表達(dá)方式表現(xiàn)手法解析課件

1、表達(dá)方式(五種) 記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明第1頁(yè)，共30頁(yè)。記敘（敘述）以寫(xiě)人記事為主。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。 作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。 第2頁(yè)，共30頁(yè)。描寫(xiě)以描繪景物、人物為主。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象。 作用：渲染氣氛，調(diào)動(dòng)讀者積極性，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)

2、感染。 第3頁(yè)，共30頁(yè)。抒情1、直接抒情 直抒胸臆。2、間接抒情 借景抒情，托物言志，情景交 融。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 作用：表達(dá)抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題 第4頁(yè)，共30頁(yè)。議論以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)為主。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 作用：使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。 第5頁(yè)，共30頁(yè)。說(shuō)明以說(shuō)明事物的特征，用途，范圍為主。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，

3、把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。 作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細(xì)節(jié)等，從而細(xì)化文章或狀物，助于更好地深刻了解。第6頁(yè)，共30頁(yè)。古代詩(shī)歌鑒賞表達(dá)方式表現(xiàn)手法第7頁(yè)，共30頁(yè)。 表現(xiàn)手法也稱(chēng)為表現(xiàn)方法。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的表達(dá)效果，感染讀者的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。 1、表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別 表達(dá)方式是作者根據(jù)客觀(guān)事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的

4、一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。 表現(xiàn)手法則是達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果的方法。第8頁(yè)，共30頁(yè)。2、表現(xiàn)手法和修辭手法的關(guān)系 聯(lián)系： 表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻、對(duì)比是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法。第9頁(yè)，共30頁(yè)。 區(qū)別： 表現(xiàn)手法是用來(lái)增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果的手法。 而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果的手法，主要著眼于對(duì)句子的修飾。表現(xiàn)手法是從宏觀(guān)角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀(guān)角度表現(xiàn)文章的。第10頁(yè)，共30頁(yè)。 具體的語(yǔ)境中，當(dāng)某種修辭

5、手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。第11頁(yè)，共30頁(yè)。鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法；1 聯(lián)想 2 想象 3 襯托 4 象征 5 對(duì)比 6 曲筆 7 以小見(jiàn)大 8 點(diǎn)面結(jié)合 9 賦比興第12頁(yè)，共30頁(yè)。1 聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物,或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型 例如:.”碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 詩(shī)人由柳枝的紛紛下垂 婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象.第13頁(yè)，共30頁(yè)。

6、2 想象 人們?cè)谝延胁牧虾陀^(guān)念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想 推斷 分析 綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維過(guò)程. 如”湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺.” 詩(shī)歌選擇了月夜遙忘的角度,通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上.第14頁(yè)，共30頁(yè)。3 襯托：襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類(lèi)。李白贈(zèng)汪倫桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情王籍入若耶溪蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。詩(shī)經(jīng)采薇昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。當(dāng)初離家出征的時(shí)候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來(lái)反襯；如今走在回家的路上，心

7、里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來(lái)反襯。清人王夫之說(shuō)這四句詩(shī)“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。第15頁(yè)，共30頁(yè)。4 、象征 通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情，使表達(dá)更為含蓄。 比如，詩(shī)人常賦予松、竹、梅、菊等特定的象征意義：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱(chēng)為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗等等，借助它們表達(dá)一定的思想感情， 再如屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；第16頁(yè)，共30頁(yè)。同：象征和托物言志兩種手法都是以物寫(xiě)人,都是通過(guò)賦予意象某種人

8、格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。 比較象征與托物言志的異同異：但二者又不是一回事。 象征是以物喻人，可以喻自已（如王冕墨梅、歐陽(yáng)修畫(huà)眉鳥(niǎo)、鄭谷菊）也可以喻他人 ，如曾鞏的詠柳:“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。”作者借尚未變黃就借助風(fēng)勢(shì)在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時(shí)得勢(shì)便猖狂不已的小人，表達(dá)對(duì)他們的極端鄙視和厭惡。 托物言志，是作者通過(guò)對(duì)物象描寫(xiě)和刻畫(huà)（托物）來(lái)表達(dá)自己的某種志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕墨梅、歐陽(yáng)修畫(huà)眉鳥(niǎo)、鄭谷菊第17頁(yè)，共30頁(yè)。概念：比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而象征則是通過(guò)一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之

9、相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。 1、從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。2、從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。 比喻、象征的區(qū)別第18頁(yè)，共30頁(yè)。5 對(duì)比：對(duì)照，把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。 如李白越中覽古“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。”前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中

10、蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。第19頁(yè)，共30頁(yè)。 少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。 -辛棄疾丑奴兒書(shū)博山道中壁 上片寫(xiě)的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的“閑愁”，下片寫(xiě)的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。第20頁(yè)，共30頁(yè)。對(duì)比手法小結(jié)時(shí)空的對(duì)比：古盛今衰景物的對(duì)比：動(dòng)靜、高低、遠(yuǎn)近顏色冷暖、生命力強(qiáng)弱的對(duì)比 情感的對(duì)比：哀與樂(lè)第21頁(yè)，共30頁(yè)。6、從對(duì)方著筆 這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而

11、是從對(duì)方著筆，展開(kāi)想象，是推進(jìn)一層的寫(xiě)法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。邯鄲冬至夜思家（白居易）：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！鼻皟删?，詩(shī)人極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文正面描寫(xiě)“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫(xiě)想家，其異于常人之處在于：不是直接寫(xiě)自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對(duì)方的思念，極寫(xiě)家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。第22頁(yè)，共30頁(yè)。 在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩(shī)人不是敘述描寫(xiě)大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過(guò)“小事”“小物”“小景”來(lái)反映大境界、大主

12、題，這種手法叫做以小見(jiàn)大。7、以小見(jiàn)大第23頁(yè)，共30頁(yè)。 烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩(shī)人生發(fā)多少感慨喟嘆！可詩(shī)人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門(mén)士族王謝家的燕子（當(dāng)然是極度的藝術(shù)夸張?。?，現(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見(jiàn)證者，也成為詩(shī)人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。難怪白居易對(duì)此詩(shī)是“掉頭苦吟，嘆賞良久?！币孕∫?jiàn)大：第24頁(yè)，共30頁(yè)。8、點(diǎn)面結(jié)合： 所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概

13、括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，其實(shí)也就是局部與整體的關(guān)系。 蜀道難中，作者先寫(xiě)蜀道的高險(xiǎn)，又抓住蜀中富于個(gè)性特征的“劍閣”精雕細(xì)刻，從面到點(diǎn)，從全景到特寫(xiě)。既突出了蜀道高險(xiǎn)的共性，又表現(xiàn)了劍閣特有的地形、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁等特性。第25頁(yè)，共30頁(yè)。 9、 賦、比、興 “賦者，敷陳其事而直言之也”朱熹的解釋“比者，以彼物比此物也” “興者，先言他物以引起所詠之詞也”現(xiàn)在的解釋賦就是鋪陳直敘，直接表達(dá)比就是譬喻興，即起興，用其他東西引出要說(shuō)的內(nèi)容。敘述比喻聯(lián)想執(zhí)子之手，與子偕老碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。第26頁(yè)，共30頁(yè)。“賦”

14、1：“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。十七為君婦，心中?？啾ㄤ伵牛百x”2：雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。(渲染、工筆）第27頁(yè)，共30頁(yè)。解題步驟：（1）必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次是聯(lián)系詩(shī)句對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧作具體分析。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。再次，技巧的作用和效果。 （3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，還是就整體表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法角度或篇章結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行賞析，抑或是兼而有之。第28頁(yè)，共30頁(yè)。課堂練習(xí) 望江南 李 煜 多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。 這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫(xiě)的詞。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角