22平等待人集體教案22007516145723146

1、PAGE PAGE 622平等待人教案設(shè)計(jì) 課題平等待人教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹(shù)立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。知識(shí)、能力目標(biāo)懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，努力消除歧視，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人格的平等教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等教學(xué)方法故事導(dǎo)入法、材料分析

2、法、自主探究法課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：閱讀“探究園” 心聲熱線（ P39），設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：小文：（1）小文為什么不喜歡那所名校？（2）小文在那里受到怎樣的對(duì)待？為什么？（3）如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？小凱：（1）小凱真的沒(méi)有權(quán)利參加公益募捐活動(dòng)嗎？（2）這樣對(duì)待小凱對(duì)嗎？為什么？（3）假如我們班有這樣的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生哪些后果？為改變這種現(xiàn)象，你可以作哪些努力？小蘭：（1）小蘭心里為什么不好受？（2）小蘭的同學(xué)的那種行為對(duì)嗎？為什么？阿峰：（1）我們班有同學(xué)給別人起不良外號(hào)嗎？（2）給別人起外號(hào)是什么行為？（3）為了禁止這種行為，你可以采取什么行動(dòng)？二、講授新課：有人說(shuō)

3、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，結(jié)合這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你如何理解這句話。小結(jié)：人格沒(méi)有高低貴賤之分，都是平等的。無(wú)論貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。（一）尊重平等的人格每個(gè)人都具有天賦平等的人格（板書(shū)）世界上沒(méi)有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個(gè)人天生應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利尊重他人，平等待人平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重（板書(shū)）隨著社會(huì)的發(fā)展，平等觀念越來(lái)越普及，平等制度在許多國(guó)家建立。我國(guó)的社會(huì)制度保障著每個(gè)人在人格上和法律上的平等。（比如，有不少的法律條文規(guī)定“法律面前人人平等” ）社會(huì)雖然在進(jìn)步，在現(xiàn)

4、實(shí)社會(huì)中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在。因此，需要我們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等。多媒體顯示：“目擊社會(huì)圖片”3、 平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)“人生來(lái)就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人”英國(guó)哲學(xué)家、政治思想家霍布（二）平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一“現(xiàn)在的社會(huì)，無(wú)論從哪一方面看，除了平等的信條外，再?zèng)]有別的基礎(chǔ)”19世紀(jì)法國(guó)著名的哲學(xué)家皮埃爾勒魯2、 不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)結(jié)合課本P40 “材料透視”， 說(shuō)一說(shuō)；在近現(xiàn)代以前人類社會(huì)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)哪些不平等制度、歧視？小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會(huì)的落后和愚昧，給人類發(fā)展帶來(lái)極大的危害，人們?yōu)闋?zhēng)取

5、平等進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力和斗爭(zhēng)。3、 平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)平等觀念越來(lái)越普及，平等制度在許多國(guó)家建立。我國(guó)的社會(huì)制度保障著每個(gè)人在人格上和法律上的平等。小結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，但是每個(gè)人的人格都是平等的，平等地待人才是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。三、知識(shí)歸納：（板書(shū)設(shè)計(jì)）（一）尊重平等的人格1、每個(gè)人都有天賦平等的人格2、平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重3、 平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)（二）平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)1、平等是人類長(zhǎng)期追求的美好理想之一2、 不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)3、 平等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)四、練習(xí)：當(dāng)堂練P27-P30習(xí)題五、作業(yè)：當(dāng)堂練P28 一、 P28 思考探究題第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)

6、提問(wèn)：為什么人的生命是獨(dú)特的，人格是平等的？二 講授新課：一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等1、 現(xiàn)實(shí)中存在著差異和不平等 （板書(shū)）問(wèn)：有哪些差異和不平等?請(qǐng)列舉。（貧富差別、城鄉(xiāng)差別、職業(yè)差別等）2、 現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因（板書(shū)）（人們?cè)谔熨x上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的差異，還有后天的個(gè)人主觀努力程度、社會(huì)分工不同、機(jī)遇不同等。3、對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的正確態(tài)度材料分析：小甲的疑問(wèn)：社會(huì)上有的同學(xué)出身富貴，有的同學(xué)卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的人出生在大都市，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會(huì)說(shuō)，人生而就是

7、平等的呢？你能幫助小甲回答這個(gè)問(wèn)題嗎？小結(jié)：金錢、地位等的差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律上的平等?！叭松降取敝饕斜憩F(xiàn)在人格上和法律上。消除歧視，平等待人1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”參加合唱團(tuán)的條件(P44)活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別實(shí)際生活中存在的一些歧視現(xiàn)象，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中努力消除歧視，營(yíng)造平等、尊重、真誠(chéng)的人際關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)校合唱團(tuán)又要招收新成員了。公布的條件是：（1）唱歌好。（2）長(zhǎng)相漂亮。（3）身高160厘米以上。（4）學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上（5）家庭有經(jīng)濟(jì)能力置辦演出服裝。討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你認(rèn)為合適的條件應(yīng)該是什么？參加一項(xiàng)校

8、園活動(dòng)應(yīng)具備什么條件，概括來(lái)說(shuō)應(yīng)該是兩個(gè)方面：即本人有此意愿，并且有一定該方面的能力。每個(gè)人都享有平等參與的權(quán)利，而不應(yīng)附加其他與此無(wú)關(guān)的條件，造成不平等的對(duì)待。參加合唱團(tuán)的條件應(yīng)包括：唱歌好，遵守紀(jì)律，排練和演出聽(tīng)從指揮。課外延伸：尋找不和諧的音符：請(qǐng)仔細(xì)審視自身、觀察周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。存在的現(xiàn)象我的建議我自身班級(jí)或校園中家里2、要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度小眼看世界學(xué)生分組匯報(bào)自己所了解到關(guān)于社會(huì)中的弱勢(shì)群體所面臨的歧視現(xiàn)象，并交流調(diào)查的結(jié)果以及個(gè)人的感想、態(tài)度和做法。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生著重來(lái)關(guān)注農(nóng)民工的歧視問(wèn)題。來(lái)自

9、農(nóng)民工子女的聲音設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重，要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度?！澳车氐耐瑢W(xué)對(duì)老師和他們本地的同學(xué)都很有禮貌，對(duì)老師也很尊重，可是每當(dāng)與我們農(nóng)民工的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，他們總會(huì)罵我們鄉(xiāng)巴佬、外地人”。請(qǐng)你根據(jù)這點(diǎn)談?wù)勀车氐倪@些同學(xué)有沒(méi)有形成人格平等的觀念，為什么？請(qǐng)你對(duì)“外地農(nóng)民工的孩子都是壞孩子”這句話談?wù)勛约旱目捶?。如果我們班就有這樣一位農(nóng)民工的孩子，你會(huì)怎樣與他（她）相處？為什么？出示我校學(xué)生與外地務(wù)工人員子女開(kāi)展“我們是一家人”活動(dòng)的照片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。3、摒除崇拜金錢、權(quán)力的陳腐觀念鄭板橋喝茶設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清以貌取人、以地位取人的陳

10、腐觀念，努力清除歧視。 播放flash鄭板橋喝茶，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)店老板先后三次 “坐 、茶”“請(qǐng)坐，上茶”“請(qǐng)上坐，上好茶”的語(yǔ)言變化，評(píng)價(jià)店老板的為人，并談?wù)剬?duì)這種行為的看法。例舉生活中類似的現(xiàn)象。4、認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視心聲熱線設(shè)計(jì)意圖：展示校園生活中常見(jiàn)的一些歧視現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的探討，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等，認(rèn)識(shí)歧視的錯(cuò)誤和危害，分析產(chǎn)生的原因，懂得人格平等的涵義，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的交往品德?；顒?dòng)過(guò)程學(xué)生閱讀書(shū)本活動(dòng)材料，小組討論以下問(wèn)題：（1）這幾位同學(xué)向心聲節(jié)目反映了什么問(wèn)題？小文、小凱、小蘭和小峰中哪個(gè)同學(xué)受到了什么對(duì)待？是什么原因引起的？他們應(yīng)該受到這樣的對(duì)待嗎？為什么？（2）你如何評(píng)價(jià)這樣的待人態(tài)度？這樣待人會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？（3）我們班有類似的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，我們可以怎樣努力？三知識(shí)歸納：（板書(shū)設(shè)計(jì)）一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不