【歷史課件】維新變法運(yùn)動(dòng)課件

1、六君子，頭顱送；袁項(xiàng)城，頂子紅，賣同黨，邀奇功；康與梁，在夢(mèng)中，不知他，是梟雄。這是1898年秋流傳于京津地區(qū)的一首民謠第八單元第三課第一框維新變法運(yùn)動(dòng)黃姑中學(xué) 吳建忠維新變法運(yùn)動(dòng)一、興起：時(shí)間：背景：發(fā)起人：內(nèi)容：意義：結(jié)果:揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕反對(duì)議和，請(qǐng)求變法、梁?jiǎn)⒊R關(guān)條約簽訂大大加深了民族危機(jī)1895年康有為1895年康有為發(fā)起公車上書受舊勢(shì)力阻撓而失敗 維新變法運(yùn)動(dòng)1、公車上書失敗后，資產(chǎn)階級(jí)維新派通過哪些活動(dòng)宣傳維新變法思想：2、這些活動(dòng)體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)維新派哪些主張？3、這些宣傳活動(dòng)起到了哪些作用？（1）梁?jiǎn)⒊簩?shí)行君主立憲制開辦學(xué)堂創(chuàng)辦報(bào)刊：發(fā)文章、譯述西方著作組織學(xué)會(huì)：定

2、期集會(huì)演講、議論時(shí)政二、發(fā)展：（2）嚴(yán)復(fù)：主張變則強(qiáng)、不變則亡 維新派和洋務(wù)派的主張有何區(qū)別？比較歸納 洋務(wù)派： 主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。維新派： 主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度。 維新變法運(yùn)動(dòng)三、高潮：3、主要內(nèi)容及其影響2、變法開始的標(biāo)志：光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書百日維新1898年戊戌變法1、變法的背景：列強(qiáng)瓜分中國(guó)，民族危機(jī)進(jìn)一步加深經(jīng)濟(jì)上：政治上：軍事上：主要內(nèi)容教育上：1898.6.11-1898.9.21變法內(nèi)容參考P104資料1有利于民族資本主義的發(fā)展打擊了封建官僚制度、有利于資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)有利于軍事強(qiáng)大有利于傳播資產(chǎn)階級(jí)思想主要影響材料分析：P104材料1、21、戊戌變法的

3、措施是否全面體現(xiàn)了維新派的政治主張？2、變法措施中為什么沒有涉及設(shè)議院？ 光緒帝并不同意改革政體；維新派力量相對(duì)弱小；維新派具有妥協(xié)性和軟弱性。 沒有，它沒有涉及設(shè)議院的主張，沒有觸動(dòng)專制統(tǒng)治的基礎(chǔ)，是很不徹底的。四、變法失敗戊戌政變（標(biāo)志整個(gè)維新變法運(yùn)動(dòng)基本結(jié)束） 慈禧太后（18351908）9月13日，光緒皇帝寫密詔給康有為：今朕位幾不保，汝康有為、林旭、譚嗣同、劉光第等，可妥速密籌，設(shè)法相救 （1859-1916）河南項(xiàng)城人。 1895年在天津小站訓(xùn)練“新建陸軍”，手中握有兵權(quán)。袁世凱譚嗣同秘訪袁世凱1989年9月18日夜.慈禧太后（1835-1908），1898年9月21日發(fā)動(dòng)戊戌政變

4、，囚禁光緒，掌握清政府全權(quán)，戊戌變法失敗。三條上諭一、革除翁同訸的一切職務(wù)， 驅(qū)逐回籍。二、授任薪職的二品大臣須到 皇太后面前謝恩。三、任命榮祿署理直隸總督， 統(tǒng)率北洋三軍。中南海瀛臺(tái)，戊戌政變后，光緒帝被囚禁在這里。維新運(yùn)動(dòng)興起時(shí)聲勢(shì)浩大，變法運(yùn)動(dòng)得到了光緒皇帝的支持，但卻只持續(xù)了短短的103天，它失敗的原因是什么？它的性質(zhì)是什么？有什么影響和啟示？失敗的原因：主觀上：維新派依靠一個(gè)無實(shí)權(quán)的皇帝，而脫離人民群眾，得不到人民群眾的支持；維新派具有妥協(xié)性和軟弱性。客觀上：變法觸動(dòng)保守派的利益，保守派掌握實(shí)權(quán)又得到帝國(guó)主義的支持勢(shì)力強(qiáng)大；袁世凱出賣維新派等等性質(zhì)：一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)，也是近代中

5、國(guó)第一次思想解放潮流思考啟示：資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建的中國(guó)是行不通的，要救中國(guó)必須進(jìn)行革命，推翻清王朝的統(tǒng)治，建立民主共和制度。影響：對(duì)中國(guó)人民的覺悟和進(jìn)步起到了促進(jìn)作用；民族資產(chǎn)階級(jí)初次登上政治舞臺(tái)，顯示了資產(chǎn)階級(jí)的力量；成為中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的前奏?！拔煨缌印弊T嗣同、楊銳、林旭、劉光弟、楊深秀、康廣仁.他，高吟著“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，慷慨赴死。他以“不有行者，無以圖將來”，勸梁?jiǎn)⒊h(yuǎn)走東瀛，將生留與同志，將死留給自己。日本使館為他提供保護(hù)，他傲然說：“各國(guó)變法，無不從流血而成，今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，有之，?qǐng)自嗣同始！”“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉

6、，快哉！”課堂練習(xí)：議一議，維新派要?dú)⒌馁\指誰?維新派為什么“無力回天”?譚嗣同為什么說自己“死得其所”? 課堂練習(xí)維新派要?dú)⒌馁\指的是封建頑固勢(shì)力。但由于階級(jí)的局限性資產(chǎn)階級(jí)維新派無法取得成功。譚嗣同說過外國(guó)都有因變法而犧牲的人。但中國(guó)還沒有，所以他就想做第一個(gè)中國(guó)因變法而犧牲的人回顧小結(jié)序幕公車上書興起思想傳播高潮百日維新戊戌政變失敗意義教訓(xùn)戊戌變法維新變法康梁掀，公車上書拉序幕， 嚴(yán)復(fù)譯述天演論，主張西方之制度，戊戌變法光緒帝，震動(dòng)頑固慈禧阻，百日維新可啟蒙，雖然失敗是進(jìn)步。課堂練習(xí)1.揭開維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是(） 強(qiáng)學(xué)會(huì)的成立萬國(guó)公報(bào)創(chuàng)刊“公車上書”保國(guó)會(huì)的成立2 中國(guó)近代啟蒙思想

7、家是（ ） A 梁?jiǎn)⒊?B康有為 C嚴(yán)復(fù) D林則徐3 戊戌變法開始于（ ） A公車上書 B強(qiáng)學(xué)會(huì) C保國(guó)會(huì) D光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書4 在“百日維新”中被捕犧牲的是（ ） A康有為 B梁?jiǎn)⒊?C譚嗣同 D嚴(yán)復(fù)5 下列不屬于戊戌變法內(nèi)容的是（ ） A 改革政府機(jī)構(gòu)，實(shí)行君主立憲制 B 發(fā)展農(nóng)工商業(yè) C 今后科舉考試廢除八股文，取消多余的衙 門和無用的官職 D 訓(xùn)練新式陸海軍4、內(nèi)容：上書光緒帝，“反對(duì)議和，請(qǐng)求變法”公車上書圖議和變法“議和”：不在馬關(guān)條約上簽字“變法”：變封建君主專制為資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制 材料二、 試問今日之時(shí)局如此，國(guó)勢(shì)如此，若仍以不練之兵，有限之餉，士無實(shí)學(xué)，工無良師，

8、強(qiáng)弱相形，貧富懸絕，豈真能制梃以撻堅(jiān)甲利兵乎？ 根據(jù)以上材料，說說光緒帝為什么決心變法維新材料閱讀？ 材料一、“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)。即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！?康有為上清帝第五書 馬關(guān)條約簽訂后,中國(guó)陷入被列強(qiáng)瓜分的狂潮中，民族危機(jī)日益深重，國(guó)力衰弱，面臨亡國(guó)的嚴(yán)重危機(jī)，光緒帝也將成為亡國(guó)之君。所以他痛下決心實(shí)行變法。1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭2、教育人就是要形成人的性格。歐文3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力

9、，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基5、沒有時(shí)間教育兒子就意味著沒有時(shí)間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝7、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基8、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。R.M.H.10、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯11、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金15、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基17、教育能開拓人的智力。賀拉斯18、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，