《唐雎不辱使命》第2課時【課件】

1、10*唐雎不辱使命部編版語文九年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)對話形式塑造人物形象的寫法；2.體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法；3.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的精神，敢于為國犧牲自我的精神。精讀課文，賞析人物 1.從文中看出秦王（或唐雎）具有怎樣的性格特點？ 請大家四人一組來探討?？刹捎谩澳膫€地方表現(xiàn)誰怎樣”的方式來說說。寡人欲以五百里之地易安陵。陰險狡詐安陵君其許寡人。以強(qiáng)凌弱、驕橫狂暴今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？盛氣凌人，不可一世天子之怒，伏尸百萬，流血千里?？癖┫壬『沃劣诖?。外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏 秦王一個驕橫狂暴、陰險、貪得無厭、驕橫狡詐、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏、盛氣凌人、陰險

2、狡詐的封建君主形象。安陵君受地于先王而終守之。有膽有識、不卑不亢雖千里不敢易也，豈直五百里哉！維護(hù)國土的強(qiáng)硬立場若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。不畏強(qiáng)暴、視死如歸 唐雎是一位愛國忠君、有膽有識、不卑不亢、機(jī)智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、凜然正氣、智勇雙全的外交家的形象。2.作者是怎樣刻畫人物的？神態(tài)描寫動作描寫語言描寫秦王唐雎人物性格奸詐狡猾蠻橫無理色厲內(nèi)荏愛國忠君機(jī)智勇敢能言善辯對比安陵君有見識 軟弱無才干善用人襯托用對比和襯托來刻畫人物，這是文章的第二個寫作特點小結(jié)： 文章緊扣“不辱使命”重點詳寫唐雎與秦王的對話，而秦王與安陵君的對話一筆帶過，這樣突出唐雎的形象，并通過語言

3、、動作描寫刻畫人物性格，突出文章中心。詳略得當(dāng)3.那唐雎能夠不辱使命的原因是什么？ (1)唐雎出色完成了出使秦國的任務(wù)，既保全了安陵，又使得秦王意識到安陵雖小但不可欺。在這場交鋒中他始終處于主動地位，以自身的凜然正氣和鎮(zhèn)定勇敢、不畏強(qiáng)暴的布衣精神直逼得秦王束手就縛，自取其辱。 (2)面對秦王的發(fā)難，在敵強(qiáng)我弱的情況下，唐雎努力周旋，并未當(dāng)面揭穿騙局，而是說“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”說話有理有據(jù)，既拒絕了秦王，又顯得很有禮節(jié)。還有就是面對秦王的“天子之怒”的威懾，毫不示弱，以“士之怒”加以反擊。唐雎的說話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”大王嘗聞布衣之怒乎此

4、庸夫之怒也伏尸二人流血五步，天下縞素道義威力 他善于抓住對方的弱點，從“道義”和“威力”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾對方，不辱使命。討論：1.在這篇文章中你認(rèn)為哪些情節(jié)不合情理呢？結(jié)合你所知道的歷史知識判斷。（1）細(xì)節(jié)失真，根據(jù)秦的規(guī)定，唐雎不可能帶劍面見秦王。（2）唐雎行刺秦王時，秦王身邊難道沒有侍衛(wèi)嗎？（3）唐雎真的能保住他的國家？安陵國被滅亡的歷史真的可以改變嗎？（4）人物個性不符合歷史上秦王的個性，殘暴勇敢有才干的君王。（5）情節(jié)不合理，強(qiáng)大的秦國完全可以用武力征服安陵的。1.你還了解中國歷史上哪些像唐雎一樣有名的士或不辱使命的出色的外交故事？說說他們的事例。拓展延伸 晏子使

5、楚維護(hù)尊嚴(yán)、藺相如完璧歸趙、毛遂自薦搬救兵、燭之武巧言退秦師、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、魯仲連一箭書退敵百萬兵、顧維均巴黎和會怒斥列強(qiáng)、周恩來巧對西方記者、張騫出使西域。維護(hù)國家，不惜犧牲生命用他們的智慧和言辭出色地完成了外交使命。俠士、勇士2.思考：這種俠士的精神，在我們現(xiàn)代社會，還有沒有現(xiàn)實意義?哪些人哪些事可稱為俠士及俠士之所為？哪些人哪些事以為是俠卻不是俠士之所為？ 當(dāng)然有。荊軻是俠，海瑞是俠，秋瑾是俠，董存瑞是俠，沖入火海中救人的消防戰(zhàn)士是俠，直面著罪犯的槍口勇敢沖上去的警察是俠。所有有著“天下興亡，匹夫有責(zé)”精神的人，都可以稱之為“俠客”，那些能翻墻入室、偷雞摸狗的人，打群架的人，為朋友一己私