85后做一名與時俱進的班主任（張人一）

1、85后，做一名與時俱進的班主任關鍵詞：與時俱進 新型 班主任 凝聚力基本內容：我們現(xiàn)代的班主任應扮演一個合作者、引導者和參與者甚至創(chuàng)造者的角色，讓班級管理過程成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。那就要求我們的班主任要與時俱進，做個與時代同步的新型班主任。時間過得很快，回顧過去，隨著時光的飛逝，自己不知不覺已經踏入校園一年有余了。社會不斷 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展，科技不斷進步，素質教育積極的推進，班主任工作是學校教育工作最重要的有機組成部分，作為一個87年出生，并且擔任五年級班主任新型教師，期間看過、聽過、想過、做過、也嘗試著自己有著新的理解1、出新招，增強班集體凝聚力這個班我

2、已經帶了一年，至于下學期班級建設的中心，我定在增強班集體凝聚力這個點上；采取什么措施，我想一個集體必須有統(tǒng)一的意志、統(tǒng)一的步伐、統(tǒng)一的行動，“眾心齊，泰山移”說的就是這個道理，沒有班級凝聚力就沒有戰(zhàn)斗力，沒有凝聚力班集體就形同一盤散沙。我現(xiàn)在苦苦思考的是以什么方式實現(xiàn)“班級的統(tǒng)一”這個目標。利用班訓組訓使全班同學敲一樣的鼓點、彈一樣的曲調，勁往一處使、心往一處想。”開學后的第一件事就是動員全班同學人人動腦個個動手擬寫班訓組訓。經過幾輪討論、幾番修改，凝聚著集體智慧的班訓組訓出臺了。各小組相繼推出精心構思的組訓：第一組是-團結互助；第二組是-說“一”不“二”；第三組是-團結友愛；第四組是-求實上

3、進，；第五組是-同心協(xié)力?？粗@些出自全班同學之心之手的班訓組訓，我感受到集體跳動的脈搏。我既省了力，又調動了學生的主觀能動性。假設由老師一手包辦，那么班訓組訓勢必形同長官命令，學生也許會袖手旁觀。而我充分相信學生，全面發(fā)動學生，他們是主人，班訓組訓出自他們的口、他們的手、他們的心，這樣班訓組訓就有了朝氣，有了生命，有了感召力。學生是主體，班主任是主導這一教育原則。2、要有嚴父的情、慈母的愛 師愛包含父母之愛，又高于父母之愛，因為師愛毫無個人私利摻雜其中，是理智之愛、純真之愛。特別是班主任對學生的愛，不是溺愛；對學生的尊重，不是嬌慣；對學生的信任，不是放任。只有班主任愛學生，才能更好的完成學校

4、交給班集體的各項任務；只有愛學生，才能喚起學生尊敬的感情。班主任還要在管理班集中進一步做到嚴而有度、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方。因此，班主任在平時的工作中要捧出自己的愛心、耐心和誠心走進學生心里，用情和愛來贏得學生的心，例如，；學生犯錯誤時，進行批評教育時要注意場所、分寸和方式，要尊重學生的人格，不傷害學生的自尊，用循循善誘的方法引導學生改正錯誤，給他們改正錯誤的機會，使學生深深體會到班主任和各位老師處處為他們著想，這樣喚起了學生改正錯誤的決心，樹立了學生將來為人民服務的崇高志向。3. 心聲對話，心與心的交流與共鳴。冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首

5、要天職，這其中“愛”便是根本。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻地眷戀學生，學生才會有你這個老師。開學第一天我就給學生寫了一封信，我送給同學幾句話： “戰(zhàn)勝自己！我們和他們不一樣！”同時向同學們請教三個問題：第一，你過去遇到過哪個老師最讓你敬佩？他或她有什么最突出的優(yōu)點？請告訴我，以便我向這位老師學習，好嗎？第二，你希望在未來一年中張老師怎樣帶好這個班？你給我出出主意好嗎？第三，在開學第一周之內，你在哪些方面可以為我們的班集體效力？從同學的回信中我知道了我校許多值得我學習的優(yōu)秀班主任群體，同時學生也會有一種主人翁的意識，以后班級的管理也就游刃有余了。本學期開學，又給同學們寫了一封信，勉勵同學做

6、好反思，抓好基礎，人人都能成功。4、加強心理修養(yǎng)，讓班主任工作更陽光。教育一直提倡不僅要抓教學質量，更要呵護少年兒童的心靈。尤其在當今社會，人們的世界觀、人生觀的改變，影響了人們對幸福的感悟。成年人為生存、為生活奔波拼搏，可是生活條件改善了，快樂少了，理想模糊了。教師身教育學生的責任，還要不斷學習，以提高個人適應教育發(fā)展的能力。太陽給萬物以光輝和溫暖，是因為它自身擁有光明和熱量。學生的心理需要陽光，教師必須做太陽，班主任更要擁有陽光的心態(tài)。做一個新型教師，必須加強個人心理修養(yǎng)，才能適應班主任工作的要求，唯有我們的心理健康了，才能更好地引導學生。作為小學高年級班主任，我對此深有體會。比如，去年有

7、一位女生要跳繩，我隨口開玩笑說：“你可以訓練舉重項目”結果女生非常難過，作文中說我傷害了她的自尊心。我趕緊找她談話。感謝她對我的信任，在作文中傾訴了自己的內心，否則她可能就帶著這內心的痛苦一直誤會我。學生處在青春期，心理敏感、脆弱，班主任要注意觀察學生的心理變化，處理事情要非常謹慎，言語、做法一不小心就可能傷害學生，造成學生的逆反和對立心理。5、要換位思考，增強互信。在家長的眼里，自己的孩子是最棒的，就像一句俗話“黃鼠狼說黃鼠狼的兒子香，刺猬說刺猬的兒子光”一樣。我們班發(fā)生了這樣一件事：男生甲和女生乙談戀愛，女生乙的爸爸知道后，沖到教室對男生大吵大鬧，甚至把男生喊道教室外進行教育，恰逢甲的爸爸

8、來接甲看到了，甲的爸爸火冒三丈，就和乙的爸爸大吵起來。我趕到教室了解情況后，站在兩位家長的角度分析了一番：乙的爸爸可以理解，甲的爸爸也可以理解，我的孩子怎么輪到你教育，一個大人怎么能欺負一個孩子。但是，你們想一想：如果這兩個孩子是你家的，你們會怎樣處理？你們會因為這點小事而吵得不可開交嗎？孩子年齡小，在一起免不了犯錯誤，做家長的要互相謙讓，給孩子做個好榜樣，要共同配合教育，雙方很快達成諒解。所以當矛盾發(fā)生時，我們班主任要站在家長的角度換位思考，就容易找到解決矛盾的方法。 6、博客展示，加深了解。我除了通過校信通平臺與家長交流外，我們班建立了班級博客，讓家長讀我的文章，參與點擊、評議。我的博客大

9、部分都是圍繞班級發(fā)生的事寫的，有班級教育論文、有學生作品、有讀書體會，有學生故事，班級活動照片展示內容很豐富，家長們經常上網(wǎng)給我評議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵。同時，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個優(yōu)秀的班主任應該是多面手，不光會干、會說、還要會寫。只有讓家長發(fā)自內心地佩服你，他們才會鼎力支持和積極參與班級工作。7、不斷加強反思，發(fā)揮班主任的魅力。一個班主任如果想要在專業(yè)上盡快地成長起來，那么，他就必須掌握“反思”這種方法，并在實踐將其轉化為一種內在的能力，一直以來，學校要求大家寫教學反思。以前，我算不是一個特別愛寫的人，寫得也不是很好。但是，經過一段時間的堅

10、持，我覺得班主任在具體完成某項教育工作以后，應對這一工作進行反思，找出成功與不足，并進而找出成功與失敗的原因，總結出成功的經驗與失敗的教訓，使以后的行為能少走彎路，提高效率。這是一個研究型班主任必須具有的素質。反思能使班主任保持一種積極探究的心態(tài)。當我由于沖動而當著全班同學的面批評了學生后，我反思：老師應該控制自己的情緒，要和風細雨，對問題學生給予更多的關愛。8、確立班級新教育目標的水平 班主任是完成學校教育工作的核心力量，班主任應在落實學校整體教育目標、學生發(fā)展目標的前提下，建立班級新的教育目標與完善教育結構，合格確定德、智、體、美、勞教育的時間安排比例及課外活動的有機設置等都是實施素質教育

11、的重要體現(xiàn)。在德育教育工作中應做到德育教育與行為訓練同步進行的要求，建立健全社會、家長、學校、老師、學生五結合的德育教育 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡；在智育教育工作中，要配合好學校各學科綜合提高的協(xié)調工作，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的自學能力與實際操作能力，使學生成為動口動手、動腦的新型創(chuàng)造者；在實施體美勞的工作中，班主任應協(xié)調任課老師組織學生上好每一節(jié)課，開展好課外活動，為學生全面發(fā)展奠定基礎。在高科技飛速發(fā)展的今天，教育事業(yè)需要的不僅是具有“俯首甘為孺子牛”這種忘我精神的班主任，更呼喚那種具有強烈改革意識和創(chuàng)新精神的班主任。在班級這一小天地里，有著與大社會一樣的五彩繽紛。任何教育方式在反復使用多次之后，它的教育功效都會減少。因此，班主任要想使班級始終充滿活力，就必須不斷改革班級管理策略，不斷研究更能適應學生身心特點的活動方案。有人說：“班主任在時學生能做好，是合格的班主任；班主任不在時學生能做好；是優(yōu)秀的班主任；班主任在時學生做不好，是不合格的班