【課件】高校教學(xué)評估與高等教育質(zhì)量工作

1、高校教學(xué)評估與高等教育質(zhì)量工作精選課件 提 綱一、高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢二、教學(xué)評估的理論與實(shí)踐三、以評促建，推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量不斷提高精選課件（一）現(xiàn)狀1. 規(guī)模 世界最大，毛入學(xué)率22% (2006年底)在校學(xué)生2500萬普通高校 1739萬招生年增18%成人教育 437萬本科生 943萬高職生 796萬博士生 20.8萬碩士生 89.7萬研究生 110萬招生年增23% 其他 126萬一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢精選課件（一）現(xiàn)狀2. 結(jié)構(gòu)本科720所(其中312所大學(xué))2000年以來172所,占24%高職高專 1147所專科 166所高職 981所普通高校1867所成人高校444所獨(dú)立

2、學(xué)院318所(107萬學(xué)生)一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢其中2000年以來1027所,占90%精選課件（二）發(fā)展趨勢 六個(gè)主要趨勢：1. 大眾化階段,不同類型的學(xué)校要分類發(fā)展,辦出優(yōu)質(zhì)教育。一流大學(xué)上水平； 通行觀點(diǎn)：師資、招生標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)?？颇康牧颗c質(zhì)、公開競爭的研究基金和科研基金、師生比、各項(xiàng)硬件設(shè)備的量與質(zhì)、財(cái)源、歷屆畢業(yè)生的成就和聲望、同行評價(jià)。 地方本科院校；增強(qiáng)服務(wù)能力；新建院校的重點(diǎn)是改善辦學(xué)條件和規(guī)范管理。一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢精選課件（二）發(fā)展趨勢 六個(gè)主要趨勢：1. 大眾化階段,不同類型的學(xué)校要分類發(fā)展,辦出優(yōu)質(zhì)教育。高職院校的正確定位。不同類型、不同層次學(xué)校都能辦出

3、一流教育。先進(jìn)的辦學(xué)理念先進(jìn)的設(shè)施條件科學(xué)的管理鮮明的辦學(xué)特色高質(zhì)量的人才培養(yǎng)一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢精選課件（二）發(fā)展趨勢 六個(gè)主要趨勢：2. 要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，合理確定辦學(xué)規(guī)模?？刂埔?guī)模，改善辦學(xué)條件；當(dāng)前高等教育的主要矛盾，是優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給不足與人民大眾強(qiáng)烈需求之間的矛盾。 3. 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，加快緊缺人才培養(yǎng)。 三種教育價(jià)值觀：知識(shí)本位；社會(huì)本位；學(xué)生本位。一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢精選課件（二）發(fā)展趨勢 六個(gè)主要趨勢：大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人，教學(xué)工作是教師第一天職。提高質(zhì)量是高校工作的永恒主題。 兩項(xiàng)措施：深化教學(xué)改革，貫徹質(zhì)量工程和20072號文件 開展周

4、期性教學(xué)評估一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢精選課件（二）發(fā)展趨勢 六個(gè)主要趨勢：加強(qiáng)管理是高校面臨的共同任務(wù) 管理的作用引導(dǎo)辦學(xué)理念規(guī)范依法辦學(xué)激勵(lì)調(diào)動(dòng)師生積極性保障人財(cái)物為中心工作服務(wù)6. 重視辦學(xué)特色的培育和凝煉是高校生命力之所在一、 高等教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢精選課件原國家教委頒布普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定原國家教委對1976年以來新建本科院校進(jìn)行教學(xué)合格評估對國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校開展教學(xué)工作優(yōu)秀評估開展教學(xué)工作隨機(jī)性水平評估教學(xué)工作水平評估決定建立五年一輪的高等學(xué)校教學(xué)評估制度1990年1994年1996年1999年2002年2003年1985發(fā)布關(guān)于開展高等工程教育評估研究和試點(diǎn)的通知，

5、共有87所院校分別參加學(xué)校、專業(yè)、課程的評估。2004年成立教育部高等教育教學(xué)評估中心二、評估的理論與實(shí)踐（一） 本科教學(xué)評估的發(fā)展歷程2006年本科304所高職360所精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 1. 規(guī)模急劇擴(kuò)大 （1）招生數(shù)（ 5 倍）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 1. 規(guī)模急劇擴(kuò)大 （2）在讀學(xué)生數(shù)（3 倍）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 1. 規(guī)模急劇擴(kuò)大 （3）普通高等學(xué)校數(shù)（近 1 倍）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 1. 規(guī)模急劇擴(kuò)大 （4）高校專任教師

6、數(shù)（ 1 倍多）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 1. 規(guī)模急劇擴(kuò)大 （5）生師比（近 1 倍）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 1. 規(guī)模急劇擴(kuò)大 規(guī)模擴(kuò)大導(dǎo)致深層次矛盾更加突出： 社會(huì)公眾接受高等教育的心理預(yù)期值迅速變化，要求接受高質(zhì)量高等教育的迫切需求與優(yōu)質(zhì)高等教育資源嚴(yán)重短缺這一基本矛盾并未緩解，并且在某種程度上更加突出 人才培養(yǎng)質(zhì)量問題引起社會(huì)廣泛關(guān)注，成為高等院校生存和發(fā)展的生命線 經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足或教學(xué)條件急需改善，在不少地區(qū)或高校已成為制約高等教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題之一精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評

7、估的背景 2.是政府轉(zhuǎn)變職能、分類指導(dǎo)的重要手段中華人民共和國高等教育法第四章第四十四條：高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估人才培養(yǎng)是高等院校的根本任務(wù)和中心工作，抓住了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，也就抓住了管理高校的核心和重點(diǎn)科學(xué)制定教學(xué)評估指標(biāo)體系，科學(xué)組織教學(xué)評估的實(shí)施，是教育行政部門在新形勢下的重要職能和基本管理手段之一精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 3. 符合國際高等教育發(fā)展趨勢通過對大學(xué)的人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)等進(jìn)行認(rèn)定性或水平性評估，是歐美教育發(fā)達(dá)國家的通行做法，體現(xiàn)了政府對大學(xué)的調(diào)控和社會(huì)力量的推動(dòng)作用是國際間開展合作的前提條件。在

8、高校開展教學(xué)評估，有利于中國融入高等教育國際化的潮流，不斷擴(kuò)大中國高等院校的國際影響，提高中國高等教育的國際地位精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（二） 開展周期性教學(xué)評估的背景 4. 引導(dǎo)社會(huì)公眾輿論的重要途徑高等教育已經(jīng)成為當(dāng)代中國社會(huì)高度關(guān)注的領(lǐng)域之一，關(guān)注的范圍之廣、群體之大，為其它領(lǐng)域所不多見定期向社會(huì)公布教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，實(shí)事求是地宣傳教學(xué)評估工作，是讓公眾客觀了解高等教育和高等院校、正確引導(dǎo)社會(huì)輿論、優(yōu)化高等教育發(fā)展環(huán)境的重要途徑 周濟(jì)：要更加重視育人，更加重視教學(xué)，更加重視質(zhì)量。 教學(xué)評估是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措！要堅(jiān)持周期性評估制度不動(dòng)搖！精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（三） 評估的目的

9、 對國家 進(jìn)一步加強(qiáng)國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)， 從整體上推動(dòng)高等教育上一個(gè)新臺(tái)階，辦讓人民滿意的教育。 對學(xué)校 （1）鑒定價(jià)值：可以衡量學(xué)校的教學(xué)工作處在什么水平。 （2）發(fā)現(xiàn)價(jià)值：可以梳理學(xué)校的改革建設(shè)思路，發(fā)現(xiàn)學(xué)校 辦學(xué)歷程中的閃光點(diǎn)、特色和存在的問題。 （3）增加價(jià)值：促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)、改革和科學(xué)管理，增強(qiáng)凝聚力； 促進(jìn)主管部門增加教育投入和指導(dǎo)。精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（四） 評估的內(nèi)容7.6 就業(yè)7.5 社會(huì)聲譽(yù)7.4 體育7.3 想道德修養(yǎng)7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)7.1 基本理論與基本技能教學(xué)效果6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣6.1 教師風(fēng)范學(xué)風(fēng)5.2 質(zhì)量控制5.1 管理隊(duì)伍

10、教學(xué)管理4.3 實(shí)踐教學(xué)4.2 課程4.1 專業(yè)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革3.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)3.1 教學(xué)基本設(shè)施教學(xué)條件與利用2.2 主講教師2.1 師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍1.2 辦學(xué)思路1.1 學(xué)校定位辦學(xué)指導(dǎo)思想二級指標(biāo)一級指標(biāo) 特色項(xiàng)目1. 評估的依據(jù)精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（四） 評估的內(nèi)容 2. 評估的實(shí)質(zhì) 研究：設(shè)計(jì)思想、指標(biāo)內(nèi)涵 指標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系和權(quán)重關(guān)系 （1）評估本科教學(xué)在學(xué)校工作中的定位 辦學(xué)思路、定位與規(guī)劃、教育思想觀念、政策導(dǎo)向、精力投入等 （2）評估本科人才培養(yǎng)的條件和質(zhì)量 師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)效果、就業(yè)、社會(huì)聲譽(yù)等精選課件二、評估的理論與實(shí)踐

11、（四） 評估的內(nèi)容 2. 評估的實(shí)質(zhì) （3） 評估本科人才培養(yǎng)的氛圍和特點(diǎn) 校風(fēng)學(xué)風(fēng)、文化精神、辦學(xué)特色等 （4） 評估本科教學(xué)的管理和體制保障 教學(xué)管理隊(duì)伍、管理體制機(jī)制、運(yùn)行效益、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證體系等 絕對標(biāo)準(zhǔn)（如:生師比） 與相對標(biāo)準(zhǔn)（如：結(jié)構(gòu)基本合理） 定量精確評價(jià)（如：四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)） 與定性模糊判斷（如：有措施、效果較好）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（四） 評估的內(nèi)容 3. 正確把握“三個(gè)符合度” （1）學(xué)校確定的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)需求、學(xué)生全面發(fā)展要求和國家規(guī)定的符合程度；（目標(biāo)與需求） （2）學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)與學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的符合程度；（狀態(tài)

12、與目標(biāo)） （3）學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的符合程度。（效果與目標(biāo)） 精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（四） 評估的內(nèi)容 4. 關(guān)于凝練辦學(xué)特色 （1）長期積累，底蘊(yùn)厚重； （2）創(chuàng)新探索，與時(shí)俱進(jìn)； （3）人無我有，人有我優(yōu)； （4）效果顯著，社會(huì)認(rèn)可； （5）人才培養(yǎng)，表達(dá)準(zhǔn)確。 精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（五） 評估的效果 檢驗(yàn)評估效果的根本依據(jù)是參評學(xué)校教學(xué)工作是否明顯進(jìn)步 1. 辦學(xué)水平明顯提升 2. 教學(xué)中心地位得以改善 3. 教學(xué)管理更加規(guī)范 4. 辦學(xué)條件明顯改善（見表1）精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（五） 評估的效果 表1：2006年133所參評院校教學(xué)條

13、件與利用統(tǒng)計(jì)表(近三年生均值)學(xué) 年2003-20042004-20052005-2006兩年總增長率生均教學(xué)行政用房面積(m2)13.0614.2816.7127.95%生均宿舍面積(m2)7.638.219.2020.58%百名學(xué)生配多媒體教室和語音室座位數(shù)49.5762.5881.5564.51%百名學(xué)生配計(jì)算機(jī)(臺(tái))15.3617.6221.4339.52%生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值(元/人)5398.536237.587494.7838.83%生均運(yùn)動(dòng)場面積(m2)5.215.226.3121.11%生均紙質(zhì)圖書數(shù)（冊）70.2674.3681.4415.91%生均年進(jìn)書量（冊）5.16

14、7.558.9874.03% 四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2003-2005年，增長25%，生均增長33%精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（五） 評估的效果 5. 教學(xué)改革更加深化 6. 促進(jìn)辦學(xué)特色凸顯和大學(xué)文化進(jìn)步 7. 擴(kuò)大教育開放和交流，促進(jìn)教育觀念更新 8. 增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力和向心力，教學(xué)工作水平明顯提升（見表2）表2：2003-2006年本科教學(xué)評估工作情況一覽表 評估結(jié)果 年度被評學(xué)?？倲?shù)（所）優(yōu)秀良好合格數(shù)量（所）比例數(shù)量（所）比例數(shù)量（所）比例2003422047.6%1945.2%37.2%2004543055.6%1935.2%59.2%2005754357.3%2837.3%45.4%2006

15、13310075.2%2418%96.8%精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（六） 評估工作成功的六個(gè)要素 1. 正確的方針政策； 2. 科學(xué)的指標(biāo)體系； 3. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織工作； 4. 高水平的專家隊(duì)伍； 5. 參評學(xué)校的健康心態(tài)； 6. 良好的社會(huì)輿論環(huán)境。 精選課件（七） 樹立正確的評估理念 1. 學(xué)校發(fā)展的理念。規(guī)模擴(kuò)大條件改善隊(duì)伍建設(shè)適應(yīng)性增強(qiáng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化質(zhì)量效益提高 二、評估的理論與實(shí)踐精選課件 (七)樹立正確的評估理念 2. 結(jié)論雖然重要，但過程更重要。 新建院校首先應(yīng)達(dá)到合格要求。 3. 最好是一時(shí)的，更好是永恒的。 4. 促進(jìn)學(xué)校有形資源和無形資源的增加。 5. 促進(jìn)外部支持（主管），更

16、要激勵(lì)自身、完善自身。 6. 評估不僅要促進(jìn)資源的優(yōu)化，更要促進(jìn)學(xué)校文化的引 領(lǐng)，辦出特色。 二、評估的理論與實(shí)踐處理好外部與內(nèi)部的關(guān)系處理好資源與文化的關(guān)系處理好結(jié)論與過程的關(guān)系處理好目前與長遠(yuǎn)的關(guān)系處理好硬件與軟件的關(guān)系精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（八）學(xué)校怎樣做好評估的組織工作？ 把院校評建工作規(guī)范落到實(shí)處 思想重視，組織保障； 全員發(fā)動(dòng)，形成合力； 常態(tài)運(yùn)行，扎實(shí)建設(shè)； 材料為輔，建設(shè)為主； 誠信為本，陽光評估； 重視整改，形成長效。 精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（九）正確對待評估專家組的工作 1. 專家組工作規(guī)范 2. 專家組考察內(nèi)容聽：校長匯報(bào)、不同類型不同教師的課程；看：校容校貌

17、、教學(xué)及生活設(shè)施、社團(tuán)活動(dòng)等；查：教學(xué)檔案、試卷、畢業(yè)論文等（一年）；訪：職能部門、院系、師生、實(shí)習(xí)基地、用人單位；談：不同專題不同對象座談會(huì)；測：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；感：感受學(xué)校的文化氛圍、師生的精神風(fēng)貌；評：學(xué)校綜合實(shí)力。 3. 專家的作用：評一所學(xué)校、研究一所學(xué)校、學(xué)習(xí)一所學(xué)校 精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（十）教學(xué)評估的改革走向 1. 本科院校教學(xué)工作水平評估（1） 減輕被評學(xué)校負(fù)擔(dān) 原則上只抽查一年的試卷和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 實(shí)事求是地考察圖書和校舍面積。（教高20057號文件）（2） 加強(qiáng)評估規(guī)范化建設(shè)，嚴(yán)肅評估紀(jì)律（陽光評估）（3） 加強(qiáng)分類指導(dǎo) 研究型大學(xué)； 藝術(shù)、體育、醫(yī)

18、科、特殊類院校； 新建院校開展合格評估。（4） 把整改工作落到實(shí)處（5） 改進(jìn)評估方法和技術(shù)，減輕“評”的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步增強(qiáng)評估的信度和區(qū)分度 精選課件（十）教學(xué)評估的改革走向 2. 高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估 （1）目前，各省市仍按照教育部制定的評估方案組織評估 并公布結(jié)論。 （2）教育部抽查各省的評估工作。 （3）對近年剛升格為本科院校的高職院校，是否仍參加高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，由各省自行確定。 二、評估的理論與實(shí)踐精選課件（十）教學(xué)評估的改革走向 2. 高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估 （4）以常規(guī)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，今后重點(diǎn)開展合格評估；強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、師資、就業(yè)等薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)。

19、 （5）注意分類指導(dǎo)，對醫(yī)學(xué)、師范、體育、公安等特殊類型院?？芍贫ㄌ厥庖蟆?（6）實(shí)施陽光評估，嚴(yán)肅評估紀(jì)律。 二、評估的理論與實(shí)踐精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（十）教學(xué)評估的改革走向 3. 獨(dú)立學(xué)院教育工作評估 （1）單獨(dú)制定獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估方案體現(xiàn)規(guī)范管理和教學(xué)條件達(dá)標(biāo)的要求。體現(xiàn)六個(gè)獨(dú)立的要求（法人、校園、財(cái)務(wù)、招生、文憑、教學(xué)組織）。體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。體現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向的要求。 （2）先開展試點(diǎn)，逐步推開。精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（十）教學(xué)評估的改革走向 4. 專業(yè)評估的改革走向（1） 現(xiàn)狀建筑類專業(yè)的全面評估。機(jī)、電、化、計(jì)等工程類專業(yè)評估的試點(diǎn)。醫(yī)學(xué)、法律、

20、英語專業(yè)的評估試點(diǎn)。環(huán)境、水利、輕食品、地礦、交通運(yùn)輸試點(diǎn) 精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（十）教學(xué)評估的改革走向 4. 專業(yè)評估的改革走向（2）發(fā)展趨勢成立工程教育專業(yè)評估委員會(huì)和專家工作委員會(huì)，統(tǒng)籌全國工程教育專業(yè)評估工作。擴(kuò)大工程教育專業(yè)評估的試點(diǎn)范圍，為加入華盛頓協(xié)議作好準(zhǔn)備。發(fā)揮各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，與有關(guān)行業(yè)部委及協(xié)會(huì)共同制定專業(yè)教育基本要求，為今后全面開展專業(yè)評估奠定基礎(chǔ)。專業(yè)評估只能逐步推進(jìn)，學(xué)校自愿申請參加。精選課件二、評估的理論與實(shí)踐（十）教學(xué)評估的改革走向 5. 評估中心的職責(zé)任務(wù) (1) 根據(jù)教育部制定的有關(guān)政策，具體實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)工作的評估； (2) 開展高等教

21、育教學(xué)改革及評估工作的政策、法規(guī)和理論研究； (3) 開展與國際及民間評估機(jī)構(gòu)的合作； (4) 開展高等教育教學(xué)研究的國際及民間合作； (5) 開展評估專家的培訓(xùn)； (6) 承擔(dān)有關(guān)高等教育評估的咨詢和信息服務(wù)工作； (7) 開展教育部授權(quán)和委托的其他有關(guān)工作。精選課件（十）教學(xué)評估的改革走向 6. 中國的高等教育質(zhì)量保障體系構(gòu)想 （1）建立以五年為周期的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估制度，使教學(xué)評估制度化、規(guī)范化，并注意分類指導(dǎo)。 （2）建立定期采集和公布高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)制度，加強(qiáng)社會(huì)對高等學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)工作的監(jiān)督。 （3）加強(qiáng)對普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)的監(jiān)控。 （生師比、教師中研究生比例

22、、生均用房、生均儀器設(shè)備值、生均圖書）二、評估的理論與實(shí)踐精選課件（十）教學(xué)評估的改革走向 6. 中國的高等教育質(zhì)量保障體系構(gòu)想 （4）與有關(guān)行業(yè)相配合逐步建立與專業(yè)教育認(rèn)證和職業(yè)準(zhǔn)入制度掛鉤的專業(yè)教育評估制度。 （5）建立社會(huì)評估中介機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，積極發(fā)揮社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在高等教育評估中的作用。 （6）把外部評估和內(nèi)部評估結(jié)合起來，推動(dòng)各省市和各高等學(xué)校建立起本地區(qū)和高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障機(jī)制。四、教學(xué)評估工作的改革走向精選課件三、以評促建，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高 （一） 發(fā)揮評估的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校正確定位 1. 辦學(xué)方向的定位以社會(huì)需求為導(dǎo)向本科定位。研究型大學(xué)只能是少數(shù)；多數(shù)本科院校的眼睛

23、應(yīng)向下，才符合中國國情。高職院校定位。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。精選課件三、以評促建，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高 （一） 發(fā)揮評估的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校正確定位 2. 人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位多數(shù)本科院校應(yīng)成為“工程師（廣意）” 培養(yǎng)的搖籃；多數(shù)高職院校應(yīng)成為“高技能人才（技能型、技術(shù)型、職業(yè)型）”培養(yǎng)的搖籃。高職教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，可供許多本科院校供鑒：雙師、雙證書、實(shí)訓(xùn)半年，定單培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研合作。 麥肯錫咨詢公司調(diào)研：只有10%左右學(xué)生滿足外企需要缺實(shí)踐能力、外語、合作奉獻(xiàn)、跨國企業(yè)文化。 精選課件三、以評促建，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高 （二） 發(fā)揮評估的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè) 1. 認(rèn)真落實(shí)質(zhì)量工程和教育部2號文件要求。 六方面建設(shè)內(nèi)容：專業(yè)；課程；實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)；師資隊(duì)伍；教學(xué)評估；對口支援西部高校。 2. 加大投入是前提 基本辦學(xué)條件要達(dá)標(biāo) 教師和學(xué)生精力投入是重點(diǎn) 薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)質(zhì)資源要加大建設(shè)力度精選課件三、以評促