高三一輪歷史復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、考試大綱所規(guī)定的歷史考試內(nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2014全國(guó)課標(biāo)I32）古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請(qǐng)，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典（ ）A.法律體系已到達(dá)完備的程度B.法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神C.公民個(gè)人自由受

2、到嚴(yán)格限制D.自殺有違崇尚自然法則的理性精神1、獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求理解材料，最大限度地獲取有效信息對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀2、調(diào)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)辯別歷史事物和歷史解釋理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)3、描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確闡釋4、論證和探討問(wèn)題運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法（2013全國(guó)課標(biāo)I30）1928年中共六大通過(guò)的政治議決案指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的城

3、市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來(lái)”，才可能變成“全國(guó)勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時(shí)中共中央（ ）A.主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路B.堅(jiān)持以城市為中心的革命模式C.重視農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與城市暴動(dòng)的結(jié)合D.認(rèn)為農(nóng)民階級(jí)是取得革命勝利的主導(dǎo)（2013全國(guó)課標(biāo)I27）1688年，英國(guó)議會(huì)迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國(guó)王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆斯二世）為女王，目的是（ ）A.加強(qiáng)英國(guó)與荷蘭的友好關(guān)系B.否定王位世襲男性優(yōu)先原則C.通過(guò)雙王相互牽制防止獨(dú)裁D.為光榮革命披上合法的外衣1（2013全國(guó)新課標(biāo)卷文綜40）（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 我國(guó)是最早利用海洋的國(guó)家之一，殷墟即發(fā)現(xiàn)了來(lái)自南海乃至阿曼灣的

4、海貝。齊國(guó)借助“邊?！钡牡乩?xiàng)l件，發(fā)展“魚(yú)鹽之利”，成為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最為富庶的國(guó)家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn)，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教?hào)|傳的重要方式。宋元時(shí)代指南針等遠(yuǎn)洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達(dá)到鼎盛。明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現(xiàn)了一批重要的航海著作，如瀛涯勝覽星槎勝覽西洋番國(guó)志等，記錄海行見(jiàn)聞，反映當(dāng)時(shí)東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期，鄭若曾針對(duì)倭寇等問(wèn)題，在籌海圖編中明確提出“海防”的主張：“欲航行于大洋，必先戰(zhàn)勝于大洋?！倍鳌⑶逭３２捎谩昂＝钡霓k法。到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，“各省水師戰(zhàn)船，均為捕盜緝奸而設(shè)”。摘編自白壽彝總

5、主編中國(guó)通史等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出我國(guó)古代海洋利用的特點(diǎn)。（10分）6（2013全國(guó)新課標(biāo)卷文綜41）（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料 圖7 太和殿，清朝皇帝治國(guó)理政的場(chǎng)所 提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從建筑和政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較。圖8 白金漢宮（左）和唐寧街10號(hào)（右），自18世紀(jì)中期至今分別為英國(guó)王宮和首相官邸2014年高考對(duì)政治活動(dòng)的考查情況與特點(diǎn)與往年相比，題量、分值有所下降，但應(yīng)是偶然現(xiàn)象。模塊內(nèi)容考查主次分明。熱點(diǎn)專題：古代中國(guó)的政治制度、古代希臘羅馬的政治制度、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展、近代中國(guó)反侵略求民主的潮流受冷落專題：新中國(guó)的

6、民主政治建設(shè)和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)熱門(mén)考點(diǎn)：從漢到元政治制度的演變、古代希臘民主政治、羅馬法的起源與發(fā)展、美國(guó)聯(lián)邦政府的建立、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)初期的外交冷門(mén)考點(diǎn)：明清君主專制的強(qiáng)化、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)與對(duì)抗、新中國(guó)民主政治的曲折發(fā)展、當(dāng)代社會(huì)主義的重大挫折等材料題一統(tǒng)天下。原因類問(wèn)題大幅度減少。選擇題：史實(shí)的再認(rèn)與重現(xiàn)、從史料中得出結(jié)論、現(xiàn)象與本質(zhì)等。非選擇題：意義、影響及比較不同點(diǎn)等?，F(xiàn)實(shí)類試題力度更大。法制建設(shè)、制度創(chuàng)新、反腐肅貪、群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)階層變化、中日關(guān)系，周年事件等。學(xué)術(shù)化傾向繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)測(cè)重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)的深化拓展把握時(shí)代脈搏、關(guān)注現(xiàn)實(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)新穎的情景材料能力立意關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，倡導(dǎo)多元史觀高效復(fù)習(xí)端正心態(tài)踏實(shí)看課本、印發(fā)資料，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，適量做題。背記、做題是復(fù)習(xí)的方式，但聽(tīng)講、思考、討論也是。課本、印發(fā)資料除了提供需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，更主要的是提供了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考，培養(yǎng)能力的材料。抓住重點(diǎn)，在全掌握的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)時(shí)間有所傾斜動(dòng)腦思考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)理解史實(shí)、概念、觀點(diǎn)，力求全面、準(zhǔn)確掌握；其次，運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明（觀點(diǎn)、現(xiàn)象、趨勢(shì)等）；最后，分析原因、意義、影響、作用、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)等。同時(shí)在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意以下能力的訓(xùn)練：概括史實(shí)、觀點(diǎn)、現(xiàn)象；比較相似知識(shí)；獲取有效信息；辨析材料之間的關(guān)系：因果、并列、先后、