陳明情系紅燭事業(yè)愛在莘莘學子

1、PAGE PAGE 5情系紅燭事業(yè) 愛在莘莘學子 記我市政協委員、新鄭二中分校校長陳明我市政協委員、新鄭二中分校校長陳明，是一個雷厲風行、勇于開拓、永不服輸的優(yōu)秀教育工作者，為我市高中教育工作的發(fā)展作出了杰出的貢獻。自1990年大學畢業(yè)以來，他就一直工作在我市教育工作第一戰(zhàn)線上，先后在一、二中任語文教師、教研組長、教導主任、副校長、校長等職，由于工作成績突出，先后被評為河南省優(yōu)秀青年教師、鄭州市優(yōu)秀青年教師、鄭州市先進工作者、新鄭市名師等多種稱號。他刻苦鉆研，不懈拼搏，為進一步學習先進教育教學理念，他在百忙之中攻讀了河南大學研究生碩士學位；為了進一步提高自身素質，他堅持閱讀大量教育理論書籍，在

2、工作中不斷摸索創(chuàng)新。自2003年陳明擔任新鄭二中校長以來，這座百年老校終于煥發(fā)了青春，進入前所未有的鼎盛時期，揭開了新鄭二中最亮麗、最驕人、最輝煌的一頁。一、確立現代辦學理念，全力打造品牌名校新鄭二中創(chuàng)辦于1909年，歷史悠久，具有光榮傳統和優(yōu)良校風，但20世紀末期，這所學校由于管理不善，學校一片混亂，教師一盤散沙，教育教學成績一塌糊涂。自從2000年陳明擔任新鄭二中教育副校長以來，他就暗下決心，一定要徹底改變這局面。特別從2003年擔任校長以來，為了百年老校的持續(xù)發(fā)展，他強化管理，大膽改革，與時俱進，勇于創(chuàng)新，在探索實踐中逐漸形成了新的辦學思路。他以創(chuàng)建鄭州市、河南省乃至全國示范性高中為目標

3、總攬全局，努力建設一支高素質的教師隊伍和高素質的管理隊伍，積極推進“名生、名師、名?！睉?zhàn)略、“理念領先科研興校戰(zhàn)略”和“以人為本，以質立校戰(zhàn)略”，促進“課程設置由單一化向多元化轉變，學習方式由被動型、個體型、接受型向自主型、合作型、探究型轉變，教學方式由封閉型向開放型轉變，教育方式由管教型向養(yǎng)成型轉變”，積極推進“教學現代化、教師科研化、管理科學化、后勤社會化、學校園林化，”全力打造品牌名校。他開拓創(chuàng)新，迎難而上，全力創(chuàng)建鄭州市示范性高中。在創(chuàng)建過程中，盡管面臨重重困難，他帶領二中師生不畏艱難，奮力拼搏，大力做好軟硬件建設。他采取三優(yōu)化措施。即優(yōu)化師資、優(yōu)化生源、優(yōu)化環(huán)境，深入開展多種形式的師

4、德教育活動，“團結、文明、求實、創(chuàng)優(yōu)”四種精神已成全校教工共識。他認真做好名師工程的培養(yǎng)工作，新老教師實行傳、幫、帶。制定教師學歷達標計劃，組織教師函授和各類進修培訓，努力實現教師學歷達標。學校環(huán)境建設方面，校園內假山、池塘、翠柳、花園、冬青點綴其中，教學校、住宿樓、辦公樓、圖書樓、禮堂、餐廳錯落有致，現代化的教師集體辦公設施，為教師工作創(chuàng)設了良好的辦公環(huán)境，也為莘莘學子創(chuàng)建了幽雅的學習環(huán)境。在教改中，陳明始終堅持“以教育科研指導教學改革，靠教學改革提高教學質量”這一理念，認真攻讀現代教學理論，大膽探索，勇于創(chuàng)新。作為校長，他有計劃地組織教師學習現代教育理論，開講座，指導教學活動。他還經常深入

5、課堂聽課，并通過問卷調查、召開學生座談會等方式了解教學情況，定性定量分析學生學習成績，組織開展多項教研活動，如組織教學優(yōu)秀論文評選，編輯教師優(yōu)秀論文集、評選教師優(yōu)秀課、確立教研課題和課題立項等等，使該校形成了良好的教研氛圍。近四年來，該校教師的教育論文有80余篇獲省級以上論文獎，238篇被評為鄭州市優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教學成果，329篇被評為新鄭市的優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教育成果。在陳明的苦心經營、科學管理下，新鄭二中教學教育教學成績實現了跨越式發(fā)展。 2004年高考大專、本科上線率名列全市第一；2005年高考重點比率位居新鄭市第一，劉娟和白廣華奪得新鄭市文理雙狀元；2006年，該校張超杰同學更是以692分

6、奪得了河南省理科狀元的桂冠。一時間,新鄭二中在中原大地上聲名鵲起,進入了前所未有鼎盛時期。高質量的辦學成績，使學校獲得了國家級實驗課題研究基地、省教育科研基地、鄭州市教育教學先進單位等光榮稱號。二、始終堅持以人為本，努力實施素質教育陳明說，教育必須堅持以德為首。為此，新鄭二中積極推行“四加強”、“四到位”即加強德育工作領導和德育隊伍建設、加強全面素質教育、加強校園文化建設，做到思想到位、組織到位、內容到位、經費到位。并構建了“全員、全程、全方位育人”的德育模式，建立了三結合領導小組，學校、家庭、社會齊抓共管，增強德育合力。同時，他積極進行德育專題科研，加強年級主任、班主任培訓工作，積極開展文明

7、年級、文明班級、文明宿舍的競賽活動，并開展多種形式的系列教育活動，如主題會、演講會、報告會、文藝演出、舉行中學生成人儀式、升國旗儀式等。學校還建立心理咨詢中心，培養(yǎng)學生健康良好的心理素質。他重視高雅的校園文化建設，陳明親任主編的校園刊物二中人為師生送上精神食糧，做到了教育性、知識性、藝術性相結合。陳明帶領教師確立“以人為本，塑造高素質的現代人”的辦學理念，在全面實施素質教育中，突出學生的主體地位，陳明尤其推崇的揚長教育，承認每個學生都有長處，讓每個學生都體現個性，使每個學生在學校能夠充分地學習和發(fā)展，從而增強了學生的興趣和自信，揚長教育向整齊劃一的傳統教育提出了挑戰(zhàn)。他組織教師學習現代教育理論

8、，使教師們認識到，教師的職責主要不在于“教”，而是在于指導學生“學”，不能滿足于學生“學會”，更要引導學生“會學”，真正把“教堂”轉變?yōu)椤皩W堂”，教師要學會“導”，如“誘導”、“指導”、“輔導”、“勸導”等。不僅要傳授知識，更要激發(fā)思維，改變滿堂灌、死讀書的模式，對學生全面負責，對學生的一生負責。在工作中，陳明以身作則，師德高尚，淡泊名利，忠于職守。每天一大早，就到學校操場，帶領學校教師準時到位，管理早操、晨讀、早讀。每天巡視上課、夜自習、宿舍秩序情況。他關心師生的工作、學習和生活，長期以來總是把評先推讓給教師。對有病教師和貧困學生，主動捐款資助，關心教師生活，每年給教師體檢一次身體，并建立健

9、康檔案，掌握教師的身體狀況。三、履行職能，積極參政議政在今年的解放思想大討論學習活動中，他理論聯系實際，多為師生辦實事辦好事，進一步加大教育教學和師生生活投入。在他的積極倡導下，為了緩解學生吃飯場所緊張問題,投資450萬元改造學生餐廳；投資50余萬元為學生教室安裝空調；投資60余萬為教師購置電腦；投資15萬改造擴建實驗室,購買了10余萬元的實驗儀器及藥品；改建閱覽室,改善閱覽設施，在閱覽室擴充閱覽桌凳,新購買20個閱覽架,新購5萬元約4000余冊圖書,改建后的閱覽室可供450左右的學生同時閱覽；增添體育設施，學校投資5萬元購買供學生使用的體育設施,使學生能夠勞逸結合,身心兩建,全面發(fā)展；加快教學手段的現代化，建成校園網，每間教室都可實行網絡教學。作為一名政協