部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1

1、顧頡剛懷疑與學問部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1【教學目標】知識與技能1.學習本文圍繞中心論點，設立分論點分層次論述的方法。2.學習本文通過事例、道理和對比論證的方法進行論述；學習這些論證方法在論述中的作用。3.學習本文樸實、簡潔、準確、通達流暢、透徹周密的語言。過程與方法1.結合具體語段體會本文邏輯嚴密、語言準確的特點。2.理解掌握舉例論證、道理論證的運用。情感態(tài)度與價值觀1.認識“懷疑”“思索”對做學問的重要意義，從而培養(yǎng)學生的懷疑精神。2.認識懷疑和創(chuàng)造之間的聯(lián)系，增強學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美

2、版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1我國當代有一位著名的史學家叫顧頡剛，他幼年讀的書多，知識面廣，并且讀書時就不肯盲從前人之說，敢于提出疑問，特別喜歡考證。有一次，他看見一個飯碗上面畫著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點爆竹，題為百子圖。他知道文王有100個兒子，以為這一幅圖畫的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見的書中只得到武王、周公等幾個人，他很奇怪，為什么這樣一個名人兒子竟如此難考證。后來才知道文王百子說是從詩經(jīng)中來，只是一種諛頌之詞，并非實事。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1伽利略對亞里士多德的觀點產(chǎn)生了懷疑，因而

3、得出了自由落體定律；瓦特因為有“水開了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，提出了地動學說；牛頓因為有“蘋果為什么會落地？”的疑問，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；這些創(chuàng)造都是從懷疑中來，那么懷疑與學問和創(chuàng)造有什么關系呢？讓我們來學習顧頡剛先生的懷疑與學問。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1顧頡剛（18931980），原名誦坤，字銘堅，江蘇蘇州人，中國歷史學家、民俗學家，古史辨派代表人物，也是中國歷史地理學和民俗學的開創(chuàng)者之一。主持資治通鑒和二十四史的標點工作。主要作品古史辨漢代學術史略等。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版

4、1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1顧頡剛 ji 程頤 y 張載 zi 停滯 zh 折扣 zh 譬如 p 腐草為螢 yng塾師 sh 部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1流俗：社會上流行的風俗習慣（含貶義）。盲從：盲目地附和隨從。虛妄：沒有事實根據(jù)的。指一些不著邊際的，不可捉摸的事物。墨守：固執(zhí)拘泥，不會變通。停滯：受到阻礙，不能順利地進行或發(fā)展。腐草為螢：語出禮記月令。意思是腐草能化為螢火蟲。不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。盡信書則不如無書：語出孟子盡心下。原指完全相信尚書，倒不如沒有尚書，后用以泛指不要迷

5、信、拘泥于書本。譬如：例如。辨?zhèn)稳ネ鹤R別虛假的，去掉無事實根據(jù)的（多指理念或學說）。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握理解文題“懷疑與學問”是一個并列短語。但文中論述的并不是二者的并列關系，二者是因果關系，意在指：只有懷疑精神，才是做學問的態(tài)度，才會有真正的學問。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。找出中心論點、分論點。中心論點：治學必須有懷疑精神（引用名言“學者先要會疑”或“學則須疑”）；分論點：1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。2.懷疑是建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本

6、條件。中心論點和分論點的關系：中心論點是全文的統(tǒng)帥、核心，分論點是為中心論點服務的，是中心論點的幾個方面，就實質(zhì)而言它是中心論點的支撐，是對中心論點起補充和證明的作用。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。找出各段的中心句。第1段：“學者先要會疑。”程頤 第2段：“學則須疑。”張載 第3段：學問的基礎是事實和根據(jù)。 第4段：我們對于傳說的話，應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了。第5段：我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非。第6段：懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)

7、明的基本條件。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。找出本文的過渡句，說說在結構和內(nèi)容上的作用。懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。這是兩個分論點。結構：承上啟下；內(nèi)容：前半句歸納第35段所論述的論點，后半句提出第6段的論點。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。第一部分（第1-2段）：引用名言，提出治學必須有懷疑精神（或“學者先要會疑”，或“學則須疑”）的中心論點。第二部分（第3-5 段）：論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ?/p>

8、必須步驟。第一層（第3-4段）：論述對于傳說，不論信不信，都應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了。第二層（第5段）：論述不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非。第三部分（第6段）：論證懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第一二自然段引用學者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？這種寫法既提出了論點，同時學者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，這就使得論點的說服力更為增強。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深

9、層領悟第三段：1.這段四句話之間層次關系如何？怎樣劃分層次？因果關系；。2.第三句是舉例論證還是比喻論證？舉例論證。（這句是比喻論證，設喻以說明“事實和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證。如果舉例論證，那就要舉出做學問的實例，“譬如”后面所言，并非做學問的實例。）部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第三段：3.本段在文章中起到哪些作用？ 引出下文，使文章上下緊緊相連；形成層遞，使文章論說深入一步，進了一層；鋪石墊基，使文章的說服力增強。內(nèi)容上：指出了學問的基礎是事實和證據(jù)舉例論證了“別人的傳說，不一定可靠這一觀點”指出證據(jù)有時不能見

10、到，只能靠別人的傳說。結構上：鋪墊、引出下文。這段講了做學問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”，下文緊接著就談論如何對待這“傳說”。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第四段：劃分層次。第一層（開頭到“這是做一切學問的基本條件”）指出“懷疑的精神”“是做一切學問的基本條件”。第二層（“我們聽說中國古代有三皇、五帝有什么科學根據(jù)”）舉二例（“三皇、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載）具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。 第三層（末句）指出懷疑的精神對做學問的重要意義。 部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PP

11、T課件完美版1再讀課文，深層領悟第五段：1.第五段用了哪幾種論證方法？對比論證。對比論證的作用通過將與進行對比從正反兩面論述了的觀點從而使作者的觀點更深刻、更全面、更有說服力。將有無懷疑精神對于學問的不同意義進行對比從正反兩面論證了“我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”這一觀點從而使作者的觀點更深刻、更全面、更有說服力。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第五段：1.第五段用了哪幾種論證方法？道理論證：孟子所謂“盡信書不如無書”。道理論證的作用引用的話論證了的觀點從而使論點更有說服力。引用孟子的話“盡信書不如無書”

12、，論證了“我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”這一觀點，從而使作者的觀點更有說服力。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第五段：2.“懷疑、思索、辨別”三步的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為人只有先懷疑才可能思索，只有思索才可能辨別是非，三個步驟是按人對事物進行懷疑時的先后順序排列的，進行調(diào)換后就不符合人的認知規(guī)律了。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第五段：3.第5段和第4段同是談懷疑精神對做學問的意義，是否可以去掉第五段？兩段的內(nèi)容有何相異？不可以

13、。第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”。各種各樣的書本，各家各派的學問，做學問者時時在評判，常常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫了第4段，又寫第5段，可見作者構思的周到。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第五段：4.論證思路首先從正面說：經(jīng)過“懷疑”、“思索”、“辨別” 三步以后，這學問才是自己的學問（獲取學問的步驟）；再從反面說：如果不是這樣，就是盲從，就是迷信；最后：引用孟子名言，使論證有力。部編人教版-懷疑與學問PPT課件

14、完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：1.第一句話在全文中起什么作用？論述了什么分論點？結構上：承上啟下。前一分句承上，是上文論述的總結，后一分句啟下，提出后文要論述的論點。內(nèi)容上：“懷疑”是“辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”歸結上一部分所論述的論點，“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”提出本段的論點。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：2.二至五句同第一句之間有什么關系？這四句中，又可分哪幾個小層次？第二至五四句是用道理論證第一句提出的論點。第二三句從反面說理，指出沒有懷疑精神永遠不能治學

15、。第四五句從正面說理，指出只有常常懷疑、常常發(fā)問，一切學問才會起來。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：3.第六七八三句同第一句之間有什么關系？這三句中，又可分為哪幾個小層次？六七八三句是用事例去論證第一句提出的論點。第六句是第一層：提出一個小論點；第七八句是第二層：用大學問家戴震的事例來證明第六句的小論點和第一句的全段論點。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：4.第十二、十三兩句是分別從什么方面論述的？第十二句從正面論述，第十三句從反面論述。部編人教版-

16、懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：5.第十一句“一切”和“四個常?！蹦軇h去嗎？為什么？句中的冒號為什么不宜改為句號？“一切”從范圍上進行限制，意思是“所有”；“常?！笔穷l率副詞，意思是“經(jīng)?！边@兩個詞語用在句中強調(diào)所有的學問家都善于懷疑、辯論、評判、修成過去學者的學說。通過這句話，作者概括了“懷疑”的精神，提出了這是建設新學說的基本條件。品析詞語解釋詞語意思用在句中表示體現(xiàn)了作者的情感（或態(tài)度）句中的冒號表示后面的一句是前幾句的總括。四個“常?！钡捻樞虿荒苷{(diào)整，“一切學問家”對“流俗傳說”“過去學者的學說”從“懷疑”到“修正”的認識發(fā)

17、展過程，是符合邏輯的，體現(xiàn)了議論文語言嚴謹?shù)奶攸c。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：6.第十三句中的“學術”和“文化”兩個詞能互換嗎？不能互換。因為“學術”是人類眾多的“文化”活動中的一種，“一切學術也就停滯，人類的文化也就不會進步了”，是從部分說到整體，互換后就講不通了。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟第六段：7.論證思路首先提出本段分論點：懷疑是建設新學說，啟迪新發(fā)明的基本條件。其次，運用道理論據(jù)：對別人的話不假思索，那是思想上的懶惰，是不能治學的；只有

18、常常懷疑常常發(fā)問，一切學問才會起來。再次運用事實論據(jù)：用“戴震事例”證明發(fā)問求解的重要性。 最后歸納作結，照應論點：從正面闡述一切學問家做學問都要抱懷疑的態(tài)度，指出“創(chuàng)建新學說”的步驟是：懷疑辯論評判修正；又從反面闡述“墨守前人舊說”的惡果。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟這兩個分論點可以互換位置嗎？不可以，“不僅也”表示遞進關系，分別從消極與積極兩個方面論證了中心論點。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1再讀課文，深層領悟做學問為什么要有懷疑的精神，懷疑與學問有著怎樣的關系？做學問的

19、基礎是事實和根據(jù)，而這些根據(jù)不能親自看到，只能靠傳說，而傳說的東西不能輕信，必須有懷疑精神。關系：懷疑是做學問的基本條件，是做學問的前提。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1重讀課文，理解分析：找出第3-5段的事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：1.聽說古代有三皇、五帝。2.聽說“腐草為螢”。道理論據(jù)：“盡信書不如無書?！泵献硬烤幦私贪?懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1重讀課文，理解分析：找出第3-5段的論證方法。 舉例論證的作用通過列舉的事例論證了的觀點從而使作者的觀點更具體、更真實、更有說服力。列舉“在國難危急的時候

20、，各地一定有許多口頭的消息”的傳說，論證“傳說不一定可靠，不能隨便相信”的觀點列舉“三皇”“五帝”的傳說和“腐草為螢”的傳說，論證“對于傳說要有懷疑精神”的觀點。使作者的觀點(學則須疑)更具體、更真實、更有說服力。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1重讀課文，理解分析：找出第3-5段的論證方法。 道理論證：“盡信書不如無書?！泵献訉Ρ日撟C：我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則是盲從，是迷信?！辈烤幦私贪?懷疑與學問PPT課件

21、完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1重讀課文，品味語言：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問?！皯岩伞?，“思索”，“辨別”這三個步驟是人們認識事物的過程，先對事物產(chǎn)生懷疑，再進一步思索疑點，辨明正確與錯誤。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1重讀課文，品味語言：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生?！案隆贬槍Α斑^去”的學說而言，“更善”說明優(yōu)于“過去”的學說，兩者準確地說明了“新學說”的發(fā)展性，優(yōu)越性，這一句精當?shù)乜偨Y了上面的論述。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美

22、版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1下列關于懷疑的材料，你認為它們可用來作為事實論據(jù)還是道理論據(jù)1.毛澤東說：“多想出智慧。” 2.懷疑并不是缺點，總是疑，而并不下斷語，這才是缺點。（魯迅）3.牛頓看見蘋果落地，產(chǎn)生疑問，發(fā)明了萬有引力。4.李時珍發(fā)現(xiàn)古醫(yī)藥書籍中的謬誤，發(fā)憤編寫出當時最完備的醫(yī)藥寶典本草綱目。5.俗話說：眼見為實，耳聽為虛。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1小結：本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調(diào)了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并提倡學者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。本文圍繞著中心論點，分設了兩個分論點，分

23、層次地進行論述，條理清楚，中心明確。作者關于懷疑與學問之間關系的論述對今天的治學者或讀者都是富有教益的。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1課后習題一、通讀課文，同學之間討論：作者所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對做學問有什么重要意義？事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑精神。（4）意義：對于學問，只有經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，學問才是自己的學問（5）只有常常懷疑、常常發(fā)問，才有問題，才想求解答，在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會起來。（6）部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-

24、懷疑與學問PPT課件完美版1課后習題三、本文邏輯嚴密，語言準確。結合上下文，揣摩下面這段文字，回答后面的問題。1.開頭的“一切”是否太絕對了？對此，你怎么看？我認為“一切”并不絕對。因為學問的基礎是事實和證據(jù)，而事實和證據(jù)最可靠最要緊的材料是自己親見的和經(jīng)過懷疑、思索、辨別的他人的學問。學問家如果不具備這種基本的懷疑精神，那他就不可能成為一個合格的學問家。部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學問PPT課件完美版1課后習題三、本文邏輯嚴密，語言準確。結合上下文，揣摩下面這段文字，回答后面的問題。2.這段文字中有四個以“常?！遍_頭的短句，它們的順序是否可以任意調(diào)整？為什么？它們的順序不能調(diào)換。因為“懷疑”“辯論”“評判”“修正”這四個詞的順序是人們對過去學