為中華之崛起而讀書_ppt (3)

1、為中華之崛起而讀書中華：指中國。崛起：指興起。為中華之崛起而讀書為了中國的振興而讀書。為中華之崛起而讀書_ppt (3) 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生?。　崩首x感悟 思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思? 鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。分角色“中華不振”的含義： 當時的政府腐敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。 周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為

2、中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書！” 從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎. 他在想_ ；他在想_ 過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！?這個句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。 分角色“中華不振”的含義： 當時的政府腐敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。 討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的

3、欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩來立志要“為中華之崛起而讀書” 。 周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、 政治家、 軍事家和外交家， 中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一， 中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。 原籍浙江紹興， 出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運動中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國勤工儉學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，19491958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主

4、席。ju m fn xn z 崛起 模范 巡警 租界地 rng f chng b吵嚷 婦女 懲處 伯父 fn d y zhn熱鬧非凡 帝國主義 振興中華kng qing chung lnl 鏗 鏘 有力 闖進 衣衫襤褸耀武揚威 得意揚揚 焦點：比喻事情或道理引人注意的集中點。打破沙鍋問到底：比喻對事情的原委追問到底。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。鏗鏘有力：形容有節(jié)奏，響亮而有力。 導(dǎo)讀提示：1、讀準字音，讀通句子，畫出不理解的地方。2、課文寫了少年周恩來的哪幾件事 ?第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說 “中華不振”，這使他疑惑不解 。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到 洋人

5、的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言， 這使他真正體會到“中華不振”的含義 。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了 自己的心跡：要 “為中華之崛起而讀書”。 返回為中華之崛起而讀書_ppt (3) 12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。 朗讀，畫出，當時的東北是怎樣的地方? 伯父對周恩來說什么？請你找出來。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “沒事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。“為什么？”周恩來不解地問。 “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “租界地是什么樣的？為什

6、么中國人不能去那兒，而外國人卻能夠住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。周恩來怎么想和說？ 焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。分角色朗讀 伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？”周恩來不解地問。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。租界一片繁華、熱鬧的地方。一個惹出麻煩，沒處說理的地方。 那是外國租界地，惹出

7、麻煩來可就糟了，沒處說理去。 只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。學(xué)習(xí)信息卡衣衫襤褸哭訴指望外貌得意揚揚神態(tài)訓(xùn)斥行為緊握著拳頭動作這些都是人物的外在行為表現(xiàn)(外國人橫行霸道，中國人倍受欺凌)kkyr 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親

8、人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。周恩來看到的租界是什么樣的？ 一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。中華不振！ 耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風。 分角色“中華不振”的含義： 當時的政府腐敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民

9、飽受帝國主義的欺凌。再讀課文周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ “中華不振”，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇 。返回 從租界回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎. 他在想_ ；他在想_ 過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！?這個句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。 魏校長提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或者是 ； 或者是 或者 或者是周恩來的回答是為明理而讀書為做官而讀書；為做官而讀書；為吃飯而讀書為中華崛起而讀書！ 周恩來一直靜靜地坐在

10、那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生?。　崩首x感悟 思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思? 鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。 周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書！” 討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩來立志要“為中華之崛起而讀書” 。 “為中華之崛起而讀書”，是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 有志者當效（xio）周生??！志:志氣，志向效：效仿 周恩來的“為中華之崛起而讀書”，把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民