2014新北師大版一年級數學上冊教案

1、日 期教 學 內 容課 時備 注8、278、30入學教育可愛的校園9、29、6生活中的數 1、快樂的家園 2、玩具 3、小貓釣魚59、99、13生活中的數： 4、文具 5、快樂的午餐 6、動物樂園59、160比擬：1、過生日 339.29比擬：2、下課啦 3、蹺蹺板 4、 練一練210.410.6加減法一1、一共有多少2、還剩下多少5國慶放假10.810.11加減法一3、可愛的小貓4、練習一510.1410.18加減法一 5、猜數游戲 6、背土豆5110.25加減法一7、跳繩 8、可愛的企鵝510.2811.1復習511.411.8考試5111.15分類一511.1811.22分類二511、2

2、511、29位置與順序一512.212.6位置與順序二412.912.13認識圖形512.160加與減二5312.27認識鐘表12.301.3期末評價北師大版小學數學一年級上冊教學進度表 二、教材分析和教學目標一數與代數1、第一單元?生活中的數?。基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫010的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。2、第二單元?比擬?。通過比擬具體數量多少的數學活動，獲得對“、等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大?。唤洑v

3、比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。3、第三單元?加減法一?。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與開展數感。4、第七單元?加減法二?。經歷表示1120的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比擬它們的大小，結合解決問題的

4、活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。5、第八單元?認識鐘表?。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了或“剛過幾時等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。二空間與圖形1、第五單元?位置與順序?。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建

5、立初步的空間觀念。2、第六單元?認識物體?。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀識別它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀識別長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。三統計與概率1、第四單元?分類?。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。2、第九單元?統計?。根據簡單的現實的問題進行統計活動經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表

6、中的數據提出并答復簡單的問題，并同伴交流自己的想法。四實踐活動本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人“我找2個和我同歲的人“我找2、說一說生活中那些地方用到0。3、說一說你在生活中發(fā)現的加法問題。4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。7、調查你們班10名同學的上學情況。1乘車上學，還是步行上學？2結伴走還是單獨走？等等學生經歷上述觀

7、察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。三、教材編寫的意圖和特點一20以內數的認識20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用；這局部教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，開展對數的理解力。二加減法的處理1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把

8、學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教

9、學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。4、表達算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。三空間與圖形的安排1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項根本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的根本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。五分類與統計的編排分類的經驗不僅是進行統計活動的必要根底，教學概念的學習本質上也是一

10、種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。四、本冊教材的教學建議一數學教學要符合學生的認知水平數學教學必須遵循學生學習數學的心理規(guī)律，符合學生的開展水平和數學接受能力。符合學生的開展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有時機討論他們的想法。二要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力為了防止小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。三緊扣數學活動的目的設計安排活動數學教學活動是數學的教學，每一個教學

11、活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。四做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中穩(wěn)固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)五、教材的評價建議一重視對學生數學學習的評價要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學。二重視對學生初步的發(fā)現問題和解決問題能力的評價對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。三重視對學生學習數學的情感與態(tài)度的評價對一年級學生學習數學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組

12、學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。第一周一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：可愛的校園 課時：第一課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 學習目標1激發(fā)學生學習數學的興趣在學生已有生活經驗的根底上體會數的意義2初步形成良好的觀察習慣3使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗學習重點使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用學習難點初步形成良好的觀察習慣有序化學習過程一、創(chuàng)設情境，引入教學談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了我們要和同學們一起學習，一起游戲

13、你們喜歡我們的學校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友2你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都快樂地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？想1出示主題圖：2觀察小動物1你們都看到有哪些小動物來上學了？小熊、小松

14、鼠、小兔子2你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？有6只小熊3我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？師生共同數4有幾只小松鼠呢？有4只小松鼠5小兔子呢？有2只小兔子6它們的老師是誰呀？大象7有幾位老師呀？1位3用帶有數量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？生1：有3座小房子教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一1班、一2班、一3班生2：有小鳥教師：數一數有幾只小鳥？9只你們是怎么數的？用手指著數哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？生3：還有蝴蝶教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？10只怎么數就能不丟不落？可以把數過的標上記號，也可以從左到右數一年級數學導學案小學

15、數學第一冊班級： 課題：可愛的校園 課時：第二課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期：學習目標1激發(fā)學生學習數學的興趣在學生已有生活經驗的根底上體會數的意義2初步形成良好的觀察習慣3使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗學習重點使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用學習難點初步形成良好的觀察習慣有序化學習過程：1觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？生1：校門口有5個大字教師：你們知道寫的是什么嗎？歡送新同學生2：教師的后面還有8棵松樹教師：我們一起數一數生3：學校的門前還有花教師：一共有幾朵花呢？7朵2小結1教師：剛剛我們一起參觀了動物王國的

16、學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？2教師：有沒有更好的參觀方法呢?3教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶著我們參觀呢？從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小4教師：我們就請你們這些小向導帶著我們進行參觀活動三：有序觀察目的：引導學生學會觀察的有序性1由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字歡送新同學門邊：有7朵花學校里和學校外一共有6只小熊學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物

17、有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字歡送新同學，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹4按照數量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶5小結你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物活動四：找數字目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學從而體會數學就在我們的身邊我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個

18、數字，你們找到了嗎？數字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？探究活動：找數字活動目的使學生能熟練地數出10以內的數活動過程學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，然后有文字后圖畫記錄下來，課時介紹給同學們聽。第二周一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：快樂的家園 課時：第一課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標： 操作實踐中感受知識、學習新知識在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花讓學生聯想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學生的思維得到拓展

19、不只停留在原有的知識水平和已有的生活經驗根底上，培養(yǎng)學生的觀察能力學習重點：1熟悉1、2、3、4體會數與生活的密切聯系2了解1、2、3、4代表什么學習過程活動一1你們知道古代人是怎么數數的嗎？ 2你們有什么好方法幫助他嗎？活動二1今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游板書“1”，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看2請你們仔細觀察，1可以表示什么？小組討論3集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？1

20、即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體活動三 在生活中，我們還經常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？活動四 1建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊 2你們看，老師這里有很多的數字，數字朝下誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前10個同學貼好數字，按上臺順序站成一排 3同學們，臺上有幾名運發(fā)動？他們衣服上的數表示什么？ 4假設讓他們排成一隊，可以怎么排？學生討論方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三： 10、9、8、7、

21、6、5、4、3、2、1學生說出其中一種，臺上小隊員排隊5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運發(fā)動？你排在第幾個？6請同學扮演小記者，向運發(fā)動提問7除了這種方法，你還有別的方法幫他們排隊嗎？10人一組活動：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問活動五1這節(jié)課你學到了什么？2你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？一年級數學導學案班級： 課題：玩具 課時：第二課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標：1在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊2培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力3通過動手操作，

22、使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義學習重點：正確數出物體的個數學習難點正確書寫數字教具、學具數字卡片、課件學習過程一、創(chuàng)設情境一引入教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1同學之間互相介召、互相說2指名答復教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師板書： 1 2 3 4 5 根據學生所說的板書教師談話：有一位小朋友叫“淘氣，他也認識了一位新朋友“笑笑有一天，“淘氣 請“笑笑到家里做客 二出示主題圖課本第六頁教師提問1看到這幅圖，你想說些什么？2他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說引導學生說出圖上的物體數量學生：他們

23、在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等二、嘗試探索一教師提問1你是怎樣知道這些物體的數量的？數出來的2你是怎樣數的？一個一個的數、兩個兩個的數二指名數一數說一說1小組討論：你認為怎樣數數比擬好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數2小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數指名展示，全班交流3如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩三揭示課題教師談話：剛剛同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人同時我也聽出來了，你們

24、說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體這就是我們今天要研究的內容教師板書：玩具 1、2、3、4、5四指導書寫教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?指名板書教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又標準呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習怎么寫的生描示范字，師巡視指導比擬：你認為哪兒寫的比擬好？還有什么缺乏之處？五比擬數序1看圖數數教師談話：“淘氣和“笑笑玩的快樂及了，媽媽給他們準備了一些水果出示水果圖見課本教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3

25、、5叫單數，2、4叫雙數2比一比什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？4數序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了出示火車圖教師提問：他們在干什么？“淘氣說老虎在第一節(jié)，“笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？三、總結說說這節(jié)課你最快樂的事是什么？四、課后反思：一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：文具 課時：第三、四課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 學習目標：1、認識6-10各數，能正確數出610的物體個數；正確讀、寫610各數；順數、倒數010各數。2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能

26、力；開展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。3、讓學生感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。學習重點610各數的書寫學習難點6、8、9的書寫。學習過程：師：新學期到了，同學們都買了什么文具？出示圖1你能數數這個文具店里有哪些文具嗎？2數一數每種文具有幾個？3教師零亂貼出610的數字卡片。4指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？學生答復時教師連線?？磮D按要求找數學信息。找一找，有那些文具。分類數一數各種文具。獨立連線

27、，把數量和數字符號對應起來。通過創(chuàng)設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，開展學生的數感。二實踐活動，感知身邊的數學師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？活動一：數自己的文具1數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。2再指定23組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了?；顒佣簲祪蓚€人的文具1把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？2匯報交流學生答復有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？方法一：

28、數出來的。方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予肯定的鼓勵。如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。3延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發(fā)現了什么？引導學生看出：誰的鉛筆比誰的多？誰的直尺比誰的長？讀繞口令，并記一記，幫助記憶數字。三、學寫數字：1. 認識田字格； 看老師示范并指出書寫要點；說說書寫要點；老師示范書寫；書空寫數字；獨立試著書寫；書寫評析這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法；通過教師的設問，滲透加法含義、比擬的意

29、識等后續(xù)知識，為后面么二、三單元的學習作一個輔墊和孕伏。2、寫一寫，說一說 師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。1觀察數字卡片6、7、8、9、10師：說說6、7、8、9、10像什么？6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。師：我們也用兒歌來記住它們：6像口哨噘嘴笑，7像鐮刀割青草， 8像葫蘆掛藤上， 9像調羹來舀飯10像鉛筆加雞蛋。2指導學生寫。1 教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半局部的圓要寫滿下半格。7的書寫要點：從

30、左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。9的書寫要點：像拼音字母“q，但這一豎要向左邊斜一點。注意：上半局部的圓要占滿上半格。10-的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。2 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。3 學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。4 小比賽：每個小朋友在本子上寫610各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。5 你會寫自己家的 號碼嗎？試試看。小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？在學生已掌握了書寫格式的根底上，著重指導各數書寫要點。通過想像

31、、兒歌幫助學生記憶110各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價鼓勵學生的上進心，力圖把數字寫得整齊美觀。一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：文具練習 課時：第五課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期：學習目標：1、認識6-10各數，能正確數出610的物體個數；正確讀、寫610各數；順數、倒數010各數。2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；開展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。學習重點繼續(xù)練習610各數的書寫學習難點加強6、8、9的書寫。學習過程：一、練一練1我們已經學習了

32、010各數，你能順著數嗎？倒著數呢？ 先請23名學生數一數，再全班齊數。2看圖填數。 你是怎樣填的？為什么？引導學生：先看數是順數還是倒數，是一個一個地數還是兩個兩個地數，再依次填出來。2師：你知道什么時候會用到倒數嗎？淘氣和笑笑會帶我們去衛(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時就會倒數計時。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術處于世界上的先進行列，小朋友要向科學家學習，練好本領建設祖國哦！請你在信號燈上填出來。檢查自己填得對不對？小結檢查方法，用數一數的方法可以判斷自己填的數有沒有重復和漏掉的。3擺一擺，說一說1分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部，看看有幾種不同的分法2請小組代表在黑板上演示出來。4、做練習引

33、導學生有順序地分一分，說一說。在練習2中通過指導學生看第一幅圖，滲透一一對應的思想，通過第3題的練習進一步理解10以內數的順序，培養(yǎng)學生的觀察力，尤其是既可順數又可倒數一題，對于開展學生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學生的反思意識和檢查能力通過實踐活動讓學生直觀了解610各數的組成，培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時滲透有序的思考方法，讓學生手口、腦多種感官綜合運用，開展學生的數感。 三、這節(jié)課最快樂的事是什么 第三周一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：快樂的午餐 課時：第一課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標：1、在數一數、比一比、畫一畫的

34、活動中，直觀認識兩個數量10以內間的相等與不等關系。2、結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。3、繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。學習重點 ：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少學習難點 ：結合動手操作活動，積累一一對應的活動經驗學習過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課教師說：一群小松鼠高快樂興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現了好多數學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比擬多少盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比

35、擬物體的多少可以數數；也可以一個對一個的進行比擬。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少的含義。三、練習反應，強化思維1、拍手游戲，前后照應。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。指

36、名說師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。指名說2、畫一畫。完成教材“練一練的第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練第2、3題。4、完成教材“練一練第4題。四、課堂小結回憶下這節(jié)課我們學會了什么？板書設計： 快樂的午餐比多少同樣多 最多 最少課后反思：一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：動物樂園一 課時：第二、三課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標：1學生學會比擬10以內數的大小。2理解10以內數大小比擬的方法。3認識“=的含義。學習重點：10以內數大小比擬的方法學生分析：學生在學習了10以內的數的

37、根底上學習本課內容。學習過程：一、 情景導入師：今天動物樂園可熱鬧了，獅子大王舉行生日會，在動物樂園里你看了哪些小動物呢？出示課件主題圖以學生熟悉的動物樂園主題圖導入新課，引起學生學習的興趣，使學生的精力集中在課堂，同時也使學生積極主動投入到現實的數學活動中去。二、 新課講授1、認識等號“=師：你能數出小熊有幾只嗎？師：小鹿有幾只呢？這是孩子通過自己動手數數，掌握數數的方法。師：小熊與小鹿比，誰多??？一只小熊對著一只小鹿，你發(fā)現了什么？讓學生掌握一一對應的方法并進行比擬。師：同樣多和一樣多的意思是一樣的相同的。師：同樣多我們就用“=這個符號表示。這就是我們今天要認識的第一位朋友，它的名字叫做等

38、號。板書：= 等號跟老師讀一讀。師：小熊有4只，小鹿有4只，我們就說4=4，讀作：4等于4。教師帶學生讀4等于4師：等號怎樣寫呢？師：等號這兩橫是一樣長的，寫在小方格的中間，請您翻開課本第12頁，跟老師寫一寫。師：請您用一個對著一個方法比一比蘋果和桃子誰多誰少？通過蘋果與桃子的比擬，穩(wěn)固“等于這一個知識點。2、認識大于號“師：你能數出有幾只小兔嗎？小猴呢？你看到幾只小兔就用幾個“ 表示；小猴用“ 表示在2號課堂練習本上做。學生通過數直觀的動物數量，然后用圓和三角形來表示小兔和小猴的數量，建立了學具與數的對應關系。三、練一練74 21 32 108 99四、小結師：今天我們認識了哪幾位新朋友？你

39、學習了什么？五、課后反思一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：動物樂園二 課時：第四、五課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標：1學生學會比擬10以內數的大小。2理解10以內數大小比擬的方法。3認識“，它的名字叫“大于號。板書：我們把5比3大寫作：53，讀作：5大于3。引導學生說一說誰多誰少，最后再用抽象的數字符號與大于符號表示其多少。師：大于號怎樣寫呢？請跟我寫一寫，翻開書本P13頁。學生寫大于號3、認識小于號“師：現在請你用同樣的方法比一比小鳥與小猴，誰多？誰少？師：我們用數學語言怎么說呢？師：2比3小我們用什么符號表示呢？板書：師：這就是老師給大家介紹的第三

40、位新朋友。我們把2比3小讀作：2小于3，寫作：2和長得很像，老師經常會把它們認錯，你有方法幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號嗎？師：總結開口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。學生通過自己比擬總結出大小于號的區(qū)分，真正理解“的用法。師：在動物園里誰最多？師：誰最少？三、 穩(wěn)固練習1、 師：請同學們獨立完成書上P13的圈一圈，填一填的第一題。教師讓學生說2、 師： 和 比擬，讓學生比一比3、完成P13第2題課件出示四、 小結師：今天我們認識了哪幾位新朋友？你學習了什么？課后反思第四周一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：動物樂園練一練 課時：第一課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期

41、： 月 日練習目標：學會比擬物體多少的方法，能正確進行大小、多少的比擬；認識“、“和“比擬數的大小練習過程：一、根本練習請學生回憶一下，昨天在“動物樂園里認識了哪些新朋友？學到了什么新知識？接下來老師和小朋友用昨天學到的知識來做一些小游戲，好嗎？1、動手練習手勢表示1師：請小朋友看老師手勢表示的數；然后用手勢表示和老師相等的數。如：6；9；10師及時板書：6=6；9=9；10=10齊讀；2師：請你用手勢表示比老師小的數。如：5；9；1等及時板書：5幾；9幾；10會讀嗎，試試看。開口朝大數,尖角對小數；請學生邊讀邊用手來畫一畫。3師：請你用手勢表示比老師小的數。方法同上，略會讀嗎，試試看。尖角朝

42、小數，開口朝大數；2、 看題目用手勢表示答案，再讀一讀。93 47 33 28 913、 動筆練習請學生獨立完成，練后反應校對。74 21 32 108 99 4 2 7= =9 24、 用連接以下各數7、3、9、10、2、5二、綜合練習1、練一練第1題。老師講解題目意思，學生單獨解決；反應；讓學生用自己的話來說說：桌子比凳子大；凳子比桌子小；2、練一練第2題。1 請看題：在8、4、7、1、2、3、6中，把大于5的數說出來。師：輕輕地說給你的同桌聽，再說說你是怎么想的？師：指名反應。并說說大于5的數包括5嗎？2、請看題：在8、4、7、1、2、3、6中，把小于5的數說出來。同法交流反應。3、讓學

43、生獨立完成書上第2、3題。再組織全班進行交流。三、提高練習1、第4題。創(chuàng)設情境：有一天，淘氣在操場上鍛煉，可認真了。過了一會兒，他覺得有點口渴了，想喝一杯甜開水，智慧老人拿出四個杯子。教師出示圖智慧老人說：把方糖放入四個杯子中，哪杯水最甜就給你喝。淘氣該喝哪杯水呢？師：小朋友，你知道是哪杯水最甜嗎？能說說你是怎么想的？學生獨立思考后答復。引導：杯子里的水越少就越甜；水越多就越不甜師：如果要使一杯水越來越甜，有什么方法？2、數學故事：師創(chuàng)設情境：有一天，淘氣的爸爸媽媽在田里勞動，很辛苦。淘氣看見了，就給爸爸媽媽送水去。他找了兩個一模一樣的杯子，倒了滿滿兩大杯水，一杯給爸爸，一杯給媽媽。爸爸媽媽咕

44、咚咕咚喝起水來。喝完后，爸爸媽媽笑嘻嘻地把杯子還給淘氣，并請?zhí)詺獠乱徊拢赫l喝掉的水多？你能幫淘氣說一說，是誰喝掉的水多？為什么？學生獨立思考后，進行交流。學生如有困難，教師可用模擬活動來幫助學生思考。3、實踐活動：找一找，說一說師：前面我們學習了了一些比擬方法，現在我們一起來找找自己的朋友。1 我找3個比我高的人；2 我找2個和同歲的人；3 我找 引導學生再去補充找好了后讓全班看一看，再進行比擬，最后組織學生用自己的語言說一說。四、課堂總結：師：小朋友，這堂課我們學習了什么？你學會什么？學習數學是不是要跟我們平時的生活聯系在一起?。坷蠋熛Ｍ∨笥涯茉谏钪刑幪幾鲆粋€有心人，去發(fā)現生活中的數學問

45、題，學會用我們的數學去解決生活中的數學問題。五、課后反思一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：過生日 課時：第二課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標：1.在具體的情境中，能夠正確比擬兩個物體的大小、多少。“比一比的操作活動中，經歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比擬方法?！緦W習重點】感知最大與最小、最多與最少的含義【學習難點】掌握比擬大小、多少的方法?！緦W習過程】談話導入你們知道自己的生日嗎？那么知道爸爸、媽媽的生日嗎？在你們過生日的時候爸爸、媽媽為你們準備了什么禮物？引導學生觀察情境圖，引出新課并板書課題。一學習最大與最小、最多

46、與最少引入：我們來看一看，餐桌上都擺放了什么好吃的？學生答復。提問1：爸爸開始切蛋糕了，他一共切了幾塊？提問2：比一比哪塊最大？哪塊最??？引導學生明白：比擬大小，最大的和最小的只有一個提問3：爸爸開始切西瓜了，你能比出哪塊是最大的，哪塊是最小的？二.最多與最少課件出示：3個水位相同，但大小不同的杯子。提問：比一比，哪杯水最多，哪杯水最少？引導學生明白：水位一樣時，要看杯子的大小。最大最寬的杯子裝的水最多，最小最窄的杯子裝的水最少。哪個裝的多？兩個高度、大小不同的塑料瓶。提問：這兩個瓶子裝飲料哪個裝的多？演示兩種方法：把高瓶子倒空，將矮瓶里面的飲料倒進高瓶里面就可以比擬出來了。把他們倒進玻璃杯里

47、面比擬。三、穩(wěn)固練習完成課本19頁練一練第1題四、小結小朋友們今天學會了什么？課后反思：一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：過生日 課時：第三課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日【學習目標】1.進一步了解最多與最少、最大與最小的含義。2.培養(yǎng)學生的動手能力?！緦W習重點】了解最大與最少、最大與最小的含義。【學習難點】感受數學與生活的練習。【學習過程】一、談話導入請同學們看看老師的講臺和你們的課桌比，哪個大，哪個小？找一找我們身邊的事物，你能找出兩種物體來比一比大小嗎？指名學生來說一說二、互動研究課本19頁“練一練第2題提問：請看圖，你看到了什么？圖上畫了什么？提問2：比

48、一比，哪個最大？哪個最??？明確要求：請在最大的船的的下面畫，在最小的船下面畫個。完成課本19頁“練一練第3題引導學生弄清題意提問：同學們先猜一猜，這兩個瓶子里誰裝的水比擬多？引導并提問1：我們應該先看左邊的瓶子中的水倒入水杯，能裝滿幾個杯子？提問2：那右邊的瓶子中的水能裝滿幾個杯子？引導比擬：因為右邊裝了5個，左邊3個，所以右邊的瓶子裝的水多。完成課本19頁第5題指導學生觀察圖，用自己的話編一個小故事，同桌交流。討論，交流。三、課堂小結經過這節(jié)課的學習，學會了什么？四、課后反思第五周一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：下課啦 課時：第一課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月

49、 日學習目標,1、學生通過觀察，懂得比擬垂直水平擺放的物體長度叫高矮長短，初步感知物體有高有愛有長有短。2、通過學生探索操作，讓學生學會比擬物體的高矮與長短。3、培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數學。學習重點, 高矮、長短的概念學習難點, 高矮、長短的比擬方法。學具準備, 課件、幾根長短不同的尺子學習過程：一、問題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示剛剛的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？1、你知道怎樣比擬物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。2、匯報交流3、

50、強調：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。2、那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。1學生匯報后給予肯定，并選擇最正確方案。2 學生根據已有的生活經驗進行估計、猜想，然后答復。3學生判斷，并說明理由學生分組活動，經歷有猜想動手驗證的過程，探究比擬物體、人之間誰高誰矮的方法。學生分小組匯報交流。學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結出比擬多個人高矮的方法。我們可以用剛剛總結出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學生猜想并討論。拿出學具兩根繩子比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學生活動，比繩長，并總結方法。學生獨立

51、解決，集體訂正。強調：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。三、穩(wěn)固練習完成課本p21“練一練第1 、2、3、4題課堂總結：今天你有哪些收獲？,板書設計： 下課啦比高矮 長短課后反思：一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：蹺蹺板 課時：第二課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日【學習目標】1.通過“說一說、“掂一掂、“稱一稱等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解2、初步體驗解決問題的多樣性3、培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂?！緦W習重點】會比擬物體輕重的方法【學習難點】輕重的含義以及比擬物體輕重的方法【學習過程】一、小實驗，感受重量引入

52、：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現了什么？提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？引出“輕重今天我們一起來學習關于“輕重的知識板書課題二、互動探究看圖說一說誰輕誰重？你是怎么看出來的？引導學生說出：往下沉得說明比擬重，往上翹的說明比擬輕?？吹诙D這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？提問：根據這副圖，你能用“誰比誰輕或“誰比誰重說一句話嗎？2.掂一掂、比一比操作1：把你的數學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數學書誰比誰重，誰比誰輕？學生動手操作操作2：再

53、拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？3.猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？提問：想一想，用什么方法能判斷出究竟誰輕誰重？出示天枰 來稱一稱三、穩(wěn)固練習完成課本23頁“練一練1-4題四、小結同學們，本節(jié)課學會了什么？課后反思：一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：一共有多少 課時：第三、四課時主備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目標：結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。學習重點：理解加法的意

54、義及計算與生活的聯系。學習難點：理解加法的意義。學習過程：一、情境導入鉛筆情境。師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數學課，大家想知道她是誰嗎？生：想！師：好！請同學們看大屏幕，先出示圖1同學們快看，大家還記得她嗎？生：記得，是笑笑！師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？生：鉛筆。師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。師：說得真好！接著出示圖2同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：說得真棒！接下來請大家數數“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到

55、一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆。生：一共有5支鉛筆。師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！生：師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒師：恩！同學們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！師：說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節(jié)數學課的課題就是?一共有多少? 【板書課題?一共有多少?】師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。二、講授新課。1、觀察情境圖，描述圖意熊貓情境師：同學們請看，熊貓們都在

56、干什么呢？生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。師：恩！說得真棒！師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？生：好！師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？ 師：這個問題你們都會解答嗎？生：一共有5只熊貓。師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數一數師：看來咱們同學剛剛都答對了！真棒！師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎？生：愿意！師：恩！很好！看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實??！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱們剛剛的那個問

57、題呢？生：可以！師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數字來表示呢？點名答復生4：用數字3來表示。師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數字表示呢？生5：用數字2來表示。師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。師：誒，大家想想，該怎么合呢？誒！對了，要用到咱們數學里的一個符號“師：大家認識這個符號嗎？生：認識，加號板書師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。板書“=5師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？指導學生齊讀兩遍“3加2等于5”師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，

58、除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？生自由說一說師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛剛的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清楚哦。2、擺一擺，算一算師：出示課本第24頁“擺一擺，算一算題目，讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。三、練習穩(wěn)固課本第25頁練一練第1、2題請學生翻開書獨立完成。四、課堂小結師：到這里，咱們今天這節(jié)數學課就快要結束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數學課你有哪些收獲？生1：我知道了要求“一共有多少要用到加法。生2：我知道了加法就是合起來。生3：.五、課后反思一年級數學導學案小學數學第一冊班級： 課題：還剩下多少 課時：第五、六課時主

59、備人： 初審人 : 復審人: 授課日期： 月 日學習目的：1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。2.能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內的減法。3.能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。學習重難點：理解體會減法的含義，正確計算5以內的減法，并能聯系生活實際解決實際生活問題。學具準備：情境圖，口算卡片，多媒體教學日期： 年 月 日學習過程：一 創(chuàng)設情境示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言去描述這些信息。二體會減法的含義1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/2.根據圖，提出問題，并引出減法樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？你怎么知道是3個。從圖中

60、看出來。 比5個少2個是3個。從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-23中間的符號是減號，算式讀作5減2等于3. 表示有5個蘋果，去掉2個還剩3個。3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么/?換個算式5-41 擺一擺4. 還剩下幾塊餅干？說一說，數一數。引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？動手擺一擺，畫一畫，列出算式。5-23 各個數字分別表示什么意思？5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？三穩(wěn)固練習1.畫一畫，算一算書P27學生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的