五四青年節(jié)背景ppt課件

1、部門(mén)組織縣（市、區(qū)）選拔賽，選拔優(yōu)秀隊(duì)伍參加市級(jí)推薦賽，各市教育行政部門(mén)組織市級(jí)推薦賽，選拔優(yōu)秀隊(duì)伍參加省級(jí)決賽。學(xué)生參賽過(guò)程和各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)均列為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，記入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，在高校招生中按照有關(guān)規(guī)定確定使用辦法。萊西市教育和體育局副局長(zhǎng)劉顯杰表示：對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)活動(dòng)的成功，不在五四運(yùn)動(dòng)是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場(chǎng)以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等中下階層共同參與的,通過(guò)示威游行、請(qǐng)?jiān)浮⒘T工、暴力對(duì)抗政府等多種形式進(jìn)行的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),是中國(guó)人民徹底的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)直接影響了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展,中國(guó)共產(chǎn)黨黨史一般將其定義為反帝反封建的愛(ài)國(guó)

2、運(yùn)動(dòng)(注意這里的“封建詞是泛化的封建觀) ,并以此運(yùn)動(dòng)作為舊民主主 義革命和新民主主義革命的分水嶺。九十年一段多么漫長(zhǎng)的歲月我們追尋青春的往事任激揚(yáng)的思緒 回溯 回溯到 上一 個(gè)世紀(jì)那是民族危亡的時(shí)刻勝利的喜悅?cè)匝笠缭谀樕隙鴨蕶?quán)的怒火 卻又一 次 在每一一個(gè)國(guó)人心中燃起進(jìn)步的學(xué)生青年 揚(yáng)起愛(ài)國(guó)主義的大旗 為 了祖國(guó)母親的尊嚴(yán)毅然沖入那槍林彈雨還我青 島的血書(shū)義正辭嚴(yán)的演講 憂國(guó)憂民的心懷振興中華的努力這一刻 愛(ài)國(guó)進(jìn)步的洪流把中國(guó)革命的歷史推進(jìn)到新民主主義目錄contents什么是五四精神1五四精神時(shí)代內(nèi)涵2五四精神具體內(nèi)容3紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)4學(xué)習(xí)五四內(nèi)容重要意義5五四精神圖片展6第一章什么是五四精

3、神？弘揚(yáng)五四精神奉 獻(xiàn)火熱青春五四精神的核心內(nèi)容為愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。概括地講就是徹底地、不妥協(xié)地反帝反封建的愛(ài)國(guó)精神。我們應(yīng)該為 了民族的獨(dú)立和解放，為了國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)，前仆后繼，英勇奮斗，積極進(jìn)取，勤奮工作。五四運(yùn)動(dòng)的詮釋:愛(ài)國(guó)主義是五四精神的源泉，民主與科學(xué)是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑，理性精神、個(gè)性解放、反帝反封建是民主與科學(xué)的內(nèi)容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)五四精神，應(yīng)該把這些方面結(jié)合起來(lái)，為振興中華民族而努力奮斗。五四精神什么是五四精神第二章五四精神時(shí)代內(nèi)涵弘揚(yáng)五四精神奉 獻(xiàn)火熱

4、青春時(shí)代內(nèi)涵五四精神時(shí)代內(nèi)涵回顧影響較大的愛(ài)國(guó)主義思潮和行為，從1999年抗議美國(guó)轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，到2001年中美南海撞機(jī)事件，直到發(fā)生的抗議日本政府和右翼勢(shì)力對(duì)歷史倒行逆施的諸般行動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)可以清晰地看到當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義新增添的精神內(nèi)核與價(jià)值述求:在國(guó)際交往日益頻繁、全球化不可逆轉(zhuǎn)的浪潮中，維護(hù)我們的國(guó)家利益和民族利益;在中國(guó)發(fā)展世人矚目的背景下，尋求我們國(guó)家在世界上全新的定位和方向;在對(duì)外開(kāi)放交往日益擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)中，探討構(gòu)成我們民族精神、民族性格的新內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義是-種比其他任何時(shí)候都更強(qiáng)烈的期望國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的愿望。在新的歷史時(shí)期，這種愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該體現(xiàn)出理

5、性的思維、開(kāi)放的心態(tài)和發(fā)展的眼光。如果發(fā)揮充分得當(dāng)，她將重塑我們的民族精神，成為振興中華的強(qiáng)大動(dòng)力。而且，像過(guò)去任何重大歷史時(shí)期-樣，青年群體必將在其中扮演積極而具有建設(shè)性的角色。第三章五四精神具體內(nèi)容弘揚(yáng)五四精神奉 獻(xiàn)火熱青春具體內(nèi)容五四精神具體內(nèi)容一是:啟蒙與救亡的自覺(jué)廣泛的統(tǒng)一西方思想在晚清尤其是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后大量傳入中國(guó)并影響年輕族，而在民國(guó)初年這種影響隨著新青年等刊物的發(fā)展以及白話文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，自由、反抗傳統(tǒng)權(quán)威等思想,影響了學(xué)生以及一般市民。具體內(nèi)容五四精神具體內(nèi)容二是、知識(shí)分子與勞動(dòng)群眾的統(tǒng)一社團(tuán)組穢在民國(guó)的發(fā)展，包括少年中國(guó)學(xué)會(huì)、工學(xué)會(huì)、新民學(xué)會(huì)、新潮社、平民教育講演團(tuán)、工讀互

6、助團(tuán)等等，篙五四運(yùn)動(dòng)在全國(guó)的開(kāi)展奠定了組穢基礎(chǔ)。外爭(zhēng)四權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”是其斗爭(zhēng)目標(biāo)，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始，工人階般參加起了重大作用具體內(nèi)容五四精神具體內(nèi)容三是:刻苦耐勞的精神與進(jìn)取創(chuàng)新的精神的統(tǒng)一中國(guó)歷史文化語(yǔ)境中的現(xiàn)代知識(shí)分子,是近代中西文化沖突導(dǎo)致文化轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。如果將康有為、梁?jiǎn)⒊?yán)復(fù)等為代表的近代知識(shí)分子群體,稱(chēng)之為中國(guó)第一代的現(xiàn)代知識(shí)分子,那么,以陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等為代表的,則可以稱(chēng)之為中國(guó)第二代的現(xiàn)代知識(shí)分子。這些由文化沖突而獲得主體高度自覺(jué)，并勇敢地挑起”向西方學(xué)習(xí)重?fù)?dān)的現(xiàn)代知識(shí)分子,亦被稱(chēng)之為先進(jìn)的中國(guó)人”。具體內(nèi)容五四精神具體內(nèi)容四是:獨(dú)立自主的精神與無(wú)私奉獻(xiàn)精

7、神的統(tǒng)中國(guó)歷史上的士大夫或文人群體，現(xiàn)代意義上的知識(shí)分子，指的是那些以獨(dú)立的人格、獨(dú)立的身份和獨(dú)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，借助知識(shí)、文化、思想和精神的力量，來(lái)表現(xiàn)自身對(duì)于社會(huì)、歷史、文化的獨(dú)特思考和鮮明的公共關(guān)懷，體現(xiàn)一種公共良知、社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，并具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判意識(shí)和參與社會(huì)活動(dòng)的文化人。在現(xiàn)代中國(guó)思想文化史上，魯迅無(wú)疑是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子的最杰出代表。他的思想、意識(shí)、觀念、學(xué)說(shuō)、主張和人格等，都典型地反映出了現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子所具有的精神特征，尤其是他的現(xiàn)代意識(shí)的構(gòu)成和心路歷程及所反映出來(lái)的精神特征，可以說(shuō)，正是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子的精神縮影第四章紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)弘揚(yáng)五四精神奉 獻(xiàn)火熱青春紀(jì)念五四紀(jì)念

8、五四運(yùn)動(dòng)德教育和大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。教育部網(wǎng)站公布了教育系統(tǒng)深入開(kāi)展學(xué)五四精神活動(dòng)實(shí)施方案，將學(xué)五四精神活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)方案布置，要求在青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展以弘揚(yáng)五四精神、做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育部要求，把五四精神研究納入高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科學(xué)規(guī)劃和全國(guó)教育科學(xué)研究規(guī)劃，支持一批重 點(diǎn)研究課題，推出一批有分量的研究成果。教育部指出，要將五四精神活動(dòng)當(dāng)做一項(xiàng)常態(tài)的工作來(lái)抓，制定完善考評(píng)措施，將學(xué)五四精神活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，納入中小學(xué)生思想道德教育。紀(jì)念五四紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)中華人民共和國(guó)紀(jì)念五四活動(dòng)紀(jì)念五四五四紀(jì)念館共青團(tuán)中央紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)

9、八十周年專(zhuān)題人民網(wǎng)南方網(wǎng)紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)九十周年專(zhuān)題中國(guó)共青團(tuán)中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)紀(jì)念五四活動(dòng)等海外各界紀(jì)念五四洛杉磯七團(tuán)體紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)系列演講紀(jì)念五四大事2005年兩岸四地大學(xué)生匯聚澳紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)第五章學(xué)習(xí)五四內(nèi)容重要意義弘揚(yáng)五四精神奉 獻(xiàn)火熱青春重要意義學(xué)習(xí)五四內(nèi)容重要意義一是五四運(yùn)動(dòng)直接影響 了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展,中國(guó)共產(chǎn)黨黨史一般將其定義為反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”( 注意這里的“封建”-詞是泛化的封建觀),并以此運(yùn)動(dòng)作為舊民主主義革命和新民主主義革命的分水嶺。二是五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義理論在中國(guó)的廣泛傳播,為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立在思想上和干部上作了準(zhǔn)備。中國(guó)大陸直存在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),尤其在

10、黨活動(dòng)中被視為重要紀(jì)念,各級(jí)黨組織、共青團(tuán)組織、學(xué)校、機(jī)關(guān)都對(duì)其形式非常重視,每年都有大型的紀(jì)念活動(dòng)。12重要意義學(xué)習(xí)五四內(nèi)容重要意義3三是五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)偉大的群眾愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。它的斗爭(zhēng)對(duì)象直指帝國(guó)主義和北洋軍閥政府,表現(xiàn)出的反帝反封建的徹底性是史上前所未有的。它充分發(fā)動(dòng)了群眾,工、商、學(xué)聯(lián)合起來(lái),農(nóng)民也有部分參加了,實(shí)際上揭開(kāi)了全民族進(jìn)行徹底的反帝反封建斗爭(zhēng)的序幕。重要意義學(xué)習(xí)五四內(nèi)容重要意義4四是五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使中國(guó)人民進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義侵略的本質(zhì)和軍閥統(tǒng)治的黑暗,同時(shí)進(jìn)一步提高了中國(guó)人民反帝反封建的決心和覺(jué)悟;促進(jìn)了全國(guó)人民對(duì)改造中國(guó)的問(wèn)題的反思和探索,也促進(jìn)了新思潮的蓬勃興起和馬克思主