路旁的橡樹修改稿（燕芳）

1、 路旁的橡樹教學設計 荔灣區(qū)華僑小學 梁燕芳教學目標：1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能借助課題較流暢講述文章的大意，提高復述能力。3、通過抓關鍵詞句，體會筑路人有一顆高尚的心。4、通過課外閱讀的延伸，拓寬思維，初步嘗試借助描寫人物言行的語句去揣摩人物內心的想法。教學重點：引導學生借助課題讀懂課文內容，樹立環(huán)保意識。教學難點：引導學生體會筑路人在保護橡樹的過程中體現(xiàn)出的高尚的心。學生課前預習目標：能讀準字音，讀通句子，遇到不懂的詞語能借助詞典或生活經(jīng)驗解決。思考提示中的問題，能根據(jù)課文內容提出一至兩個有價值的問題。課時安排：1課時。教學過程：介紹作者，引入新課師：今天，我們要學

2、習前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇課文，叫路旁的橡樹。板書課題。學生匯報預習情況師出示預習要求，接著出示字詞檢查學生是否讀正確，隨后解決不懂的詞語。學生根據(jù)課題，迅速畫出描寫“路、橡樹”的句子，并匯報。三、交流感悟，讀懂課文1、師：除了公路和橡樹，文章里還有人，他們分別是-。究竟路、樹和人之間發(fā)生了什么事，請大家再次走進課文。（生自由朗讀）2、個別生匯報后，師畫簡筆畫，其他同學根據(jù)板書復述課文內容。3、師小結：看來，抓住了課題，找到了文章中關鍵的要點，說出文章的大意就不難了。四、走進內心，感受高尚4、那在預習時，你有沒有不理解的地方呢？5、生質疑。6、預設：（1）工人們?yōu)槭裁闯聊徽Z？（2）他

3、們?yōu)槭裁磭@氣？（3）這顆高尚的心是指怎樣的心？（4）過路的人為什么說筑路人有一顆高尚的心？等等。7、引導學生走進筑路人的內心：讓學生通過“畫、讀、悟”的方法解決自己提出的問題。8、生匯報，生生交流，師及時點撥。9、師小結：人們都說言為心聲，其實，除了語言，我們也能從筑路人的嘆氣聲中、目光中、一系列的動作中，體會到他們對一草一木的珍愛，以及對生命的尊重。五、拓展閱讀，深化主題1、師：無獨有偶，美國著名作家馬克吐溫在蓋房子的時候，也遇到了與筑路人相似的經(jīng)歷，請認真閱讀資料，看看寫了一件什么事，你能否也能猜測出馬克吐溫當時的想法呢？2、生匯報大意后練筆，再交流。3、師啟發(fā)：從這件事中，我們也發(fā)現(xiàn)了馬克吐溫同樣也具有一顆高尚的心。（板書：高尚的心）從今天認識的兩篇文章中的人物，與一個小村莊的故事中的村民來比較，你有話要說嗎？4、小小的一個調整，保留了橡樹，更向人們傳遞了環(huán)保的理念。希望我們也能擁有一顆高尚的心，讓我們生存的環(huán)境更加美好。5、分享一首詩歌，結合詩歌與課文談感受。六、布置作業(yè)，課