羊村新組閣-T形小組

1、2010.11.12周五羊村新組閣T形小組今天羊村要來個翻天覆地的變化，原來插秧式的座位，要換成充滿洋味兒的“T”形座位（見圖一），各個小組要重新組閣。 HYPERLINK /照片/媽咪照圖一 圖一（T形座位）小羊們看到新奇的座位，各個興奮不已，這種座位比起原來的座位真是好極了！他們一坐到那里就發(fā)現(xiàn)了它最大的好處：離得更近了，方便交流了！他們興奮不已，嘰嘰喳喳地說個不停。村長示意小羊們停止說話，引導(dǎo)他們觀察新座位的形狀。小羊們很快的就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“這是T形座位！”村長繼續(xù)引導(dǎo)，那為什么要將原來的座位換成這樣的座位呢?羊羊們一個個撓撓頭，滿臉疑惑，不解地望著村長向她尋求答案。一個小羊大著膽子試探

2、地小聲嘟囔著：“讓我們好說話！”說完竊竊地笑著。村長一本正經(jīng)地肯定道：“是?。∵@樣的T形小組就是為了讓你們方便說話，不過可不是什么話都能說哦！T形座位是大道小學(xué)超前理念的體現(xiàn)，老師們經(jīng)過了很長時間的研究發(fā)現(xiàn)，這樣的座位更利于同學(xué)們合作交流，而很多學(xué)習(xí)的品質(zhì)是在合作交流中獲得的，如：相互的包容、相互的幫助、相互的吸納、相互的分工合作、相互的督促、組與組間的相互的競爭等等，這些能力是課本上學(xué)不到的，但是卻對我們將來生活極為有用。為了讓大家健康地成長，能夠在小組中獲得這么多的可貴能力，因此，我們將座位改成T形座位，就是希望大家能在這樣的小組中，相互包容，相互幫助，分工合作，取長補(bǔ)短，相得益彰，能更加

3、健康活潑地成長?！毖蜓騻冹o靜地聽著村長的話，眼睛亮了，身板兒直了，耳朵靈了。他們很樂意和村長一起，來適應(yīng)新的座位，行動十分的迅速，快捷。要想羊村新組閣成功，村長再排座上著實(shí)下了番功夫，費(fèi)了些腦筋：一、合理安排座位調(diào)換有訣竅。T形座位是實(shí)施動態(tài)分組教學(xué)的一個形式，它的組合是按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將班級總?cè)藬?shù)分成若干組。我們共56人，分成九組，每組六人左右。分組中每組成員在性別、性格、興趣、能力、學(xué)業(yè)、家教水平等方面既有差異又要互補(bǔ)，而小組之間保持相對的均衡，這樣更有利于小組間公平合理的競爭。 HYPERLINK /upload/2010/blog/article_photo_b/12

4、21/19/LgDwe4.jpg o 點(diǎn)擊看大圖 t _blank 圖二（54人整體圖） 圖三（56人整體圖）圖四（分組示意圖）每組在2號位置設(shè)立主持人一名，由守紀(jì)、愛思考、并有一定組織能力的小羊擔(dān)任，之所以安排在2號是因?yàn)檫@個位置居中心便于組織召集小組成員向中心靠攏，更利于研究交流討論。每組都要有一到兩名思維較落后，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待養(yǎng)成的小羊融進(jìn)小組中，其他的還要考慮組內(nèi)中將活躍的小羊和安靜的小羊調(diào)配開，這樣的小組競爭中相對的叫公平。 圖五（按號入座）二、在細(xì)致的訓(xùn)練中指導(dǎo)更有效。1、凳子的擺放 圖六（椅子的擺放）如圖所示，所有的小椅子均是坐時椅子背朝后，寫字、讀書時1、2、5、6號轉(zhuǎn)身90度，

5、朝向課桌坐，椅子不動，進(jìn)行書寫、閱讀等操作；3、4號不動。2、學(xué)具的擺放兩人桌都擺放在桌子內(nèi)側(cè)，這樣不易被撞掉，四人桌都想中心集中這樣更美觀，而且在操作時大家空間更能有效利用，東西也不容易掉落。但是要求每個小羊必須將自己的東西用完后就放回原處，這樣不容易弄亂弄混。圖七（用品的擺放）3、坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢坐姿：1、2、5、6號位置的小羊挨桌子的手臂放桌上，另一只手放在同側(cè)的腿上，雙腿并攏，兩腳平放地上。4、如何起立向著空檔的地方邁出一小步站立，回位子向回邁進(jìn)一小步，悄悄坐下，不驚動桌椅。5、如何討論討論規(guī)則：人人發(fā)言。向2號組長集中，發(fā)言要人人講，組長可以按照16好順序輪流講，也可以倒過來

6、，總之定好規(guī)則，按規(guī)則行事，不要在每次討論時都要再說交流順序，節(jié)省時間。亦或自由發(fā)言，但主持人要留心那些不說的同學(xué)，督促他們思考，交流自己的想法。交流規(guī)則：讓每個成員通過各種方式，都能展示自己。6、收繳作業(yè)，組長輪流制人人體驗(yàn)責(zé)任的意義。兩周一輪流，兩人分工合作：1（語文）、6（數(shù)學(xué)），兩周后換人：2（語文）、5（數(shù)學(xué)），在兩周后換成3（語文）、4（數(shù)學(xué)）。三、在活動中培養(yǎng)小組成員的合作能力，在競爭中磨礪小組成員的凝聚力。課堂上：開展金牌小組的評比，每個小組設(shè)立自己的組名口號，開展課堂文明、發(fā)言、作業(yè)評比。課間：小組活動要豐富。如借助團(tuán)隊(duì)的力量，開展跳繩比賽，組與組之間既有競爭，組內(nèi)又有合作幫助。要求是：每個