初一政治《身邊的侵害與保護(hù)》PPT課件~9E056

1、身邊的種種侵害案例 1999年的一個晚上，一名14歲的女生和表弟走在回家的路上。一個身穿警服，手提黑色橡膠警棍的男人出現(xiàn)在姐弟面前，問他們是什麼關(guān)系，要查他們的證件。開始姐弟倆被這個人的外表蒙住了。后來，姐姐從這個人的言行中發(fā)現(xiàn)他的身份很可疑，向弟弟示以眼色，機(jī)智的弟弟立刻會意，姐弟倆一邊應(yīng)付這個人的糾纏，一邊想脫身的方法。終于，他們找到機(jī)會向路過的人求救，一同將假冒警察的流氓送交公安機(jī)關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。 生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，

2、我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己嗎？ 據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。 摘自北京青年報身邊的侵害與保護(hù)閱讀課文P91，想一想1、周欣受到了來自哪方面的侵害？周欣受到了來自意外事故的侵害。2、小創(chuàng)受到的侵害來自哪方面？小創(chuàng)受到了來自家庭的侵害。3、左圖青少年受到了哪方面的侵害？他受到了來自學(xué)校的侵害。4、右圖的青少年受到來自哪方面的侵害？他受到了來自社會的侵害。一、種

3、種侵害 分析下面的圖片和書上的圖片，說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？ 家庭環(huán)境三缺一，湊個手劣父教子身邊的種種侵害 8歲的小華多次未完成老師布置的作業(yè)，還說謊。對此，他的母親非常不滿，用笤帚毆打他，導(dǎo)致他重傷案例問：這些侵害來自哪方面?侵害來自家庭不許出圈邵陽一中學(xué)6間危房擠進(jìn)500名學(xué)生身邊的種種侵害案例 據(jù)云南日報報道，4月3日晚7時30分，云南省曲靖市會澤縣上村鄉(xiāng)中學(xué)初一（4）班的學(xué)生正在上晚自習(xí)。歷史課教師聶朝寬發(fā)現(xiàn)學(xué)生張波及另外兩名學(xué)生沒完成作業(yè)時，聶老師便上前連扇10個耳光，把16歲的張波扇倒在地，張波

4、當(dāng)場口吐白沫，昏迷不醒，經(jīng)搶救無效，晚上9時，張波死亡。死者的同學(xué)現(xiàn)場目擊：張波是被聶朝寬老師活活打死的，村民王某告訴記者，他的孩子跟張波在一個班讀書，每次孩子從學(xué)?；丶襾恚荚V說他和同學(xué)被校長和聶朝寬等老師打罵懲罰。無言的結(jié)局某地一初中女生性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)，有寫日記的習(xí)慣。一次課間偶然的機(jī)會，一女同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記，好奇的翻看，并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來，匯報給了班主任。第二天，班主任老師將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班同學(xué)面前朗讀出來，并斥責(zé)說考試在即卻不好好學(xué)習(xí)、作為女生不檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時，老師將此視為對自己的不尊重，說學(xué)生“要哭就出去哭，知道要面子就別寫那

5、樣的日記?！毕鏖_，學(xué)校到處有人對該生指指點(diǎn)點(diǎn)，說三道四，該生覺得再也無臉見人，前途無望，回家后服毒自殺。 問：這些侵害來自哪個方面？侵害來自學(xué)校福州：街頭流浪的孩子在某中學(xué)附近，一群未成年的學(xué)生模樣的同學(xué)紛至涌向地攤上的彈子游戲變相賭博攤點(diǎn)。社會學(xué)校家庭意外種種侵害生理、身體方面的傷害心理、精神方面的傷害生命的剝奪3青少年為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力？ 1、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。2、由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時有發(fā)生。3、家庭、學(xué)校、社會的保護(hù)不能及時到位。4具備自我保護(hù)意識是未

6、成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。 如：家長、監(jiān)護(hù)人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。 社會學(xué)校家庭自我保護(hù)身邊的保護(hù)國家法律中華人民共和國未成年人保護(hù)法家庭保護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。學(xué)校保護(hù)：尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)；保護(hù)學(xué)生人身安全、健康等。社會保護(hù)：政府創(chuàng)辦學(xué)校；禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧；禁止童工等。司法保護(hù)：設(shè)立少年法庭；尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)；保護(hù)

7、未成年人的合法權(quán)益. 某小區(qū)12歲小剛一個人在家，突然傳來急促的敲門聲。透過貓眼，小剛看到門外站著5個男女，就告訴他們大人不在家?？蛇@些人沒有離開，繼續(xù)敲門，還一個勁地詢問他的爸爸媽媽在哪兒。小剛想起了老師和父母告訴過他，遇到陌生人一定要提高警惕，他感到這些人好像不是好人。嚇壞了的小剛竟然從自己家的四樓陽臺爬了出去。對面樓下的居民看到了小剛的驚險舉動，急出了一身冷汗。小剛爬到三樓陽臺，居民們朝他叫喊，不讓他繼續(xù)往下爬，然后打電話通知了派出所。 派出所民警馬上趕到，在小區(qū)找到了這5個男女。原來，他們是一家化妝品公司的業(yè)務(wù)員，是上門推銷產(chǎn)品的。民警對他們的野蠻舉動進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。 小剛是受到了哪方面的侵害，最后受到了哪些方面的保護(hù)。 答： 人身權(quán)利受到傷害，得到了社會保護(hù)和司法保護(hù)。面對一些突發(fā)事故和侵害我們應(yīng)該怎么辦？ 身心尚未成熟、社會經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。