民族國(guó)家，學(xué)生需要在本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，回顧歷史，我國(guó)文化和經(jīng)濟(jì)曾屹立于世界之巔，但是在近代遭受了外國(guó)的侵略，百姓生靈涂炭，

4、對(duì)我國(guó)的發(fā)展造成了難以估量的損失，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先需要知道不論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是和平年代，中華兒女都要愛護(hù)自己的國(guó)家，守衛(wèi)國(guó)土。在教學(xué)過(guò)程中教師可以向?qū)W生播放戰(zhàn)狼2的相關(guān)片段，讓學(xué)生知道中國(guó)在儒家思想的文化下“以和為貴”，但是也需要帝國(guó)豪強(qiáng)知道“犯我中華者雖遠(yuǎn)必誅”的道理。初中生要把愛國(guó)情懷上升到民族的高度，緊緊把國(guó)家的發(fā)展與自身的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起，這樣才不負(fù)先輩們前赴后繼打下的江山。人文精神在初中思想政治中是對(duì)學(xué)生意識(shí)的喚醒，教師需要在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形式有清晰的認(rèn)識(shí)，懂得國(guó)家重視科技的發(fā)展、重視文化教育的發(fā)展、重視

5、軍事和國(guó)防的建設(shè)，這些都是為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)采取的一系列舉措，但是一些西方國(guó)家企圖用“大國(guó)威脅論”來(lái)誤導(dǎo)國(guó)際輿論，但是初中生需要知道56個(gè)民族的兄弟像石榴籽一樣抱成一團(tuán)，不接受其他國(guó)家的分裂和挑唆，要始終相信國(guó)家是人民百姓安居樂(lè)業(yè)、幸福生活的后盾，只有自我強(qiáng)大才能贏得世界的尊重，保衛(wèi)國(guó)家2。人生態(tài)度。在人文精神的思想指導(dǎo)下，初中思想政治教育注重對(duì)學(xué)生人格的全面培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，這也是初中政治教育的主要目標(biāo)，更是對(duì)素質(zhì)教育理念的踐行。在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)思想品德做自立自強(qiáng)的人的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)如下方式引入課堂：“同學(xué)們，當(dāng)你呱呱墜地來(lái)到這個(gè)世界，你會(huì)得到父母和家人的關(guān)愛，教會(huì)你要

6、學(xué)會(huì)分享、懂得感恩和保護(hù)自己，在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母開始給予你更多的獨(dú)立空間，讓你不再依賴分母，使自己具備獨(dú)立的生活能力，逐漸建立強(qiáng)大的內(nèi)心世界，克服性格弱點(diǎn)，吸取別人身上的長(zhǎng)處，在今后的成長(zhǎng)道路上你會(huì)進(jìn)入大學(xué)，獨(dú)立處理學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，使自己成為一個(gè)自強(qiáng)的人，這就是今天的主題做自立自強(qiáng)的人?！比松鷳B(tài)度作為人文精神的重要教學(xué)內(nèi)容，需要教師通過(guò)靈活的方法開展教學(xué)，當(dāng)講到自強(qiáng)不息是中國(guó)人的民族精神時(shí)，學(xué)生應(yīng)該想到自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到很多難題，往往第一時(shí)間會(huì)想到求助與教師的指導(dǎo)，但是學(xué)生更應(yīng)該深入到問(wèn)題當(dāng)中，自己利用所學(xué)的知識(shí)嘗試對(duì)問(wèn)題解答。再如學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)接力項(xiàng)目的過(guò)程中，在交接棒時(shí)不慎掉落，

7、看到其他道次的學(xué)生迅速啟動(dòng)后，自己不應(yīng)該產(chǎn)生焦躁和失落的情況，而是撿起交接棒奮起直追，這也是學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。理想與信念。理想和信念是人文精神的核心內(nèi)容，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，具備遠(yuǎn)大的理想也是價(jià)值取向的表現(xiàn)。當(dāng)前國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要青年一代努力用知識(shí)武裝自己，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)自己自身價(jià)值的同時(shí)，也能為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。比如學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)思想品德滿懷希望迎接明天的內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)選擇希望人生的內(nèi)容時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做出展望。九年級(jí)的初中生即將經(jīng)歷中考，步入高中階段的學(xué)習(xí)，在政治教學(xué)中教師要通過(guò)課堂互動(dòng)的方

8、式使學(xué)生回顧初中的美好時(shí)光，知道自己經(jīng)歷了哪些成長(zhǎng)，以及明確高中階段應(yīng)該如何規(guī)劃，是否可以把自身的興趣愛好和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃在一起。同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)存在多種意識(shí)形態(tài)，一些不良的思想會(huì)侵蝕學(xué)生的大腦，使學(xué)生逐漸喪失掉應(yīng)有的品行，甚至自甘墮落，學(xué)生接受初中政治教育正是為了幫助學(xué)生把握自己的發(fā)展方向，提升自身明辨是非的能力，在樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的同時(shí)，讓自己踏實(shí)走好每一步，以更加積極的姿態(tài)迎接未來(lái)。三、初中政治教育中人文精神的培養(yǎng)路徑立足教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在初中人教版的思想政治教材中，包含著很多和人文精神相關(guān)的內(nèi)容，比如“過(guò)富有情趣的生活”、“相親相愛一家人”、“珍愛生命”、“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”等。在具體的教

9、學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，從教材的角度出發(fā)，合理地滲透人文教育。首先，教師要深入挖掘教材的內(nèi)涵，找到和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的內(nèi)容并且對(duì)學(xué)生開展德育教育，使學(xué)生的思想道德得到提升。同時(shí)要在德育教育的基礎(chǔ)上開展人文教育，比如學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)相親相愛一家人的內(nèi)容時(shí)，教師從德育的角度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)知道在班級(jí)生活中，身邊每一名學(xué)生都是自己的兄弟姐妹，要像對(duì)待家人一樣，不要因?yàn)橐恍┈嵤缕茐牧吮舜说那檎x，班級(jí)中有學(xué)困生大家要及時(shí)給予學(xué)習(xí)上的幫助，對(duì)于家庭困難的學(xué)生也要讓其感受更多的溫暖。班主任和任課教師是班級(jí)的“家長(zhǎng)”，學(xué)生需要按照教師們的要求努力提升自己的文化知識(shí)和道德

10、修養(yǎng)，共同打造具有濃郁學(xué)習(xí)氛圍、彼此團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)氣。運(yùn)用多媒體資源向?qū)W生傳遞正確觀念。在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了極大的便利。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中搜集資料和案例，讓抽象和枯燥的理論知識(shí)更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而便于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)利用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看畫面會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更加深入地思考問(wèn)題，進(jìn)而打造了高效的教學(xué)課堂。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，初中政治教學(xué)在新時(shí)代下對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的形成具有重要的導(dǎo)向作用，在當(dāng)前國(guó)家努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下，學(xué)生的人文精神更加需要得到培養(yǎng)。因此，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的