幼兒園大班音樂欣賞活動挪威舞曲教案反思

1、大班音樂欣賞活動挪威舞曲教案反思這是大班音樂欣賞活動挪威舞曲教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計思路：挪威舞曲是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.活動目標(biāo)：1、 體驗(yàn)音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。2、 結(jié)合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達(dá)表現(xiàn)， 在游戲活動中有一定的自控能力。3、 熟悉挪威舞曲曲調(diào)，初

2、步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。活動過程：一、開始部分(PPT1)在森林狂想曲（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到森林游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動物模仿動作走進(jìn)活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。二、基本部分1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解，

3、教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。提問：（1）、你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子來了）你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是來了。（主要從速度方面引導(dǎo)）小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）（2）、老虎(假設(shè))沒來的時候小動物們在干什么呢？（玩、做游戲、跳舞）小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個整體的感受，初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。

4、老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂性質(zhì)。(PPT3)老師這兒有兩種符號，請你選出代

5、表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）（1）、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。（2）、教師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）（3）、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂性質(zhì)。（1）、選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導(dǎo)幼兒正確演奏。（2）、空手練習(xí)（看圖譜分段練習(xí)）（幻燈片5、幻燈片6

6、中的圖譜加音樂）。（3）、幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。（4）、交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境）（1）、欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn)）；教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。（2）、欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情

7、節(jié)（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。啟發(fā)：小動物們可以躲到哪里去？（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂快結(jié)束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進(jìn)行表現(xiàn)。（3）、欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導(dǎo)。教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。7、拉好大圓圈隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的完整音樂）三、結(jié)束部分：今天小朋友們學(xué)會了小動物的本領(lǐng)：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避

8、，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）四、活動延伸：1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。五、PPT課件使用說明：1、根據(jù)教案的流程，我設(shè)計了相對應(yīng)的幻燈片，這在教案的后面都有簡要的提示）2、為了節(jié)約教學(xué)活動的時間，我將音樂都插到了相應(yīng)的幻燈片里，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一張幻燈片里，都能找到相應(yīng)的音樂，這大大方便了活動組織者。為了方便操作者使用及評委審閱，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。3、根據(jù)每一步教學(xué)目

9、標(biāo)的不同，在幻燈片中我設(shè)計了情境畫面、動態(tài)音樂圖譜及不動的整體或分段呈現(xiàn)的圖譜。六、活動反思：自2010年11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動，重點(diǎn)對音樂欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動挪威舞曲，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應(yīng)該說，我的教案每次都會有改動，教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：當(dāng)你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切確實(shí)，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到：1、 在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體

10、感受和理解能力。幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏

11、銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨(dú)立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。綱要強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使

12、藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在挪威舞曲中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會明顯。3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒

13、提供豐富多彩的音樂素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。挪威舞曲從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。而我想說的是，在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在挪威舞曲第一遍欣賞音樂后，我一直在想，什么樣的提問最有效。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提

14、問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了你覺得發(fā)生了什么事。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織挪威舞曲的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加

15、了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點(diǎn)。因此，老師問題提問的切入點(diǎn)也會不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問。音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。幼兒教師只有用心，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。相關(guān)文章大班音樂節(jié)奏教案快樂的小腳?。捍蟀嘁魳坊顒涌鞓返男∧_印教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看大班音樂節(jié)奏快樂的小腳印教案吧。大班舞蹈教案：掀起你的蓋頭來：大班音樂活動掀起你的蓋頭來教案主要包含了預(yù)設(shè)目標(biāo)，活動目標(biāo)，活動過程等內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動作。幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，