談幼兒園的聽課說課反思和評課課件

1、談幼兒園的聽課說課反思和評課談幼兒園的聽課說課反思和評課談幼兒園的聽課說課反思和評課 內(nèi) 容 第一章 幼兒園課程的基本理論 第二章 幼兒園說課 第三章 幼兒園聽課 第四章 幼兒園評課2020/11/261第1頁，共20頁。 內(nèi) 容 第一章 幼兒園課程的基本理論 第二章 幼兒園說課 第三章 幼兒園聽課 第四章 幼兒園評課2020/11/262第2頁，共20頁。前言 在幼兒園里，說課、聽課和評課是教師在日 常教育活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動， 是促進教育觀念更新、教育經(jīng)驗交流、教育 方法探討、教育藝術(shù)展示、研究成果匯報、 教育水平提高等的重要途徑和主要手段。聽 課、說課反思和評課的過程，是教師

2、在互動 中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，說課、 聽課和評課是教師研究教育活動，提高業(yè)務(wù) 能力最有效途徑。2020/11/263第3頁，共20頁。第一章 幼兒園課程的基本理論一、幼兒園課程概述幼兒園課程定義有三種取向： 科學(xué)取向 活動取向 經(jīng)驗取向幼兒園課程影響和促進幼兒的發(fā)展 知識結(jié)構(gòu)的形成 傳遞豐富信息資源 促進全面發(fā)展幼兒園課程促進教師的專業(yè)成長2020/11/264第4頁，共20頁。第一章 幼兒園課程的基本理論二、幼兒園課程模式模式課程模式我國幼兒園課程模式 陳鶴琴的“五指活動課程” 張雪門的行為課程國外幼兒園的課程模式 瑞吉毆課程模式 蒙臺梭利課程模式 海伊斯科普課程（高瞻課程） 米

3、切爾銀行街課程模式2020/11/265第5頁，共20頁。第一章 幼兒園課程的基本理論三、幼兒園課程結(jié)構(gòu)課程理念課程目標(biāo)價值取向 （普遍性目標(biāo)、行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)）制定依據(jù) （對幼兒的了解、對社會生活的感悟、對學(xué)科知識的研究與應(yīng)用）表述（從教師角度的表述 、從幼兒角度表述）課程內(nèi)容的選擇和組織2020/11/266第6頁，共20頁。第一章 幼兒園課程的基本理論四、幼兒園課程評價幼兒園課程評價的目的和作用幼兒園課程評價的類型和特點幼兒園評價的主體幼兒園評價的客體課程評價的原則和應(yīng)注意的問題自學(xué)：幼兒園課程設(shè)計典型案例（P69100）2020/11/267第7頁，共20頁。第二章 幼

4、兒園說課一、幼兒園說課概述說課 幼兒園說課 幼兒園說課與備課、上課的關(guān)系幼兒園說課的價值 （科學(xué)性、可行性、全面性、客觀性）幼兒園說課的類型劃分 （預(yù)測型、反思型、評比型、主題型、示范型）幼兒園說課的原則 （科學(xué)性、理論聯(lián)系實際、實效性、創(chuàng)新性）2020/11/268第8頁，共20頁。第二章 幼兒園說課二、幼兒園說課的基本要素說活動教材或說教材分析（分析內(nèi)容和幼兒）說活動目標(biāo)（說三維目標(biāo)和重難點）說活動準(zhǔn)備（說知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備）說教法（說教學(xué)方法、手段及指導(dǎo)策略）說學(xué)法（說幼兒怎樣學(xué)、教師怎樣引導(dǎo)）說教學(xué)程序或說活動過程重點部分 （活動環(huán)節(jié)、目標(biāo)如何實現(xiàn)）說效果（或說教學(xué)特色）展示教學(xué)輔

5、助手段（設(shè)計、制作課件的思路和過程）2020/11/269第9頁，共20頁。第二章 幼兒園說課三、幼兒園說課要注意的問題說課前的準(zhǔn)備工作 （問“為什么”；設(shè)計理念；確定目標(biāo)）說課時的細(xì)節(jié)處理 （流暢自然；忌“背”或“讀”；自信大方；緊湊精準(zhǔn)； 使用普通話；自然地演示）說課后的反思總結(jié) （觀念轉(zhuǎn)變、技能提升、有效性、風(fēng)格特色）2020/11/2610第10頁，共20頁。第二章 幼兒園說課四、對幼兒園說課的評價評價原則 （及時性、辯證性、個性化）評價內(nèi)容 （評說課稿件、評說課過程、評說課者表現(xiàn)）評價的方法 （自評、同行評、評委評、專家評）自學(xué)：幼兒園說課案例（P169190）2020/11/261

6、1第11頁，共20頁。第三章 幼兒園聽課一、幼兒園聽課概述幼兒園聽課的基本特點幼兒園聽課的目的和作用幼兒園聽課的基本要求 聽課前的準(zhǔn)備 聽課者的角色定位 聽課過程中需要關(guān)注的問題 聽課時需要記錄的內(nèi)容 聽課后與授課教師的交談2020/11/2612第12頁，共20頁。第三章 幼兒園聽課二、幼兒園聽課的基本類型評比型聽課觀摩型聽課檢查型聽課調(diào)研型聽課2020/11/2613第13頁，共20頁。幼兒園聽課的基本要求聽課前的準(zhǔn)備 做好思想準(zhǔn)備、做好聽課計劃、熟悉課程內(nèi)容、了解活動類型、 熟悉聽課環(huán)境聽課者的角色定位（進入“幼兒”“施教者”“管理者”角色）聽課中需要關(guān)注的問題 研究活動方案 觀察教師表

7、現(xiàn) 觀察幼兒的狀態(tài)和表現(xiàn) 思考活動效果聽課時需記錄的內(nèi)容 記錄聽課日期、活動領(lǐng)域、年齡班、執(zhí)教者、活動名稱、活動類型 記錄活動主要過程 記錄教育思想、領(lǐng)域滲透、內(nèi)容處理、教學(xué)方法改革等 記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)（動作、語言、表情、探究行為） 記錄對活動的簡要分析 聽課后與授課者交談（授課者先反思，聽者適當(dāng)點評）2020/11/2614第14頁，共20頁。第四章 幼兒園評課一、幼兒園評課概述幼兒園評課現(xiàn)狀和成因 現(xiàn)狀：重聽輕評、重教輕學(xué)、平淡膚淺 成因：認(rèn)識不足評不到位、方法不足效率低、組織不當(dāng)隨意評、 專業(yè)素養(yǎng)不夠高幼兒園評課的目的（促進幼兒園、教師、幼兒的提高）幼兒園評課的特點（圍繞目標(biāo)、科學(xué)

8、準(zhǔn)確、良性互動）幼兒園評課的原則（“幼兒發(fā)展為本”、“正確診斷和導(dǎo)向”、 “評教評學(xué)相結(jié)合”、“求真務(wù)實”）幼兒園評課的標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、師幼互動、 教學(xué)基本功、教學(xué)效果、教學(xué)特色）幼兒園評課的形式（個別面談、小組評議、書面材料、調(diào)查問卷 陳述答辯、點名評議、專家會診）2020/11/2615第15頁，共20頁。第四章 幼兒園評課二、幼兒園評課的內(nèi)容評教學(xué)目標(biāo)（是否全面、具體、適宜、達(dá)成情況）評教學(xué)準(zhǔn)備（是否備材料、備幼兒、備材料）評教學(xué)過程 （是否步驟清晰合理、環(huán)節(jié)銜接和時間分配恰當(dāng)、能及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)）評教學(xué)方法 （量體裁衣、優(yōu)選活用、多樣化、改革與創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)法）評教學(xué)基本功（教態(tài)、語言、專業(yè)技能、應(yīng)變能力、教學(xué)媒體運用）評教學(xué)效果重點是幼兒學(xué)習(xí)效果 教師教學(xué)效率高：面向全體、因材施教、有效利用時間 幼兒學(xué)習(xí)效果好：思維活躍、氣氛熱烈、輕松愉快、積極性高2020/11/2616第16頁，共20頁。第四章 幼兒園評課三、幼兒園評課的方法評課的方法 依序逐環(huán)式點評 概括要點式點評 突出重點式點評 綜合歸納式點評 專題式點評 抓問題式點評幼兒園評課的注意事項 互動式評課 理論聯(lián)系實際 主次分明 因課而異 因人而異 實事求是 講究說話技巧 講究質(zhì)量 自學(xué)：評課案例（P309323）2020/11/2617第17頁，共20頁。作業(yè)觀看幼兒