中醫(yī)排瘀瀉血療法24頁(yè)P(yáng)PT課件

1、中醫(yī)排瘀瀉血療法16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中醫(yī)排瘀瀉血療法中醫(yī)排瘀瀉血療法16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。排淤師的工作是幫助減少直至清除血管里的淤血,恢復(fù)血液循環(huán)暢通,提高人體機(jī)能。中醫(yī)排瘀瀉血療法瀉血療法是自古以來(lái)被全世界驗(yàn)證為一種有效的自然療法淤血學(xué)說(shuō)肇始于內(nèi)經(jīng),奠基于仲景。內(nèi)經(jīng)有血泣及惡血之論,仲景金匱要略有淤血之命名。萬(wàn)病之源在于淤,人之所以疼痛部

2、位不同,患的疾病不同,就是因?yàn)椴煌牡胤奖挥傺氯?中醫(yī)認(rèn)為:通則不痛,痛則不通。把這些淤血疏通,供血正常,人體各器官恢復(fù)正常功能,疼痛就會(huì)自然消失,人自然變得健康美麗血液清潔,可除百病,血液通暢,永保健康高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是重要的專門用途英語(yǔ)，是對(duì)高職計(jì)算機(jī)相關(guān)類專業(yè)公共英語(yǔ)的有效補(bǔ)充，是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)廣泛開(kāi)設(shè)的重要基礎(chǔ)課程。為了更好的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平，尤其是專業(yè)英語(yǔ)能力，必須要對(duì)目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行有效的改革。 1高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo) 任課教師在設(shè)置高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須要從學(xué)生工作情景中的實(shí)際需要英語(yǔ)的能力出發(fā)，結(jié)合所授課學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)情況，高職學(xué)生在

3、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)后要達(dá)到如下目標(biāo)：掌握基本的計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)詞匯、掌握各種語(yǔ)言和操作中的英語(yǔ)提示和含義、閱讀計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)和使用說(shuō)明、提升學(xué)生專業(yè)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文獻(xiàn)的查閱能力和專業(yè)工作中的英語(yǔ)對(duì)話和交際。在設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)以后，所有的教學(xué)活動(dòng)都依照目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，如教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)、課程的評(píng)價(jià)體系等等。 2當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 2.1學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程興趣不大 目前高職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程興趣不大的原因分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要是學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)素質(zhì)不高，在詞匯量的掌握和基本的語(yǔ)法、書寫方面存在較多的困難，專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)比公共英語(yǔ)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力要求更高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)

4、算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)初期就產(chǎn)生的逆反和畏難的心理，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)不利的；外因主要是專業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置時(shí)間不合理，很多高職學(xué)院把計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)安排在第五學(xué)期，由于高職的學(xué)習(xí)是三年制，第五學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣是最低的，他們要迎接即將到來(lái)的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和工作的落實(shí)，學(xué)習(xí)精力有較大的分散，這也直接影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 2.2專業(yè)教師教學(xué)方法和理念落后 目前各大高職學(xué)院講授專業(yè)英語(yǔ)的教師主要是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師承擔(dān)，他們?cè)趯?duì)語(yǔ)言的講授方面還是延續(xù)了講授的方式，既沒(méi)有在課程上與學(xué)生有有效的互動(dòng)，又沒(méi)有利用現(xiàn)代的教學(xué)和信息化手段。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程兼具有專業(yè)和語(yǔ)言課程的雙重屬性，必須要掌握語(yǔ)言教

5、學(xué)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，采取多種先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)。當(dāng)前的學(xué)生已經(jīng)不適合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)45分鐘的講授很難吸引學(xué)生的全程注意力。 2.3教材編排不利于教學(xué) 市面上使用比較多的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容上多以計(jì)算機(jī)學(xué)科的各分支領(lǐng)域?yàn)榛締卧n程內(nèi)容主要的編排體系是文獻(xiàn)閱讀、新詞的解釋和課后習(xí)題，這種教材的編排和內(nèi)容過(guò)于偏重計(jì)算機(jī)專業(yè)理論，卻忽略了專業(yè)英語(yǔ)最原始的基本功能交流和互動(dòng)。比如：教材介紹了計(jì)算機(jī)軟件工程領(lǐng)域的理論知識(shí)，學(xué)生卻不知如何撰寫和閱讀軟件英文文檔，對(duì)實(shí)用性的專業(yè)英語(yǔ)不認(rèn)識(shí)、不會(huì)用。 3創(chuàng)新教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中的實(shí)施 教學(xué)創(chuàng)新通常是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新的教學(xué)計(jì)劃、新的教學(xué)

6、大綱、新的教材和新的教學(xué)方法，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供新的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量過(guò)程的創(chuàng)新。為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中進(jìn)行有效的教學(xué)手段的創(chuàng)新有著現(xiàn)實(shí)的意義。高職專業(yè)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新手段可以從幾個(gè)方面去實(shí)施。 3.1“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的實(shí)施 在組織翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我們意識(shí)到建構(gòu)主義其實(shí)是分析、設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式所應(yīng)遵循的基本理論，也是學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)的基石，“翻轉(zhuǎn)”只是促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化的手段。“翻轉(zhuǎn)課堂”創(chuàng)新教學(xué)手段的實(shí)施分為三個(gè)階段。首先專業(yè)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)授課教師需

7、要把該課程的相關(guān)的資料，如與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)和相關(guān)的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)視頻資料、網(wǎng)易公開(kāi)課和可汗學(xué)院呢公開(kāi)課中關(guān)于該專業(yè)的視頻、教師根據(jù)每一章節(jié)制作成功的PPT等資源，公開(kāi)提交到學(xué)院的公共教學(xué)信息平臺(tái)上。每一次課指定學(xué)生課前閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的導(dǎo)入課程；然后是重要的課堂階段。在課堂上教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸、深化，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、完整化，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。根據(jù)每次課堂傳授的主題和教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式有針對(duì)性的可以分為主題式、習(xí)題式和混合式三種，專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)的如科技論文寫作、閱讀、翻譯可采用主題式或混合式，而基礎(chǔ)理論性較強(qiáng)的如術(shù)語(yǔ)、詞匯構(gòu)成、數(shù)學(xué)表達(dá)式、語(yǔ)法練習(xí)則可以

8、采用習(xí)題式的課堂形式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)組織形式，一方面可以把教師從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，另一方面提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，相反效果比教師滿堂灌的效果要好得多；最后是“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行梳理，尤其是學(xué)生工作相關(guān)的重點(diǎn)技能和詞匯進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，教師對(duì)學(xué)生本次課程學(xué)習(xí)成果和課堂協(xié)助的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)把學(xué)習(xí)成果上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生之間互評(píng)共享，通過(guò)促進(jìn)學(xué)習(xí)，這也是在另一方面體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性。 3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)的實(shí)施 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是在20世紀(jì)80年代發(fā)展的一種新興教學(xué)途徑，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的語(yǔ)言

9、教學(xué)方法。該方法以完成具體任務(wù)的欲望為動(dòng)力，以“做事”為完成任務(wù)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成效。在實(shí)施任務(wù)教學(xué)法必要掌握三個(gè)基本原則：以任務(wù)為中心、以解決問(wèn)題為目標(biāo)、教學(xué)中以學(xué)生為主題。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)教師在設(shè)任務(wù)時(shí)候要注意設(shè)置的任務(wù)是真實(shí)的，這些任務(wù)之間是有著天然聯(lián)系的，遵循循序漸進(jìn)的原則，并且學(xué)生通過(guò)這些任務(wù)可以掌握實(shí)際的技能和知識(shí)。以網(wǎng)絡(luò)生活中的通訊工具和聯(lián)系方式為例進(jìn)行驅(qū)動(dòng)教學(xué)。這個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)為：了解日常生活的通信工具名稱，增加專業(yè)英語(yǔ)詞匯量，能認(rèn)識(shí)和熟練書寫相應(yīng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。教學(xué)的實(shí)施：分組可采用自由組合或教師指定的方式，每組6-8人，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)任務(wù)分配和協(xié)調(diào)

10、。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、字典、課本、翻譯工具。教學(xué)的任務(wù)和反饋：每個(gè)小組選派一個(gè)成員匯報(bào)本組的完成情況和查找到的詞匯和句子，說(shuō)明詞匯或句子的含義，領(lǐng)讀一遍，并將紙質(zhì)稿上交給老師。該任務(wù)選取了與學(xué)生生活息息相關(guān)并且非常熟悉的題材，很多對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信比較感興趣，因此熱情比較高，容易接受新的詞匯和句子，有助于提高學(xué)習(xí)效率，85%的同學(xué)在下課后就全部記住了所有上課用過(guò)的這些單詞，而且知道基本用法，能夠書寫正確完整。任務(wù)型教學(xué)完全達(dá)到了本次課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。 3.3微課教學(xué)的實(shí)施 微課是當(dāng)前在高職學(xué)院用的比較多的一種教學(xué)方法，微課和傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別就是微課把每一門課程的教學(xué)重點(diǎn)和要點(diǎn)進(jìn)行分解，把若干個(gè)教

11、學(xué)知識(shí)點(diǎn)或者是技能進(jìn)行制作成多個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程的視頻資源，每個(gè)微課資源的內(nèi)容包括教學(xué)的引入、知識(shí)的講解、練習(xí)和教學(xué)反饋。下面以計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中常見(jiàn)的一部分“computer hardware（計(jì)算機(jī)硬件）”中的“personal computer（個(gè)人電腦）”為例，來(lái)進(jìn)行微課教學(xué)在課前對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討。通過(guò)觀看有關(guān)PC的英文視頻，其中有最新的Table PC即平板電腦，以及pocket PC即掌上電腦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，觀看微課以后，教師提出了關(guān)于PC的五個(gè)問(wèn)題，分別關(guān)于Desktop Table PC、Ultra Mobile PC、Pocket PC。帶著通過(guò)觀看微課后的問(wèn)題進(jìn)入本次課

12、程的學(xué)習(xí)。 4結(jié)語(yǔ) 提升高職教育水平必須進(jìn)行有效的教學(xué)改革，教學(xué)手段的創(chuàng)新是教學(xué)改革重要的載體。高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)該分析當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和信息化教學(xué)能力，全面提升教學(xué)水平，培養(yǎng)更好服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。 隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，政府和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注。作為不斷為社會(huì)培養(yǎng)并向社會(huì)輸送大批人才的搖籃，教育事業(yè)在社會(huì)中的地位也得到了大幅度的提升。為了讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)也開(kāi)始越來(lái)越重視，由于傳統(tǒng)體育教學(xué)存在各種問(wèn)題，采用情景創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)就顯得尤為必要。本文主要對(duì)初中體育教學(xué)中對(duì)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐做一些研究和探

13、討。 1、何為情景創(chuàng)設(shè)教學(xué) 情景教學(xué)主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中，要以教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)目的為依據(jù)，來(lái)設(shè)置出一種具有較為生動(dòng)、活潑、新穎而具體情景的教學(xué)方式。教師在這一體育教學(xué)過(guò)程中要盡量添加一些生動(dòng)有趣的故事，或者提前對(duì)體育教學(xué)情景進(jìn)行預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有身臨其境的感覺(jué)，充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與快樂(lè)，從而有效的提高體育教學(xué)效率與教學(xué)成果，使學(xué)生能夠更好的掌握體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀 2.1學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視 受我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，學(xué)校普遍將教學(xué)的重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)中，再加上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和孩子的要求也主要放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，造成了被人們認(rèn)為

14、只是用來(lái)娛樂(lè)的體育課教學(xué)被忽視的現(xiàn)狀，甚至有些學(xué)校干脆取消了體育課，而將這一時(shí)段用于其他主流課程的教學(xué)。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的集體忽視，使體育課教學(xué)難以進(jìn)行或者只是敷衍了事，缺乏正常的教學(xué)過(guò)程，新的情景教學(xué)方式更是無(wú)用武之地。這種體育課教學(xué)在各個(gè)教學(xué)階段被忽視的現(xiàn)狀，更是加大了體育教學(xué)方式的更新難度，使體育課的情景教學(xué)法難以應(yīng)用和發(fā)揮其作用。 2.2體育課教學(xué)方式不合理 傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)基本上都是按照體育教師講解并示范，學(xué)生進(jìn)行模擬操作和訓(xùn)練的方式來(lái)進(jìn)行的，主要通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、看來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的方式太過(guò)于機(jī)械和死板，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至就算跟著學(xué)習(xí)動(dòng)作，也都是潦草的一

15、帶而過(guò)，動(dòng)作不規(guī)范甚至動(dòng)作錯(cuò)誤的現(xiàn)象也經(jīng)常存在，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)或是對(duì)體育課十分厭惡，這使得體育教學(xué)的教學(xué)成果十分不理想。 3、在初中體育課中進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 良好的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)而展開(kāi)的，在較短的時(shí)間內(nèi)拉近教學(xué)內(nèi)容和情景創(chuàng)設(shè)之間的距離，最大程度的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而達(dá)到有效提高體育教學(xué)效果的目的。具體的體育課情景創(chuàng)設(shè)方法主要有以下幾點(diǎn)。 3.1利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校內(nèi)大范圍的應(yīng)用和普及，使得通過(guò)多媒體進(jìn)行體育情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)成為了可能。多媒體教學(xué)由于滿足了初中生在生理和心理方面喜愛(ài)趣味性游戲的特點(diǎn)，因此，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)

16、體育學(xué)習(xí)的積極參與性。因此，初中體育教師在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，不妨考慮采用多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)配，達(dá)到改善傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的目的。比如，在講解與籃球相關(guān)的體育知識(shí)時(shí)，初中體育教師可以在上課前用多媒體制作一個(gè)與籃球比賽相關(guān)的短視頻，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中播放，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球的相關(guān)動(dòng)作與知識(shí)時(shí)可以更加直觀的感受到籃球比賽激烈而狂熱的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，從而增強(qiáng)對(duì)體育籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。 3.2利用游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行體育課教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 處于由小學(xué)階段向高中階段過(guò)度的初中生，他們的身體也正處于發(fā)育的高峰時(shí)期，也就是人們所說(shuō)的青春期，這一時(shí)期的學(xué)生具有求知欲高、心理叛逆、喜愛(ài)

17、新興事物的特點(diǎn)，對(duì)那些枯燥乏味、了無(wú)生趣的事物則較為排斥，因此，十分缺乏對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的興趣，甚至對(duì)其十分厭惡。鑒于初中學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要拋棄傳統(tǒng)生硬的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采用新穎有趣、活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起初中生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，達(dá)到較好的體育教學(xué)效果。在初中體育老師在進(jìn)行體育課的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。具體的操做方法可以有許多種。如體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，在對(duì)具體規(guī)則進(jìn)行完講解后，可以將學(xué)生們分為兩組進(jìn)行籃球比賽，在有同學(xué)操作錯(cuò)誤或者犯規(guī)時(shí)及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的游戲同時(shí)，學(xué)

18、到并掌握籃球的游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)等，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的寓學(xué)于樂(lè)。 結(jié)束語(yǔ) 采用新型的情景創(chuàng)設(shè)方式進(jìn)行初中體育教學(xué)，對(duì)進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果，提高初中生的體育知識(shí)儲(chǔ)備都具有著重要的意義，因此初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)必須努力應(yīng)用好這一教學(xué)方法，將我國(guó)的學(xué)生培養(yǎng)成不僅具有較高的文化素質(zhì)，同時(shí)又具有超強(qiáng)的體育素質(zhì)的優(yōu)秀綜合性人才。 排淤師的工作是幫助減少直至清除血管里的淤血,恢復(fù)血液循環(huán)暢通,提高人體機(jī)能。中醫(yī)排瘀瀉血療法瀉血療法是自古以來(lái)被全世界驗(yàn)證為一種有效的自然療法淤血學(xué)說(shuō)肇始于內(nèi)經(jīng),奠基于仲景。內(nèi)經(jīng)有血泣及惡血之論,仲景金匱要略有淤血之命名。萬(wàn)病之源在于淤,人之所以疼痛部位不同,患的疾病不

19、同,就是因?yàn)椴煌牡胤奖挥傺氯?中醫(yī)認(rèn)為:通則不痛,痛則不通。把這些淤血疏通,供血正常,人體各器官恢復(fù)正常功能,疼痛就會(huì)自然消失,人自然變得健康美麗血液清潔,可除百病,血液通暢,永保健康中醫(yī)排瘀瀉血理論瘀瀉血理論:是在人體各個(gè)器官供血末端最瘀塞的51個(gè)元位統(tǒng)笄針對(duì)性排出堵塞在細(xì)血管里的寒滯及瘀血,使血脈暢通,則向全身個(gè)器官正常供氧和輸送營(yíng)養(yǎng)。氣血順暢器官就能發(fā)揮正常功能,狼多相應(yīng)病痛就會(huì)自然消失。血液循環(huán)不暢的原因是因?yàn)橛傺氯?xì)血管,只要清除了淤血,使血液循環(huán)暢通就沒(méi)有疼癰和死亡的理由,不幸的是我們的身體隨著年齡増長(zhǎng)逐漸岀現(xiàn)了血液循環(huán)障礙,不能像全身各器官正常供氧和輸送營(yíng)養(yǎng),使各器官的功能人體免疫力漸漸降低導(dǎo)致持續(xù)老化最終產(chǎn)生各種疾病引起血液循環(huán)障礙的直接原因:就是淤血的產(chǎn)生和淤血量的增加,排淤療法就是從人體內(nèi)“淤血”入手合乎