部編版初一語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《春》教案共3課時(shí)（片區(qū)公開(kāi)課）

1、春教案（共3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，把握重音和停連。2.理清文章寫(xiě)作思路，把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。3.理解比喻、擬人手法在寫(xiě)景中的表達(dá)效果。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，春天是一個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)歷來(lái)文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。那么你知道哪些關(guān)于春天的詩(shī)句呢？（先讓學(xué)生說(shuō)，然后PPT展示）二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，把握重音和停連，字詞積累首先來(lái)朗讀朱自清的春，請(qǐng)同學(xué)們做到兩點(diǎn)：（1）聽(tīng)朗讀，注意朗讀重音和停連；（2）找出重點(diǎn)字詞積累記憶。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理清文章寫(xiě)作思路通過(guò)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們思考1.文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是怎樣的？2.文中具體

2、描寫(xiě)了春天的哪些景物？3.假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題嗎？如：_圖。明確：盼春： 1 總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文繪春： 2 總括春天 3 春草圖 4 春花圖 5 春風(fēng)圖6 春雨圖7 迎春圖頌春： 8 “新”9 “美”10 “力”4作者為什么按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懘禾?？明確：這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切地盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和多角度寫(xiě)景修辭手法有哪些？比喻 排比 擬人 夸張 反問(wèn) 對(duì)偶 反復(fù) 設(shè)

3、問(wèn)（一）.找修辭，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)？反復(fù)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。明確：兩個(gè)“盼望著”語(yǔ)氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o(wú)腳步，是作者想象有的，一上來(lái)就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情。比喻像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。明確：寫(xiě)出了春雨的多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。擬人：1.你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放的狀態(tài)；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，“鬧”字寫(xiě)出了蜂喧蝶舞的場(chǎng)面，不僅烘托出花香之濃，花蜜之多，而且使畫(huà)面具有動(dòng)感，進(jìn)

4、一步表現(xiàn)了果樹(shù)開(kāi)花的繁榮景象。排比紅的像火，粉的像霞，白的像雪。明確：運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，以形象喻色彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春花色彩的艷麗。找疊詞，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)？明確：疊詞：偷偷地 嫩嫩的 綠綠的 輕悄悄 軟綿綿 作用：音韻和諧，使語(yǔ)句有節(jié)奏感和音樂(lè)美。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)新課春草圖1.作者是怎樣描寫(xiě)春草的？明確：用“偷偷地”“鉆”寫(xiě)春草的情態(tài)；“偷偷地”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。運(yùn)用擬人，賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)?！般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了小草的頑強(qiáng)生命力。用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫(xiě)春草的色澤；用“一大片一大片滿是的”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。2

5、. 寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 明確：寫(xiě)人的活動(dòng)，從側(cè)面寫(xiě)春草的可愛(ài)，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂(lè)。鉆、嫩、綠、滿草（頑強(qiáng)、鮮柔、生機(jī)、茂盛） 人與自然的和諧坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅） 春花圖1. 找出從下列角度描寫(xiě)春花的句子。顏色： 味道： 虛景：明確：顏色，紅的像火，粉的像霞，白的像雪；味道，花里帶著甜味兒；虛景，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。2.這些句子寫(xiě)出了春花的哪些特點(diǎn)？明確：花朵多 花味甜 花色艷3. 結(jié)合整個(gè)自然段，看看作者是如何多角度地描寫(xiě)春花的?明確：果樹(shù)花與野花結(jié)合，正面與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視聽(tīng)嗅覺(jué)

6、結(jié)合。春風(fēng)圖1作者在第五自然段描寫(xiě)無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，找到相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)它們分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)。明確：觸覺(jué)像母親的手撫摸 （溫暖、柔和） 視覺(jué)鳥(niǎo)安巢 （歡悅） 嗅覺(jué)各種氣息 （芳香） 聽(tīng)覺(jué)鳥(niǎo)鳴，笛聲 （悅耳）春雨圖1品讀第六自然段中的下列句子，說(shuō)說(shuō)春雨有什么特點(diǎn)？“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！泵鞔_：寫(xiě)出了春雨次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)?！跋衽Ｃ⑾窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著?！泵鞔_：寫(xiě)出了春雨的多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙。”明確：寫(xiě)出了春雨的輕盈。“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！泵鞔_：寫(xiě)出了春雨的輕盈。側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了春雨的潤(rùn)物

7、。2.“春雨圖”中還寫(xiě)了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙模坑惺裁醋饔?？明確：還寫(xiě)了樹(shù)葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋等景物。順序是從近到遠(yuǎn)，這些描寫(xiě)突出了自然的和諧、生活的祥和。板書(shū)設(shè)計(jì)(一)盼春東風(fēng)報(bào)春(二)繪春春草圖頑強(qiáng)、鮮柔、生機(jī)、茂盛春花圖多、艷、甜春風(fēng)圖溫暖、柔和、歡悅、芳香、悅耳春雨圖次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)，多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)，輕盈迎春圖(三)頌春第3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)新課迎春圖1.這段是按什么順序描寫(xiě)“迎春圖”?明確：由景及人；春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。2.為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?明確：引用俗語(yǔ)啟迪人們，要抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。頌春1.末尾三段運(yùn)用

8、了什么修辭手法？起什么作用?明確：運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)形成一種漸次高昂的情感波瀾，使全文在熱烈的情緒中結(jié)束。2.試簡(jiǎn)要分析結(jié)尾三段在文中的作用。內(nèi)容上：這三段分別以“娃娃”“小姑娘”“青年”為喻，按照人類成長(zhǎng)順序來(lái)形象地點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過(guò)程。三段分段排列，力量方面從小到大，時(shí)間上從先到后，寫(xiě)出了不同時(shí)段的不同景象，耐人尋味。結(jié)構(gòu)上：這三段是對(duì)上文的概括，與開(kāi)頭“春天的腳步近了”相照應(yīng)，一來(lái)一去，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。3.如何寫(xiě)景（1）運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；（2）從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等；（3）按

9、照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；（4）虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。4.課堂小結(jié)明確：春是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。二、拓展延伸閱讀張曉風(fēng)的 HYPERLINK 春之懷古.docx 春之懷古（文章內(nèi)容見(jiàn)課件文件夾），用本課學(xué)習(xí)的分析修辭的方法，看看這篇散文是如何運(yùn)用修辭來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。明確：比如文章第一段，雖然只有短短一句話，卻用了擬人、排比、疊句、比喻四種藝術(shù)手法，融情于景，渾然天成。在后面的幾段中，擬人、排比、反復(fù)、比喻、對(duì)比、通感、聯(lián)想等手法也是層出不窮。“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”“鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度” “所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢”作