二年級(jí)語文課外整本書閱讀《“歪腦袋”木頭樁》優(yōu)秀教案

1、20 xx年武侯區(qū)語文“整本書閱讀教學(xué)大賽參賽作品書名“歪腦袋木頭樁年級(jí)二年級(jí)課型推進(jìn)課書籍簡介“歪腦袋木頭樁是快樂讀書吧*名著閱讀課程化叢 書二年級(jí)上冊必讀的課外閱讀書目，是著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文 井的經(jīng)典作品，該書還選編了小溪流的歌的一次奇 怪旅行。該書的每個(gè)故事前面，者B編有“閱讀指導(dǎo)，這是 這套叢書在編輯時(shí)，就旨在全面實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué) 生熟悉內(nèi)容，初步了解閱讀方法，提高閱讀能力?！巴崮X袋木頭樁這本書是這套叢書其中的一本，一 個(gè)很有趣的童話故事，主要講述了一個(gè)很驕傲的木頭樁，他尖 尖的腦袋總是傲慢地歪昂著，瞧不起周圍的小草，也忘記了自 己曾經(jīng)是一棵小樹。他比誰都高，就覺得自己比誰都

2、高明。日 復(fù)一日，“歪腦袋木頭樁終于為他的驕傲和自大付出了代價(jià)， 但同時(shí)也知錯(cuò)能改，修正自己的想法和行為。教學(xué)目標(biāo).在閱讀故事并了解主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的 外形、語百、神情去體會(huì)人物的心情，讀好人物的語氣。.通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。.圖文結(jié)合，通過激趣、引導(dǎo)學(xué)生用“ 1+X的方法閱讀整本 童話故事書。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀故事并了解主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外 形、語百、神情去體會(huì)人物的心情，讀好人物的語氣。教學(xué)難點(diǎn).通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。.圖文結(jié)合，通過激趣、引導(dǎo)學(xué)生用“ 1+X的方法閱讀整本 童話故事書。一、激趣引入

3、課題回憶課題中“歪腦袋是指木頭樁的外形，它給你留下怎樣的 印象？師板書“滿身皺紋等詞，預(yù)設(shè)印象有“驕傲 ”自 以為是等設(shè)計(jì)意圖：初步感知人物特點(diǎn)二、交流內(nèi)容一評(píng)星交流初步印象剛剛說到木頭樁給你留下的那些印象，如果說給它評(píng)星的話，你要打幾顆呢？師過渡：故事中人物的特點(diǎn)，會(huì)影響你喜歡他的程度。我們今 天再走進(jìn)這個(gè)故事，看看木頭樁還會(huì)給我們留下什么印象？設(shè)計(jì)意圖：為深入閱讀，多方位認(rèn)識(shí)人物做鋪墊二理清主要內(nèi)容教學(xué)預(yù)設(shè)PPT出示一幅圖，用簡潔的語言說清誰在做什么示范：小男 孩刻臉依次出示其他：工人叔叔做長椅、小女孩跳皮筋、麻雀找蟲吃、 小女孩又跳皮筋師過渡：閱讀童話故事，不僅能讀文字，還能讀圖畫呢！出

4、 示“金鑰匙師：你們看圖猜故事都說得很清楚，但這四幅圖的順序可不對(duì), 誰能根據(jù)故事開展的內(nèi)容來給它排排隊(duì)？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低段孩子們來說，閱讀一本童話書，往往可以 借助插圖來回憶內(nèi)容，這樣讓讀書變得容易一些。（三）小男孩刻臉抓住小男孩和木頭樁的語言來體會(huì)老師讀小男孩說的話，請一個(gè)同學(xué)讀木頭樁說的話。“這是一個(gè)雕像，美極了！ 真是這樣的嗎？只有天知道！“這真帶勁兒！我成了一個(gè)雕像，真夠意思！老師補(bǔ)充介紹畫外音的作用體會(huì)此時(shí)木頭樁自認(rèn)為是“雕像的驕傲（四）麻雀找蟲吃出示自學(xué)提示請學(xué)生分別讀麻雀和木頭樁的話，并且抓住神情進(jìn)行體會(huì)“哎呀，哎呀！不得了，了不得！這是什么呀？ 不耐煩“去，去！你們怎么敢站在

5、我腦袋上？知道嗎？雕像腦袋是特別莊嚴(yán)的什么什么東西。麻雀笑著“什么呀，你擺什么架子！你不就是那個(gè)老木頭疙瘩 嗎？ 氣得好半天”呸！去去?。ㄎ澹┬∨⑻そ钭プ⌒∨⒑湍绢^樁的諦言、神情，讓學(xué)生加動(dòng)作，表演讀文，體會(huì)人物的心情“瞧，那是什么東西？ 神氣”她們準(zhǔn)是瞧見了我這個(gè)雕像我又莊嚴(yán)， 又漂流“我們跳皮筋吧，這兒有個(gè)木頭樁。生氣、抗議“什么木頭木頭樁，我是雕像！請三個(gè)女孩子邊跳皮筋，邊唱“小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二采訪跳皮筋的女孩子：你們剛剛玩耍時(shí)，心情怎樣??？采訪扮 木頭樁的男生，看后的感受。再回文，抓重點(diǎn)詞一一看得發(fā)愣，又生氣“她們胡唱些什么呀，真沒勁！悶得慌，F(xiàn)也不能動(dòng)，撫慰自己 “跳皮

6、筋是姑娘們的事，我 是了不起的大雕像，才不玩這玩藝兒咧。設(shè)計(jì)意圖：雖然同樣是抓住人物諦言、神情等回憶故事情節(jié)， 但是要讓孩子有更大的興趣，那就要調(diào)動(dòng)他們的參與性。在表 演讀義這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子們更加走進(jìn)義中的人物。六工人叔叔做長椅請兩個(gè)男生角色扮演小個(gè)子和大個(gè)子工人叔叔，分別讀他們的 對(duì)話，其他同學(xué)試想木頭樁此時(shí)的心情。師過渡：就這樣，木頭樁被兩個(gè)工人叔叔修理好后，就躺在了 草地邊。兒童公園也開放了，一大群孩子來到這里，玩著各種 有趣的游戲，可就是沒人來找木頭樁玩，它心里可難受了。正 在這時(shí)，又一群小姑娘出現(xiàn)了。孩子們覺得她們會(huì)干嗎？（七）小女孩又跳皮筋小組合作學(xué)習(xí)，比照前后，抓住木頭

7、樁的神情、諦言，體會(huì)它 的心情，小組成員比照讀句子?？鞓窐O了 “我，我，我在這兒哪！又快樂又有點(diǎn)生氣“胡扯，我可/、是木頭疙瘩！嗯，不過，嗯， 次也可以。就這樣小姑娘邊跳邊唱：小皮球，香蕉梨，馬蓮開花二。這一次木頭樁聽著她們唱的歌，看著她們快樂地跳皮筋，它是 什么反響呢？生：它的心也震動(dòng)起來？師引導(dǎo)理解“他還有一顆心咧認(rèn)識(shí)到了自己以前做得/、對(duì)，現(xiàn)在知道改正了知錯(cuò)能改全班拍手齊唱木頭樁唱走樣的歌：大皮球，西瓜皮，石頭開花 二栓皮筋，了不起師小結(jié)：雖然歪腦袋木頭樁最后唱著跑調(diào)的歌兒，但是它心里 是樂開花了的。它回想自己的曾經(jīng)，不再那么傲慢自大了，忘 記了自己是“雕像，知道自己曾經(jīng)也是一棵小樹，設(shè)

8、計(jì)意圖：這局部是故事的高潮，通過抓住人物諦言、神情來 感受木頭樁也是“有心的。從而在回憶之前對(duì)于人物印象的 評(píng)星環(huán)節(jié)，是可以深入和比照感受的。（八）人物形象比照反轉(zhuǎn)拿出評(píng)星圖，此時(shí)你又給木頭樁幾顆星呢？說明原因設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)故事中人物的特點(diǎn)，會(huì)影響你喜歡他的程度。讀故事一定要跟隨內(nèi)容走，不能憑感覺。教學(xué)預(yù)設(shè)三、導(dǎo)讀.,的一次奇怪旅行過渡：這本書還有兩個(gè)有趣的故事，我們先來認(rèn)識(shí)其中一個(gè)一激趣導(dǎo)入師：你喜歡旅行嗎？去過哪些地方？（二）質(zhì)疑課題師：你們讀了這個(gè)故事名，有什么問題呢？預(yù)設(shè)：為什么的這次旅行是奇怪的呢？他這一路上，會(huì)遇見哪些人，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（三）故事開始老師讀選篇，講故事PPT:我

9、認(rèn)識(shí)一個(gè)叫丁丁的小姑娘。她的臉很圓，她的眼睛很亮， 她的心腸很好。她是二年級(jí)的學(xué)生，功課常常得五分。她什么 都不錯(cuò)，可是就有一點(diǎn)，膽??；跟著就還有一點(diǎn)，好哭。師：大家猜一猜丁丁在做什么事情的時(shí)候膽小呢？比方：天一黑，她一個(gè)人就不敢到院里去。老師說過沒有鬼， 她也知道院里不會(huì)有老虎和狼，可是說不上為什么，她就是害 怕，不敢去。有一次，里給同學(xué)們打防疫針，她老早就在心里 對(duì)自己說：一定不害怕，一定不害怕?？墒前?，當(dāng)護(hù)士從煮著的 針盒里取出一個(gè)長長的針頭時(shí)，她的害怕起來了?？墒呛髞戆?，倒是丁丁自己改變了。他說：有一次她和一 只螞蟻一起出去旅行，看見了許多奇奇怪怪的事情，得到了好 多好多朋友的幫助，后

10、來她就變得不那么膽小了。師：到底丁丁看見了哪些奇怪的事情，得到了誰的幫助呢？請 同學(xué)課余時(shí)間自己走進(jìn)這個(gè)故事，你會(huì)找到答案的。板書設(shè)計(jì)“歪腦袋木頭樁自以為是 不耐煩驕傲自大 神氣、生氣 神情脾氣不好語言快樂極了知錯(cuò)就改還有一顆心附件1:教學(xué)設(shè)計(jì)簡案課型導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式的引導(dǎo)，激發(fā)孩子對(duì)于這個(gè)故事的閱讀興趣。2、在比照回故事線路圖中，激發(fā)孩子的想象和觀察能力。教學(xué)預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入師：大家在哪兒看見過木頭樁,它又什么特點(diǎn)？出示課題，看題目說這棵木頭樁的特點(diǎn)二、翻一翻，畫一畫讓學(xué)生翻一翻故事中的圖回，根據(jù)PPT出示的形象，用鉛 筆回出迷宮路線圖。三、讀一讀，畫一畫讓學(xué)生讀一讀故事，根據(jù)

11、故事內(nèi)容，1 支自己喜歡的彩 筆回出迷宮路線圖。四、比一比，說一說比照自己回了兩條故事線路圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)“歪腦袋木頭樁翻一翻畫一畫讀一讀比一比附件2:學(xué)習(xí)單自行設(shè)計(jì)“歪腦袋木頭樁學(xué)習(xí)交流單一、讀了這本書，木頭樁給你留下了什么印象？請用一兩個(gè)詞語 來說一說。成都市華興學(xué)歷木頭樁教師根本信息出生年月二、比照之前自己完成的兩張 “印象評(píng)星表，你有什么話想說評(píng)星表評(píng)星表二三、你最喜歡故事中的哪一個(gè)情節(jié)，為什么呢?附件3:做課教師及團(tuán)隊(duì)情況木頭樁盧曉燕女本科11年職稱榮譽(yù)稱號(hào)獲獎(jiǎng)情況賽課中二級(jí)教師成都市優(yōu)秀班主任20 xx、7在“武侯區(qū)中閱讀指導(dǎo)教 學(xué)賽課活動(dòng)中榮狀 二等獎(jiǎng)20 xx、5在“武侯區(qū)品德與生活 任課教師課標(biāo)知識(shí)競賽活動(dòng)中榮 獲一等獎(jiǎng)20 xx、1在“武侯區(qū)中教師課堂教 學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)中榮狀 二等獎(jiǎng)20 xx、5在“武侯區(qū)語文教師本體 性知識(shí)競賽活動(dòng)中榮狀 二等獎(jiǎng)20 xx、12在“武侯區(qū)一師一優(yōu)課 活動(dòng)中榮狀二等獎(jiǎng)20 xx、10在“武侯區(qū)語文