優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)的認識》

1、百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計青年路小學(xué) 王亭亭學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：新世紀版六年級上冊第四單元第 1 課時學(xué)情分析：1、生活經(jīng)驗學(xué)生雖然在生活中已經(jīng)接觸到了一些百分數(shù)的知識， 但是對百分數(shù)意義的理解不夠深， 特別困惑為什么引出百分數(shù)。 教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實際， 讓學(xué)生在生活實例中理解百分數(shù)的意義， 能正確地運用它解決實際問題。2、知識經(jīng)驗學(xué)生對小數(shù)、 分數(shù)的認識以及通分知識的了解和掌握， 為學(xué)生自主構(gòu)建百分數(shù)的意義打下了扎實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標 ：知識與技能 ：結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。數(shù)學(xué)思考:通過質(zhì)疑思考、比較分析，達到知識的內(nèi)化。問題解決：在具體

2、情境中，解釋百分數(shù)的意義。情感與態(tài)度： 感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷探究的過程，理解百分數(shù)的意義，正確讀寫百分數(shù)。學(xué)習(xí)難點：在具體情境中解釋百分數(shù)的意義。學(xué)法指導(dǎo)：從生活實際入手，以自主探索，合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔，在生活實例中感知，在積極思考中發(fā)現(xiàn)，在具體應(yīng)用中理解百分數(shù)的意義。課程資源開發(fā)利用 ：學(xué)習(xí)單，多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：老師先跟大家分享一個喜訊：_，我市成為全國校園足球試點縣。這幾天，全市校園足球聯(lián)賽正在舉行。六年級足球隊代表我校參賽。兩隊目前打平，忽然轉(zhuǎn)機來了，由于對方犯規(guī)，我隊獲得了一個罰點球的機會，準備從

3、小馬，小劉，小武三人中選一人去罰點球。這 里是這三名隊員近期罰點球的情況統(tǒng)計，你從表中獲得什么信息？生：小馬共罰了 20個球，進球18個師：你們認為該派哪名隊員？是通過比什么去選的？先獨立思考，把你的思考過程寫在練習(xí)本上，并在小組內(nèi)交流，做好匯報的準備。小組匯報在投影上展示匯報， 18 + 20= 18/20=90/100 20-18=28+10=8/10=80/10010-8=221 +25=21/25=84/10025-21=4對他們的方法還有疑問嗎？誰還有不同的方法？表揚大家會獨立思考，傾聽并質(zhì)疑，希望繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)方法。通過反思解決過程發(fā)現(xiàn)通分成分母是 100的分數(shù)方法簡便，也便于

4、比 較。在這些方法中哪種方法好呢？咱們再來回顧一次，師板書師：觀察這三個分數(shù)有什么特點？生：分母都是 100師:像90/100、80/100、84/100這樣分母都是100的分數(shù)還有另一種寫法90%,你們知道是怎么寫的嗎？介紹寫法，認識百分號，抽生寫 80%、84%,那知道怎么讀嗎？學(xué)習(xí)讀法像這樣的數(shù)有個新名字叫做百分數(shù)。我們剛才已經(jīng)了解了百分數(shù)的讀 法和寫法，下面我們就走進百分數(shù)的世界來對它進行更深的認識。板書：百分數(shù)的認識設(shè)計意圖【利用本地的足球特色創(chuàng)設(shè)情境，接近學(xué)生的生活實際，在選 擇該選誰來罰點球的過程中體會百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。 進而在師生共 同研究完讀寫法的基礎(chǔ)上引出百分數(shù)，初步進行

5、了感知?！慷?、引導(dǎo)探索、理解意義師:再來看看90%表示什么？進球數(shù)是罰球數(shù)的90%,80%、84%分別表 示什么？生說師板書，誰能歸納一下百分數(shù)表示什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納生說師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。它表示兩個 數(shù)相比的關(guān)系，百分數(shù)也叫百分比或百分率。誰再來說一說90%表示什么 ?抽生說 ,還有別的說法嗎?引導(dǎo)學(xué)生說:每罰 100 個球 ,就能踢進 90 個,即進球率是90%。抽生再說，90%除了表示進球數(shù)是罰球數(shù)的 90%，你還能舉出生活中其他的例子嗎？生舉例。百分數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣， 說一說下面這些百分數(shù)分別表示什么意思？今天全校學(xué)生的出勤率為95%第六次全國人口普查結(jié)果

6、表明： 目前我國男性人口約占總?cè)丝跀?shù)的51%，女性人口約占總?cè)丝跀?shù)的49% 米，現(xiàn)在身高是入學(xué)時的 125%抽學(xué)生說意義生活中還有許多百分數(shù)，拿出你課前找到的百分數(shù)說說它表示的意思。生匯報，看來大家搜集資料的習(xí)慣很好，繼續(xù)保持預(yù)習(xí)的習(xí)慣。設(shè)計意圖 【 學(xué)習(xí)百分數(shù)的重點是理解百分數(shù)的意義， 并沒有從定義中直接給出， 而是讓學(xué)生通過觀察比較分析得出百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾， 接著再從生活中的例子來進行鞏固百分數(shù)意義的 TOC o 1-5 h z 訓(xùn)練，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達。 】三、 實踐應(yīng)用，體驗成功1、判斷36/100 厘米 =36%厘米（）百分數(shù)表示分母是100 的數(shù) （）2、六

7、班準備派下面隊員中的一名參加學(xué)校的套圈比賽。下面是他們近期套圈情況統(tǒng)計。你認為該派哪名隊員？說說你的理由 。3、讀出下面的百分數(shù)，并說一說這些百分數(shù)所表示的意思。姚明加盟NBA 聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為 49.8%。食物中蛋白質(zhì)含量如下表。果園九月份的產(chǎn)量是八月份的120%。學(xué)生匯報時指導(dǎo)要表述完整4、估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾，然后與對應(yīng)的百分數(shù)連起來。大家平時在完成作業(yè)時都要先獨立思考，做題規(guī)范。設(shè)計意圖 【 通過不同層次的訓(xùn)練， 再次鞏固百分數(shù)的知識及理解它的意義。 】四、課堂總結(jié), 贈送勵語師：這節(jié)課有什么收獲？可以從知識上，學(xué)習(xí)方法上來談?wù)勀愕氖斋@。生 1：認識了百分數(shù)

8、，會讀寫百分數(shù)，明白了百分數(shù)所表示的意義。生 2：我學(xué)會了傾聽別人的方法并去質(zhì)疑思考。生 3：這節(jié)課還對通分，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾進行了復(fù)習(xí)。的確，知識之間是有聯(lián)系的，我們平時就要多注意把他們聯(lián)系起來。今天我們認識了百分數(shù)， 那你們覺得有十分數(shù)、 千分數(shù)嗎？課后可以思考一下或上網(wǎng)查一查。 送大家一句話： 堅持就有 50%成功的希望，放棄就是100%的失敗。像我們的學(xué)足球比賽，包括人生都是這樣，堅持就是勝利。設(shè)計意圖 【 對這節(jié)課的收獲進行歸納總結(jié)， 并利用百分數(shù)給學(xué)生一些鼓勵 】板書設(shè)計：百分數(shù)的認識相比表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 百分率 百分比進球數(shù)是罰球數(shù)的百分之幾18 + 2

9、0= 18/20=90/100 =90% 讀作：百分之九十8+10=8/10=80/10021 +25=21/25=84/100秋天的雨教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴 無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中

10、要注重 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面 雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強對孩子秋天 原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時點評和指導(dǎo)。教學(xué)準備：多媒體、圖片、鋼琴曲秋日私語教學(xué)過程：一、以情入景，揭示課題。1、導(dǎo)入課題：師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了 秋天的門看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇 妙的聲音。（電腦播放秋季風(fēng)景：橘子樹、蘋果、葡萄、 l棗林、藍天、稻子、 落葉等圖片，配鋼琴曲秋日私語同學(xué)們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？2、板書課題：這節(jié)課，老

11、師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨，（齊聲響亮地讀出課題）二、認讀生字詞。課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字一定都認識了吧，下面我們來響亮地讀 一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細讀品味。1、自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。（同學(xué)們真棒，這些字詞都掌握了）請同學(xué)們齊讀課文，思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指 名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、聽范讀，進一步整體感知。課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課

12、文，同時播放 秋日私語鋼琴曲 生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段1、過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。2、讓學(xué)生自由讀第二自然段。3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有 哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語（）的銀杏樹（）的楓葉（）的田野（）的菊花（）的果樹5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎? 課件演示）例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹, 的雨把（）給了（），（秋天的雨把（）給了（可說很多個）（

13、紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天）像（）。）,（）像（）。6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色秋雨的顏色真是 你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè):生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？生：就是顏色很多的意思。師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩師：同學(xué)們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了， 下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲

14、音讀一讀呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6） hml）學(xué)生讀時，教師點評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語 氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學(xué)生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。（2）請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（課件演示（10、11（點評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽）（3）金黃色是給田野的，看，田野像

15、金色的海洋。（課件演示（13、14、15、16）（生讀后師指導(dǎo)點評：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導(dǎo)點評：底氣足，聲音洪亮）（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄖ笇?dǎo)點評同上旬）師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 美麗的菊花在 秋雨里頻頻點頭?！邦l頻點頭”是什么意思？（指導(dǎo)點評：喜愛的語氣）誰能為大家美美的讀一讀這句話？（師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊

16、花仙子吧。（齊讀課文）（四）賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞 聞秋雨的氣味。1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小 朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味， 你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指 名說說）3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的問題：A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了 ？B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠

17、呢？2、檢查學(xué)習(xí)情況（指名回答以上 2個問題）3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學(xué)分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不 累？你想得真周到。（2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧 食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！）那祝你做個好夢吧！同學(xué)們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準備著過冬的衣服， 楊樹柳樹的葉子也躲到

18、樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五 彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物 帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來 讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂同學(xué)們讀得多好??！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔， 讀出了秋雨給我們 帶來的豐收和快樂。同學(xué)們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一 讀。四、教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天 的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。五、布置作業(yè)：1、抄寫本課詞語。2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。3、畫一畫秋天的圖畫。附：板書設(shè)計H一、秋天的雨廠鑰匙（打開大門）、顏色（五彩繽紛）豐收的歌秋天的雨氣味（好聞）歡樂的歌Q喇叭（金色）/教后反思：秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天