《國際貿(mào)易實務(wù)（英）》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程標(biāo)準(zhǔn)第一局部前言一、本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位（一）本課程在專業(yè)課程體系中的地位作用本課程是國際貿(mào)易實務(wù)（英）專業(yè)的必修課程，它是在學(xué)生掌握英語聽、說、 讀、寫技能的基礎(chǔ)上，增加了國際貿(mào)易法律法規(guī)、國際慣例和行業(yè)規(guī)范，為學(xué) 生熟練掌握國際貿(mào)易的操作打好英語基礎(chǔ)。（二）本課程與職業(yè)崗位工作的關(guān)系本課程更大程度上表達(dá)了學(xué)習(xí)與職業(yè)的掛鉤，傳統(tǒng)英語已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn) 代職業(yè)崗位對于多功能人才的需求，尤其是在對外貿(mào)易日益頻繁的情況下，因 此，英文版國際貿(mào)易實務(wù)也就應(yīng)運而生，將語言與專業(yè)崗位有機融合，更好的 適應(yīng)了社會的需求。（三）本課程對職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)能力培養(yǎng)的作用本課程是英語語言

2、能力與商務(wù)操作和運用能力的有機融合，使學(xué)生的職業(yè) 素質(zhì)和能力進(jìn)一步加強，讓學(xué)生在日后的工作中具有更強的職業(yè)競爭優(yōu)勢，更 加適應(yīng)現(xiàn)代社會對復(fù)合型專業(yè)人才的需求。（四）本課程與前、后課程的關(guān)系本課程以基礎(chǔ)英語知識和技能為根本依托，要求學(xué)習(xí)者熟練掌握英語語言 及技能運用的基礎(chǔ)上，強化商務(wù)知識和商務(wù)技能的學(xué)習(xí)和運用，學(xué)習(xí)者需把商 務(wù)知識和英語語言的運用融會貫通，同時該課程與其它專業(yè)課程也相輔相成， 互為基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)英語和專業(yè)課程起著承上啟下的作用。二、本課程的基本教學(xué)理念（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育國際貿(mào)易實務(wù)英文版課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào) 要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)

3、習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)（英）的興趣，幫助他們建.實訓(xùn)練習(xí)評價在演練商務(wù)談判的整個過程和環(huán)節(jié)中，教師通過學(xué)生進(jìn)行的模擬情景訓(xùn)練 和實際操作練習(xí)來對學(xué)生的實際商務(wù)運用能力進(jìn)行等級制與評語式相結(jié)合的綜 合評價方法。.成績的形成及評價方式考試成績要結(jié)合課程總結(jié)性考試和平時考核進(jìn)行綜合評價，并逐步加大平 時考核成績在總成績中的比重，實行百分制、等級制及與評語相結(jié)合的綜合評 分方法。本課程將考試成績分為兩局部：一是平時課堂表現(xiàn)成績（占30%）,二是期 末考試成績（占70%）。平時課堂成績的判定以課堂參與的積極性和主動性為主 要的考核指標(biāo)。國際貿(mào)易實務(wù)（英）分為初級、中級及不同模塊，期末考試根 據(jù)不同模塊以商務(wù)聽力

4、、商務(wù)寫作、商務(wù)溝通為重點考核指標(biāo)，分別設(shè)計考試 內(nèi)容和形式。以商務(wù)溝通為例，教師設(shè)計場景和題目，教師和學(xué)生一對一進(jìn)行 英語口頭交流溝通，從中判定學(xué)生在商務(wù)環(huán)境中英語的實際綜合運用能力的情 況。這樣的考試形式結(jié)果不但客觀，同時也使得學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中就注意 練習(xí)自己的英語運用能力，取得較好效果。二、課程教學(xué)資源（一）教材本課程的主干教材為大連理工大學(xué)出版社出版的世紀(jì)國際貿(mào)易實務(wù)（英） 教學(xué)中淡化對基礎(chǔ)語言知識的講授和操練，重點針對商務(wù)知識和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí) 和操練，在此教材的基礎(chǔ)上相關(guān)老師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，編輯補充輔助教 學(xué)資料，并積極與兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，交流教材，使教學(xué)內(nèi)容走向多元化，與

5、主干教材相輔相成，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。（二）主要參考資料1、主要參考書目為：威廉斯（英）主編.新編劍橋國際貿(mào)易實務(wù)（英）教程.經(jīng)濟科學(xué)出版社，2003錢建文主編.商務(wù)英語.中國商業(yè)出版社2002劉紅燕主編.國際貿(mào)易實務(wù).重慶大學(xué)出版社，2006賀雪娟主編.商務(wù)英語綜合教程.中南大學(xué)出版社,200410賀雪娟主編.商務(wù)英語翻譯教程.外語教學(xué)與研究出版社,20072、參考網(wǎng)站商務(wù)英語精品課程網(wǎng)站英語學(xué)習(xí)網(wǎng)（商務(wù)英語）： : 24en. com/BEC/普特英語聽力網(wǎng)： :/ putclub. com/無憂英語學(xué)習(xí)網(wǎng)： :/ 5uen. com同時在教學(xué)過程中相關(guān)教師應(yīng)有針對性的為學(xué)生提供商務(wù)專

6、業(yè)期刊，作為 對專業(yè)知識的補充和擴展，學(xué)生也可以進(jìn)一步了解本專業(yè)最新的知識和行情， 以保持與社會開展及專業(yè)需求的同步。（三）多媒體資源本課程的教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體資源，教師利用語音室、多媒體教室，通 過圖片、幻燈、實物投影、錄像或者課件等多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生搭建 互動，活躍的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性和積極性得以充分調(diào)動；同時學(xué) 校應(yīng)聯(lián)合各兄弟學(xué)校開發(fā)課件和輔助教材，努力實現(xiàn)跨校多媒體資源的共享。（四）網(wǎng)絡(luò)資源在積極利用電子書籍、商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站等資源的同時，學(xué)校及學(xué)生應(yīng)逐漸學(xué) 會建設(shè)和使用自己的商務(wù)網(wǎng)站，并根據(jù)實際工作的需要，模擬網(wǎng)站的運行和操 作，在此過程中學(xué)會商務(wù)工作的操作和流程。（

7、五）實訓(xùn)場所建立和利用校內(nèi)外各種實訓(xùn)基地和實訓(xùn)場所，加強校企合作，通過模擬場 景、實訓(xùn)及實習(xí)場所等的接觸和鍛煉，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生有身臨其 境的感覺，從而將教學(xué)和培訓(xùn)合一，教學(xué)和實訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合商務(wù)職業(yè) 能力培養(yǎng)的要求。（六）行業(yè)資源充分依托行業(yè)資源，邀請行業(yè)專家或者畢業(yè)學(xué)生不定期開設(shè)專業(yè)專題講座 和定期的實訓(xùn)指導(dǎo)，作為對知識擴展和經(jīng)驗缺乏的補充，增強畢業(yè)生的就業(yè)競 爭力。第五局部其他說明11一、本課程對任課教師你的要求（一）基本要求講師或英語專業(yè)碩士以上學(xué)歷。（二）職業(yè)能力要求有從事高校英語教學(xué)工作三年以上經(jīng)歷，通過學(xué)院組織的實踐能力考核，每 年頂崗實習(xí)60天，能夠熟練操作教學(xué)

8、軟件，具備指導(dǎo)學(xué)生實踐操作的能力。（三）課程教學(xué)質(zhì)量要求1、授課內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計劃執(zhí)行，教學(xué)計劃每學(xué)期初制定，每學(xué)期 由系部集中檢查兩次；2、實踐教學(xué)約占總課時的一半，突出商務(wù)知識的應(yīng)用能力，各種商務(wù)環(huán)境 下處理問題的能力，商務(wù)實踐應(yīng)用能力，及商務(wù)應(yīng)用文寫作能力。3、專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程理論與實踐并重的特 點，既考核商務(wù)知識，也考核實踐應(yīng)用能力，突出針對性和實用性，幫助學(xué)生 主要通過國際貿(mào)易實務(wù)（英）證書考試。12 立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展國際貿(mào)易英語語言運用能 力，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（二）突出學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生的開展是國際貿(mào)

9、易實務(wù)英文版課程的出發(fā)點和歸宿。國際貿(mào)易實務(wù)英 語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué) 生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、活 躍思維、展現(xiàn)個性、開展心智和拓展視野的過程。（三）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、 實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情 感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)國際貿(mào)易實務(wù)（英）語言實際運用 能力的提高。（四）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生開展建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力開展的評價體系。該評價體系由 形成性評價和終結(jié)

10、性評價構(gòu)成。在國際貿(mào)易實務(wù)（英）教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評 價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測 學(xué)生綜合國際貿(mào)易實務(wù)（英）語言技能和國際貿(mào)易實務(wù)（英）語言應(yīng)用能力。評 價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合運用能力和健康人格的開展；促進(jìn)教師不斷提高教育 教學(xué)水平;促進(jìn)國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程的不斷開展與完善。（五）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道國際貿(mào)易實務(wù)英文課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供 貼近學(xué)生實際、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書 刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用國際貿(mào)易實務(wù)（英）的渠 道;積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資

11、源的開發(fā)和利用。（六）融入“四史”教育，強化課程思政元素進(jìn)入新時代,全球意識形態(tài)相互交融、相互碰撞,社會主義意識形態(tài)面臨著 前所未有的挑戰(zhàn)。國際貿(mào)易實務(wù)英課程應(yīng)該將價值導(dǎo)向與知識傳授、能力培養(yǎng) 相融合，以解決學(xué)生的現(xiàn)實困惑,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,增強學(xué)生明辨是非 的能力。在翻譯課堂教學(xué)中通過對翻譯素材的選擇等方式融入“四史”教育，強化課程思政元素，引領(lǐng)社會主義意識形態(tài)教育在大學(xué)生心中生根發(fā)芽。例如 選取時事政治新聞進(jìn)行英漢互譯，因為新聞媒體往往有很深的意識形態(tài)烙印， 一定要引導(dǎo)學(xué)生在翻譯外網(wǎng)涉華英語新聞過程中要對英語新聞意識形態(tài)進(jìn)行恰 當(dāng)轉(zhuǎn)換，使其符合中國社會主義意識形態(tài)和政治立場，讓學(xué)生意

12、識到西方新聞 媒體抹黑中國，借民主、人權(quán)打壓中國的險惡用心；又例如通過融入中國元素、 “四史”教育等開展英語翻譯、講好中國故事，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時感 悟中國共產(chǎn)黨為民服務(wù)的初心和矢志不渝的創(chuàng)業(yè)奮斗史。習(xí)近平總書記在給復(fù) 旦大學(xué)青年師生黨員回信中提出，希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克 思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義開展史，進(jìn)一 步堅定理想信念，從而在發(fā)奮有為中踐行初心使命。黨史是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)奮 斗不忘初心為民服務(wù)的歷史；新中國史是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國的實踐史; 改革開放史是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)社會主義制度自我完善和開展的實踐史；社會主 義開展史是中國共產(chǎn)黨開

13、辟中國特色社會主義道路并引領(lǐng)世界社會主義開展的 歷史?！八氖贰钡暮诵氖侵袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)這一主線，在教學(xué)中要通過翻譯素材 的選取讓學(xué)生在翻譯過程中對中西方的比擬討論中體悟中國共產(chǎn)黨的偉大，在 潛移默化中堅定理想信念，樹立為建設(shè)強大的社會主義祖國而發(fā)奮圖強的遠(yuǎn)大 理想。三、本課程的設(shè)計思路（一）以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、職業(yè)實踐為核心的設(shè)計思路本課程本著以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的特點和專業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo) 向，以“必需，實用，夠用”為度，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為本位，以職業(yè)實 踐為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者為目標(biāo)，以適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育和崗位需求的 開展與需要。（二）以理論聯(lián)系實際、知識點與技能點相結(jié)

14、合的設(shè)計思路本課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)仿真商務(wù)環(huán)境，就所需掌握的知識點與技能點進(jìn)行典型教學(xué), 有針對性的開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際情境中掌握和運用所需知識，跨越理 論與實際間的鴻溝，以到達(dá)融會貫通的水平。（三）以案例分析、實證分析為主體的設(shè)計思路本課程應(yīng)安排具體的商務(wù)實例，進(jìn)行情境教學(xué)，以案例、實證分析為主線 展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實際案例，身臨其境的學(xué)習(xí)課程知識點和技能點，并 進(jìn)一步在實際商務(wù)實例運用和鞏固所學(xué)的知識。（四）以業(yè)務(wù)流程為主線的設(shè)計思路本課程應(yīng)根據(jù)具體的業(yè)務(wù)或商務(wù)活動開展的流程為主線進(jìn)行教學(xué)，并把業(yè) 務(wù)流程分解為各工作業(yè)務(wù)模塊，使學(xué)生以業(yè)務(wù)流程為依托，熟悉業(yè)務(wù)操作流程 并在其過程中熟練掌握和

15、運用所學(xué)知識和技能。第二局部課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)，掌握國際貿(mào)易實務(wù)（英）專業(yè)的理論知識、 基本技能，具備較強的英語語言溝通能力，熟悉國際商務(wù)運作基本規(guī)程，具備 一定的商業(yè)運作能力，可在國際商務(wù)行業(yè)第一線從事服務(wù)、管理工作的高等技 能專門人才。二、課程具體目標(biāo)（一）職業(yè)技能目標(biāo)1、能理解商務(wù)概念及公司結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。2、能看懂商務(wù)聯(lián)系、介紹和洽談的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。3、能熟悉人力資源管理的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。4、能了解市場營銷和產(chǎn)品推介的有關(guān)內(nèi)容和基本術(shù)語。5、能了解商務(wù)報告的英文格式、體裁，看懂簡單的英文商業(yè)報告。6、能熟悉英文版電子商務(wù)的有關(guān)內(nèi)容和用語

16、。（二）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)1、提高學(xué)生的實際操作能力，能無障礙看懂及撰寫英文商務(wù)類文件。2、提高學(xué)生基本的國際貿(mào)易實務(wù)（英）技能：聽、說、讀、寫、譯，能在 一般的商務(wù)活動中進(jìn)行應(yīng)對和交流。3、加強學(xué)生對于商務(wù)詞匯和術(shù)語的掌握，了解熟悉商務(wù)活動的過程，并參 與其中。4、具備商務(wù)人員應(yīng)有的基本素質(zhì)，同時對于企業(yè)的成功之道有一定了解。第三局部內(nèi)容描述一、課程總體內(nèi)容描述堅持“理論夠用為度，實用為主”的教學(xué)方針，針對高職院校注重培養(yǎng)學(xué) 生職業(yè)性的教學(xué)特點以及教學(xué)規(guī)律中強調(diào)“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”， 我們整合了課程內(nèi)容，將國際貿(mào)易實務(wù)（英）課程劃分為三大模塊：英語語言知 識模塊、商務(wù)技能模塊和商務(wù)實

17、踐模塊，旨在提高學(xué)生整體業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)高 級復(fù)合型應(yīng)用型人才，以順應(yīng)以河北為核心的京津冀地區(qū)社會經(jīng)濟的開展。通過融入“四史”教育強化思政元素，幫助學(xué)生體悟中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是 中國取得舉世矚目的偉大成就的根本原因，堅定理想信念，為中華之崛起而讀 書。二、課程分工程內(nèi)容具體描述國際貿(mào)易實務(wù)英文課程的三大模塊為英語語言技能（聽、說、讀、寫、譯 技能）、商務(wù)基礎(chǔ)知識（公司、人力資源、客戶服務(wù)、市場營銷、產(chǎn)品、金融等）、 商務(wù)實踐知識模塊（公司介紹、書寫英語個人簡歷、商務(wù)報告、營銷計劃書、 產(chǎn)品介紹、基金理財?shù)龋?。如下表所示：任?wù)序號任務(wù)名稱具體工程及對應(yīng)的教材章節(jié)工程具體要求學(xué)時(60)任務(wù)1公司介紹

18、宣傳介紹公司(Unit 1Companies)1）通過 、展會和網(wǎng)站介紹公司2）按照 IBM 和 Ford Moter Company 公司介紹的方法和模式，制作公司網(wǎng)頁 或公司紙質(zhì)介紹，對公司做全面或重點介紹3）介紹公司結(jié)構(gòu)8任務(wù)2人力資源管理管理公司員工(Unit 2Human Resources)1）人力資源管理范圍2）從人力資源管理的角度看求職者的成功求職6563）心寫有效的英語求職簡歷任務(wù)3經(jīng)營商務(wù)選用合適的商務(wù)經(jīng)營方式和策略（Unit 3Running Business）1）理解零售2） 了解沃爾瑪?shù)慕?jīng)營策略3）理解特許專營和麥當(dāng)勞的經(jīng)營方式和策略6任務(wù)4客戶服務(wù)提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)

19、(Unit 4Customer Service )1）理解客戶服務(wù)的重要性2）以Tesco為例探討客戶服務(wù)策略3）嘗試提高客戶服務(wù)的方法6任務(wù)5市場營銷進(jìn)行有效的市場營銷（Unit 5Marketing）1）理解營銷概念2）以Dell以例，探討營銷策略3） 以 Victory Business Machine 為例，書寫營銷計劃書8任務(wù)6產(chǎn)品介紹進(jìn)行產(chǎn)品介紹(Unit 6Products)1）說明產(chǎn)品生產(chǎn)的理念2） 了解宜家和巴里國際的產(chǎn)品理念3）描述產(chǎn)品8任務(wù)7金融/理財選擇合理的理財方式（Unit 7Finance ）1） 了解金融的作用和表現(xiàn)形式2）操作基金3）描寫經(jīng)濟開展趨勢6任務(wù)8國

20、際交流了解經(jīng)濟全球化(Unit 8Globalization)1） 了解世貿(mào)組織2）布什關(guān)于全球合作的看法4進(jìn)行跨文化交流(Unit 9InterculturalCommunication)1）跨文化交流的策略2）以Lenovo為例，探討跨文化交流的新思路4任務(wù)9新型商務(wù)類型了解和運用新的商務(wù)類型1） 了解電子商務(wù)2）理解戴爾對于新商務(wù)類型的運用4(Unit 10New Business Types)每個工程分別從內(nèi)容學(xué)習(xí)、案例和商務(wù)實訓(xùn)練習(xí)上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求， 充分表達(dá)了當(dāng)代高職高專國際貿(mào)易實務(wù)（英）的實用性和創(chuàng)造性。內(nèi)容覆蓋了商 務(wù)活動的各個方面，對公司自我介紹、產(chǎn)品介紹、市場營銷、客戶

21、服務(wù)、等都 給出了實用的范例。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)商務(wù)詞匯和句型、案例分析以及配套商務(wù)實 訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生掌握了相應(yīng)的國際貿(mào)易實務(wù)（英）操作技能。第四局部實施要求一、教學(xué)方式與考核方法（一）教學(xué)方式作為專門用途英語，其教學(xué)在理念、方法、定位和手段等方面均有自己的 特點，尤其是強調(diào)實踐、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)（英）教學(xué)的自身特 點，在吸收了的國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷探索實踐，逐漸摸索建 構(gòu)出一套科學(xué)合理的國際貿(mào)易實務(wù)（英）教學(xué)模式和體系。（1）建立科學(xué)合理的課改體系。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，國際 貿(mào)易實務(wù)（英）課程在人才培養(yǎng)過程中既要加強英語交際能力的培養(yǎng)，又要重視 商務(wù)知識和商務(wù)

22、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，表達(dá)“英語”和“商務(wù)”的有機結(jié)合，使 學(xué)生既有較強的英語商務(wù)溝通能力，又具備一定的商務(wù)操作技能。顯然，以“知 識傳授為主”（英語語言+商務(wù)知識）的傳統(tǒng)模式不能滿足“復(fù)合型”人才培養(yǎng) 要求和“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。因而，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，兼顧和融 合語言學(xué)習(xí)和商務(wù)知識、商務(wù)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，有效銜接商務(wù)知識學(xué)習(xí)和商 務(wù)操作技能訓(xùn)練，以“崗位應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主”的定位思路至關(guān)重要。強化 實踐教學(xué)正是融合和銜接相關(guān)知識、促進(jìn)各項技能協(xié)調(diào)開展的關(guān)鍵，也是凸顯 應(yīng)用型國際貿(mào)易實務(wù)（英）專業(yè)人才優(yōu)勢、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。在教 學(xué)方法上，大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是教師講授

23、和灌輸知識，學(xué)生聽課 記筆記的舊模式，而是徹底的以學(xué)生為中心，以能力為目標(biāo)、以方法為導(dǎo)向， 重視學(xué)習(xí)的過程，集多種現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢為一體。例如：任務(wù)教學(xué)法、團(tuán)隊 合作法、案例分析法、角色扮演法、交際法等。主要表現(xiàn)形式有：合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求學(xué)生自主組成團(tuán)隊，在教學(xué)全過程中自 主合作、交換信息、群體設(shè)計課件、組織課堂活動、共建和提供成果。合作學(xué) 習(xí)除了學(xué)生與學(xué)生的合作之外，還包括師生合作。課程全過程始終保持師生共 同籌劃、討論，獲得解決問題的成功感。學(xué)習(xí)任務(wù)與社會任務(wù)相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口和動手能力，即綜 合應(yīng)用語言做事的能力，老師布置的任務(wù)包括：尋找知識、篩選信息、利用信 息

24、、設(shè)計信息傳遞形式、交流信息和思想情感等。任務(wù)成果形式包括口頭和書 面，有電子版也有文本形式。對重要的觀點、知識點、技巧等有歸納有總結(jié)。 學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)趨的動力、一種具有教育意義的刺激、一種思考 方式的引導(dǎo)；是創(chuàng)新潛力的釋放，是智慧的提供。是現(xiàn)代高等教育提倡的“讓 學(xué)生在干中學(xué)習(xí)(Learning through doing)”的教育思想和人才培養(yǎng)原那么 的實施。人際、人機、與人網(wǎng)相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、 學(xué)生作為讀者和學(xué)習(xí)讀物的作者始終保持思想、情感、經(jīng)歷、觀點等作為活生 生的人際交流；同時，“任務(wù)教學(xué)法”等新型教學(xué)法要求學(xué)生超越課堂利用計 算機和網(wǎng)絡(luò)自主與

25、合作學(xué)習(xí)。建立和不斷完善的基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源庫以 及在線課程為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，學(xué)生和教師可以隨時進(jìn) 行答疑和交流。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。借助活動、問題、實例、情景等展開教學(xué)過程, 讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實 踐，以實現(xiàn)學(xué)生多方面能力的開展，給學(xué)生實際運用輸入的語言和專業(yè)內(nèi)容的 機會，增加“互動交流”，從而真正實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”“以崗位為需求” 的“交互式”教學(xué)模式。(2)強化實踐和實訓(xùn)，提高學(xué)生實際運用能力。國際貿(mào)易實務(wù)(英)課程 以商務(wù)操作技能的培養(yǎng)為重點，其課程體系中要把實踐教學(xué)，即商務(wù)技能訓(xùn)練 放在突出地位，以英語為實踐課程的教學(xué)語言和目標(biāo)語言，進(jìn)行商務(wù)技能的訓(xùn) 練，從而融合語言訓(xùn)練和商務(wù)操作能力的培養(yǎng)。(3)將現(xiàn)代化教學(xué)手段運用于教學(xué)。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀易懂、 內(nèi)容豐富、