談培養(yǎng)初中體育科學(xué)能力的重要性

1、談培養(yǎng)初中體育科學(xué)能力的重要性摘 要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科能力，已成為許多國(guó)家體育教學(xué)改革的共同趨勢(shì)。新課改以來(lái)，我國(guó)體育理論界和廣大體育教育工作者，對(duì)中學(xué)生體育學(xué)科能力的培養(yǎng)液十分重視，許多教師在這方面進(jìn)行了有益的探究，提出了不少新的見解，對(duì)我國(guó)體育教育的改革和發(fā)展，起到了巨大的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞初中體育 學(xué)科能力 培養(yǎng)根據(jù)體育教學(xué)的自身特點(diǎn)，教育部制定了5種中學(xué)生體育學(xué)科能力，即身體基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力、自我評(píng)價(jià)能力、適應(yīng)能力。當(dāng)然，體育學(xué)科能力不僅只有這5種，但這些能力是體育學(xué)科能力的特殊能力，是最重要的。體育教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)和身體活動(dòng)的緊密結(jié)合，進(jìn)行

2、反復(fù)的身體訓(xùn)練，來(lái)掌握必要的體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)、發(fā)展認(rèn)知能力，提高身體素質(zhì)。那么，具體來(lái)講，體育學(xué)科能力具有哪些重要的意義呢？1、有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展眾所周知，體育教學(xué)是為提高學(xué)生身體素質(zhì)而設(shè)的課程，是以增強(qiáng)體質(zhì)為主的教學(xué)體。青少年是國(guó)家未來(lái)的接班人，是以后社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，學(xué)校通過(guò)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)我國(guó)人口身體素質(zhì)的不斷提高，國(guó)家未來(lái)的持久發(fā)展具有重要意義。因此體育學(xué)科能力的培養(yǎng)不僅可以保證學(xué)生在校學(xué)校期間，能以充沛的精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能在畢業(yè)走向社會(huì)以后，適應(yīng)社會(huì)的需要，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們前面以提到，隨著世界

3、潮流的發(fā)展，體育教學(xué)改革的步步深入，體育學(xué)科能力不僅在培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和掌握體育技能等方面上有重要的幫助，更在學(xué)生的智能，心理發(fā)展等方面都有積極作用。體育學(xué)科能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及克服困難的精神，鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等方面，都要不可低估的作用，而這些優(yōu)秀的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展都有深刻而積極的影響。以上所談，充分證明了體育學(xué)科能力的培養(yǎng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的意義，對(duì)提高我國(guó)民族素質(zhì)。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才起著重要作用。2、為“終身體育”打好基礎(chǔ)20世紀(jì)70年代，著名法國(guó)教育家朗格提出了終身教育理論，他在代表作終身教育引論中指出；“如

4、果將學(xué)生體育的作用看成無(wú)足輕重的事，不重視學(xué)生體育學(xué)科能力的培養(yǎng)，那么，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后，體育活動(dòng)就不存在了”。而且根據(jù)現(xiàn)代教育論的觀點(diǎn)，學(xué)生體育教育應(yīng)改為“終身教育”，尤其青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，正是打好身基礎(chǔ)的重要時(shí)期。通過(guò)體育學(xué)科能力的培養(yǎng)，逐漸發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育成為日常生活中必不可少的部分。根據(jù)“體育終身教育理論”闡述，終身體育可以大致分為學(xué)前體育、學(xué)校體育和學(xué)校后體育三個(gè)階段，其中學(xué)校體育是人生接受體育教育最為重要的時(shí)期，而學(xué)生體育學(xué)科能力也就在這個(gè)階段形成。那么，體育學(xué)科能力是怎樣影響學(xué)生接受終身體育的呢？完善的體育學(xué)科能力可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體

5、育意識(shí)。因?yàn)轶w育學(xué)科能力可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)終身體育的價(jià)值，只有認(rèn)識(shí)了終身體育的價(jià)值，鍛煉身體才能成為自覺的行為。然而，在不少學(xué)校中，學(xué)生的體育學(xué)科能力還沒(méi)有完全培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)終身體育教育自然缺乏足夠的了解，不能理解體育鍛煉是終生受益的事情。比如，某些學(xué)生的體育鍛煉，不是為了應(yīng)付考試就是為了比賽，甚至有些學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為參加體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，就有不少學(xué)生在校期間回避甚至抵觸體育鍛煉，因此就沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，在進(jìn)入社會(huì)工作以后，就沒(méi)有再進(jìn)行鍛煉的欲望了。終身體育教育自然就成了泡影。如果學(xué)生擁有了較為全面的體育學(xué)科能力，就能清楚的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉和文化學(xué)習(xí)是兩種不同性質(zhì)的活動(dòng)。文化學(xué)習(xí)是腦

6、力活動(dòng)而體育鍛煉是肌體活動(dòng)。適時(shí)的體育鍛煉有助于大腦學(xué)習(xí)中樞的休息，愉悅身心，促進(jìn)學(xué)生以更飽滿的熱情進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的學(xué)生在以后社會(huì)生活中，也會(huì)尋找機(jī)會(huì)參加鍛煉，放松身心，以健康的身心和飽滿的熱情投入到生活工作中去。因此，大力培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科能力，使學(xué)生有正確的體育意識(shí)，積極參加體育鍛煉，樹立終身體育觀?？傊F(xiàn)代體育具有終身性，體育學(xué)科能力的效益絕非僅限于學(xué)生時(shí)代，只有形成體育學(xué)科能力，才能終生受益。3、提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)智力發(fā)展 居里夫人曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體”。這說(shuō)明了體育與智育是相互依存的。毛主席曾指出：“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍，”“無(wú)體是無(wú)德智

7、也，”“體育之效在于，強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)情感，強(qiáng)意志，”這些都深刻的揭示了體育與智育相輔相成，缺一不可的。眾所周知，人體是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，健康身體也包括健全的的頭腦，而健康的身體更是提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。世界許多國(guó)家的體育理論工作者和廣大體育教育工作者都對(duì)體育與智力的發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)和探究，其結(jié)果表明，經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)和智力指數(shù)都明顯高于一般學(xué)生。經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)轶w育活動(dòng)能促進(jìn)大腦皮層發(fā)育，使大腦皮層增厚，腦回加深，神經(jīng)突觸數(shù)量增多，為智力的開發(fā)創(chuàng)造了良好的生理基礎(chǔ)。此外，根據(jù)神經(jīng)中樞興奮和抑制過(guò)程相互滲透規(guī)律，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，在運(yùn)動(dòng)中樞誘導(dǎo)下，可使思

8、維中樞處于抑制狀態(tài)，得到更充分的休息，在下次學(xué)習(xí)工作時(shí)，效率就會(huì)有大幅度的提高?，F(xiàn)代生物學(xué)還發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉能使人的大腦釋放腦啡肽和內(nèi)啡肽等神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)，這些化學(xué)物質(zhì)對(duì)促進(jìn)神經(jīng)記憶和智力的發(fā)展具有極其重要的影響。4、使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)社會(huì)的需要鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！边@為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展指明了正確的方向，為培養(yǎng)高質(zhì)量的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的人才提出了明確要求。體育教學(xué)作為教育的范疇，自然也要同該目標(biāo)相一致的，肩負(fù)著為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重大任務(wù)。未來(lái)世界對(duì)人才的要求，不僅僅停留在掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)層面上，還必須具備創(chuàng)造性的思維、積極進(jìn)取的精神、克服困難的勇氣、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及較高